“依據(jù)電影劇作大師羅伯特麥基的敘事理論，任何故事都逃不脫故事三角的五指山。”
    “既在以‘經(jīng)典設(shè)計(jì)——大情節(jié)’、‘最小主義——小情節(jié)’、‘反結(jié)構(gòu)——反情節(jié)’為三個(gè)端點(diǎn)兒構(gòu)成的三角圖譜中，包含了一切的敘事可能性。”
    “那么，從因果關(guān)系、時(shí)間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、沖突屬性、主人公定位以及結(jié)局方式等幾個(gè)基本指標(biāo)進(jìn)行衡量，《八月照相館》在敘事上，應(yīng)該定位于‘經(jīng)典設(shè)計(jì)——大情節(jié)’……”
    秦默從電影的敘述屬性、事件分析、敘事視角三個(gè)方面，洋洋灑灑的寫了一千八百多字。
    畫下最后一個(gè)句號(hào)后。
    秦默拿起試卷端詳了一邊兒，看了眼卷面的整潔程度，然后起身交卷。
    “我靠，又這么早交？”
    后排有考生吃驚道。
    秦默余光掃了眼，正是上午那幾個(gè)拽轟轟的考生。
    “寫完了？”
    坐在講桌上的張書林，當(dāng)即站起身，迎著秦默接過了他的考卷。
    “嗯！”
    秦默微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“那我先下去了！”
    “好的！”
    張書林目送秦默離開，然后迫不及待的看了眼他的試卷。
    撲面而來的，是一股書卷氣。
    這氣息源自那一手好字，以及工整的分段。
    張書林忍不住閉上眼，深吸了一口氣，方才緩緩睜開眼繼續(xù)看了起來。
    他就是教影視作品分析的教授，大致看了下結(jié)構(gòu)段落，特別是副標(biāo)題和文中的小標(biāo)題，不由得驚嘆。
    這功夫扎實(shí)啊！
    就算是本校大三的學(xué)生，都未必能寫出這個(gè)水平的分析文。
    幾個(gè)點(diǎn)，都抓住了。
    而且給出了全面的分析和獨(dú)到的見解。
    實(shí)在是輪不到他判卷，否則現(xiàn)在就像給卷子上畫個(gè)100分！
    ……
    樓下。
    秦默來到一樓考點(diǎn)，排隊(duì)考試的學(xué)生一點(diǎn)兒不比上午少，反而更多了起來。
    而且很多都是上午參加了其他專業(yè)考試，下午來考表演系的。
    畢竟表演系的考試時(shí)間是最長(zhǎng)的，要考整整七天。
    其他系則根據(jù)不同要求，以及報(bào)考的人數(shù)，考試時(shí)間也各不相同。
    來到考形體的教室。
    等了大概半個(gè)多小時(shí)，秦默終于排到了候場(chǎng)區(qū)域。
    又等了十分鐘，里面考試的那一組退場(chǎng)，而新放進(jìn)去的五個(gè)人正好到他前面結(jié)束。
    “稍等一下！”
    負(fù)責(zé)往里放人的老師看到他，說道，“十分鐘左右就到你了！”
    “不著急！”
    秦默點(diǎn)點(diǎn)頭。
    進(jìn)入考場(chǎng)那五個(gè)考生，遞交了自己的考試表格后，回到位置就開始扭了起來。
    其中除了有一個(gè)女生很專業(yè)以外，其他看著都是臨時(shí)學(xué)的舞蹈，還有同手同腳的，惹得外面考生不禁嗤笑。
    并同時(shí)對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)：
    “這個(gè)太僵硬了！”
    “是，一看平時(shí)也不怎么運(yùn)動(dòng)！”
    “看他骨架挺大的，沒想到居然是同手同腳！”
    “還是這個(gè)女生的民族舞跳的專業(yè)，一看就是學(xué)過的！”
    “確實(shí)！”
    秦默站在門外第一個(gè)，跟那些胸有成竹的考生們比起來，他還不知道自己要跳什么。
    畢竟在北音舞學(xué)習(xí)的時(shí)候，他只打算考導(dǎo)演系，沒打算考表演，所以就沒做這方面的準(zhǔn)備。
    閉上眼想了想，秦默臨時(shí)有了決定。
    就它了！
    幾分鐘后，秦默進(jìn)場(chǎng)。
    徑直走到考官面前，將自己的考試表格遞上，然后退回到了最邊上的位置。
    等著后面四位考生遞交完表格后。
    考官在他們五人身上掃了眼，點(diǎn)頭道：“開始吧！”
    聽到指令。
    秦默當(dāng)即動(dòng)作起來，并且口中念念有詞：“第九套廣播體操，預(yù)備節(jié)，原地踏步——一二三四，二二三四……”
    幾位考官也眼神發(fā)懵，愣愕的看著挑起廣播體操的秦默。
    門外那些考生們，瞬間看傻了。
    “不是，這什么鬼？”
    “廣播體操？”
    “我去，第九套廣播體操？”
    “不是吧？大哥？”
    “人家都跳舞，你跳廣播體操？”
    “這，這，這……”
    “我的天吶！”
    “臥槽，我怎么沒想到跳廣播體操？”
    “對(duì)啊！形體形體，人家沒說一定要跳舞啊！”
    “……”
    旁邊四位考生，也發(fā)現(xiàn)了不對(duì)勁兒。
    扭頭一看，直接把愣在原地，把自己準(zhǔn)備的舞蹈節(jié)奏全忘了。
    什么？
    他們沒看錯(cuò)吧？
    幾人揉了揉眼睛后，方才回過神，然后面面相覷。
    “繼續(xù)跳呀！別停下！”
    一位考官忍不住說道。
    在他的催促下，這四位考生又繼續(xù)動(dòng)了起來。
    但動(dòng)作已經(jīng)不如剛開始那么優(yōu)美了。
    再看秦默。
    雖說他跳的是廣播體操，但是姿勢(shì)格外的標(biāo)準(zhǔn)，肢體舒展的很開。
    從這些細(xì)節(jié)里就可以判定，他的形體不錯(cuò)，是能給高分的。
    可就是……
    這樣合適嗎？
    幾位考官也忍不住討論了起來。
    “這行嗎？”
    “呃，廣播體操，我來這兒當(dāng)老師這么久了，還真沒見過，也就是聽說七十八十年代，那時(shí)候很多考生跳這個(gè)，但也是那時(shí)候了，你們明白的！”
    “問題考這個(gè)形體，也沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，比如說必須跳民族舞，或是必須跳什么什么，對(duì)不對(duì)？這可是秦默啊！我覺得該放水的時(shí)候，可以適當(dāng)放放水！”
    “這不是放水，人家跳的有板有眼，舉手投足都干凈利落，廣播體操做得很好，從形體的角度，可以給予通過！”
    “通過是能通過，但能不能給高分就……”
    “這個(gè)再討論吧！我們先把自己心里預(yù)期的分?jǐn)?shù)給了就好！”
    “對(duì)！”
    “……”
    一番討論下，幾位考官開始傳遞考試表格，并紛紛打上了自己的分?jǐn)?shù)。
    總分20，有人給了15分，有人給了滿分20，還有人給了個(gè)17分，剛剛及格。
    表格傳遞到最后一名考官手里。
    他看著秦默凝視片刻，又看了看前面幾位老師給的分?jǐn)?shù)，斟酌了一番后，蹙著眉寫了個(gè)8分。
    然后將試卷遞給了旁邊的電腦記分員，沖他點(diǎn)了下頭。
    當(dāng)看到幾位考官的分差這么大后，記分員也不禁無奈苦笑，然后依次記錄在了電腦里。
    算算平均分，及格是及格了。
    但這會(huì)影響秦默表演系復(fù)試的成績(jī)，畢竟最后進(jìn)入三試的考生，已經(jīng)寥寥無幾了。