第二篇 以愛的名義拒絕溺愛【1-2歲】

1 揉揉床背，疼不疼？

過了1周歲，孩子的變化一天一個樣。從踉踉蹌蹌到行走自如也就一個星期的時間。我和老婆突然發現，不知不覺中兒子已經可以解放雙手走得很穩了。一周前還是左倒右歪的，一周后竟然能夠行走自如。所以說，那些把孩子送給老人撫養的父母，不知錯過了多少孩子成長的精彩時刻。因此，我們更加堅定的認為，自己帶孩子雖然辛苦但卻很值。

有一天，我們一家三口在床上玩，圣斯不小心又把頭撞到了床背上，自己哇哇哭了兩聲后，看他沒什么大礙，我們也沒去理他，我看我的書，他媽看她的電視。過了一會兒，只見圣斯用手輕輕地撫摸起了床背，此刻我無比欣慰的認識到，這一年的教育已在此時發揮了作用。

我們一直教育兒子，撞到別的物體要替對方著想，你疼，它也疼，是不是應該替它揉揉？所以，當兒子撞到一般物體（如桌子凳子之類）并無大礙時，我們都會先去揉那個被他撞的東西，如果不是特別疼，圣斯也會跟著來揉。這次碰撞，在我們并無引導的情況下，他居然主動去揉床背，說明之前的引導已在他的小小心靈上刻下了印記。

我們之所以對他采取這種引導，主要是為了讓他學會換位思考，并且學會善良，學會寬容，學會關懷他人他物。若從小養成這個習慣，長大以后在遇事處理上豈不受用？且不遙想長大以后，往近了看，若在幼兒園撞了別的小朋友，他若能主動伸手揉撫對方，這是多么和諧的畫面；若別的小朋友撞了自己，因從小有了換位思考，并有寬容和關懷的教育基礎，我想小碰撞之類的小事，他也不會太過計較。長大了會怎樣？我們現在無法預想，但是在孩子的心里，若能從小植入好習慣，我想這會讓他受用一生。

在我們的身邊，經常會看到這樣的情況：孩子撞到了桌角或某個地方，家長的普遍做法都是責怪桌子，或是責打桌子以消孩子之氣。這樣的教育，豈不是讓孩子從小就學會去責怪別人嗎？一點小事就去責怪別人，這是多么可怕的一種引導方式。我們自以為這是愛護孩子，殊不知這無形中給孩子的潛意識里種下了一個不良的思維習慣。

家長的思維決定著孩子的行為，若想給孩子一個美好的未來，家長必須轉變觀念。沒有天生不好的孩子，只有不會教育的家長。要想孩子好，不是以報多少班、花多少錢為標準，而是在于你為孩子花了多少心思，為孩子的教育花了多少時間去學習。報班很容易可是學習很枯燥。但凡能夠主動學習并思考的家長，教育出來的孩子一定會比那些只會花錢報班的家長教育出來的孩子更優秀。

在這個世界上，只要你有心，人人都可以成為“教育家”——教育好你的孩子，擁有一個溫馨的家。【1歲1個月】