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    接下來(lái)的語(yǔ)文和英語(yǔ)課受到了一班學(xué)生的熱烈歡迎。
    語(yǔ)文老師是二班的班主任，到一班的時(shí)候，也不得不夸了一句何清風(fēng)：“不愧是我?guī)С鰜?lái)的得意門(mén)生。”
    語(yǔ)文老師華良平是個(gè)愛(ài)好文藝的小青年，整天悲春傷秋的。一班二班的成績(jī)從來(lái)是爭(zhēng)奪得你死我活，何清風(fēng)受了這個(gè)夸獎(jiǎng)，也算是難得了。
    不過(guò)一班的同學(xué)紛紛打斷了華良平的話，他們可不想花費(fèi)時(shí)間在華良平的自吹自擂上，紛紛催促：“老師，快點(diǎn)把試卷下來(lái)吧！”
    華良平難得的不顧修養(yǎng)，翻了個(gè)白眼，“急什么？考試前給你們的重點(diǎn)，你們?nèi)沽斯妨藛幔窟@次成績(jī)考得那么差！”
    成績(jī)差，在平時(shí)一聽(tīng)就打擊人的話，此時(shí)不易于靈丹妙藥！全班的成績(jī)差，這不就代表----何清風(fēng)的成績(jī)也好不到哪里去？
    大家淡定了，有人問(wèn)：“那二班考試得好嗎？”
    “二班？”華良平說(shuō)：“當(dāng)然好！他們可是聽(tīng)了我的話，我說(shuō)的重點(diǎn)都復(fù)習(xí)到了。說(shuō)要背的也都背了，分丟的不多。”提到了二班，華良平還是很得意的。話鋒一轉(zhuǎn)又開(kāi)始說(shuō)一班：“考試前我有沒(méi)有說(shuō)重點(diǎn)？有沒(méi)有交代哪些是要背的？”
    這豈不是表示二班比一班成績(jī)好？大家又不開(kāi)心了。
    聽(tīng)到華良平的數(shù)落，大部分都把頭垂了下去，那段時(shí)間，他們的精神大部分都放到了何清風(fēng)身上，復(fù)習(xí)起來(lái)自然沒(méi)有二班那么給力。
    “不過(guò)嘛，何清風(fēng)還是比較爭(zhēng)氣的。”
    爭(zhēng)氣的
    氣的
    的
    大家一時(shí)心情復(fù)雜，怎么又有何清風(fēng)！何清風(fēng)就不能跟大家一樣，考試得差點(diǎn)嗎？
    “何清風(fēng)的成績(jī)比二班的好？”
    華良平點(diǎn)頭，贊揚(yáng)道：“我說(shuō)的重點(diǎn)，還有沒(méi)說(shuō)到的，何清風(fēng)全部都復(fù)習(xí)到了。連作文都挑不出刺！”
    “這么說(shuō)，何清風(fēng)又是一百分？”方文梅嘴快的問(wèn)。
    又是一百分？這可能嗎？
    “又？”華良平想了想昨天晚上是老滑頭的晚自習(xí)，看來(lái)老滑頭昨天就把數(shù)學(xué)卷子下去了。“看來(lái)何清風(fēng)數(shù)學(xué)也是滿分啊！不錯(cuò)。”
    華良平這話一出基本奠定了何清風(fēng)有兩個(gè)雙百分了。只差最后一門(mén)英語(yǔ)，怎么看何清風(fēng)三個(gè)百分的可能性都很大啊！一想到大家興沖沖的把精神放到了何清風(fēng)身上，何清風(fēng)不僅沒(méi)有受影響，到是自己反而考砸了。大家都有一種痛不欲生的感覺(jué)。
    連氣氛都低沉了下去。只有方文梅還在把希望寄托到了英語(yǔ)上，他們可是三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，而據(jù)他們所知，何清風(fēng)所在的龍脊小學(xué)，也只是在初中開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。也就代表何清風(fēng)是上初中的時(shí)候才接觸的英語(yǔ)！
    方文梅三門(mén)主課，最好的就是英語(yǔ)了。她不信何清風(fēng)連英語(yǔ)都能比得過(guò)她！
    很可惜何清風(fēng)不會(huì)懂方文梅的心里活動(dòng)，不然她一定會(huì)感嘆一句：“少年，你對(duì)力量一無(wú)所知。”
    結(jié)束了略帶低沉的語(yǔ)文課，終于迎來(lái)了最后關(guān)鍵的英語(yǔ)課。
    英語(yǔ)課老師張妲花，不喜歡別人叫她張老師，要叫  或者Linda。她一來(lái)到教室也受到了熱烈歡迎，一聽(tīng)到大家的問(wèn)話，她意味深長(zhǎng)的看了一眼何清風(fēng)，“第一名？或許我完試卷你們就知道了。”