“你是說(shuō)，魔法部和學(xué)校關(guān)系很緊張嗎？因?yàn)槟切┱n程變化？”
    “嗯，顯而易見(jiàn)，”艾琳娜說(shuō)，“每個(gè)時(shí)代都有守舊派，人們往往害怕變化，對(duì)吧？魔法和科學(xué)的融合確實(shí)是未來(lái)的趨勢(shì)，也是可以讓魔法煥發(fā)新活力的道路。魔法部的官員們會(huì)擔(dān)心自己因此被淘汰，新事物和新知識(shí)出現(xiàn)的速度實(shí)在太快了，明年第一批擁有專業(yè)職稱的巫師就會(huì)進(jìn)入各行各業(yè)。”
    “但是他們也可以一同學(xué)習(xí)和了解新知識(shí)啊？而且他們要記的東西還更少。”
    赫敏有些困惑問(wèn)道，這時(shí)她們已經(jīng)和漢娜、金妮等人分開(kāi)，離開(kāi)禮堂，朝魔咒課的教室走去。
    “從理論上來(lái)看是這樣，”艾琳娜慢吞吞地說(shuō)，“前提是……嗯……”
    她左右打量著周?chē)切┠Хó?huà)像，嘴角浮現(xiàn)出一抹戲謔。
    “什么？”赫敏催促道。
    “唔，他們得沒(méi)有處于認(rèn)知固化的狀態(tài)。”
    “認(rèn)知固化？”赫敏若有所思地輕聲重復(fù)了一遍。
    “十歲時(shí)出現(xiàn)的新事物，全都是新奇有趣的；二十歲時(shí)出現(xiàn)的新事物，全都是時(shí)尚流行的；三十歲出現(xiàn)的新事物，那就得認(rèn)真篩選掉其中的雜質(zhì)；四十歲之后出現(xiàn)的，那可能就是垃圾了……”
    “隨著時(shí)間推移，絕大部分人不可避免地會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知固化、學(xué)習(xí)能力退步、心態(tài)變老的過(guò)程。”
    艾琳娜意味深長(zhǎng)地指了指墻上的畫(huà)像，她曾經(jīng)去年在學(xué)校中做過(guò)一次有趣的圖靈測(cè)試。
    結(jié)果證明，大部分畫(huà)像不具備“錄入、理解”的能力——他們的認(rèn)知被永遠(yuǎn)凍結(jié)在了過(guò)去的時(shí)光中。
    艾琳娜環(huán)視著周?chē)切┯肋h(yuǎn)處于“嶄新”狀態(tài)的走廊和樓梯布局，挑了挑眉。
    “這并不難理解，對(duì)吧？譬如說(shuō)，當(dāng)你深信不疑這個(gè)世界應(yīng)該是某個(gè)樣子，但新事物告訴你，這個(gè)世界其實(shí)不是你相信那樣的時(shí)候，你是選擇先懷疑，還是先相信呢？”
    “……我不知道。”赫敏搖了搖頭，“我會(huì)盡量不預(yù)設(shè)立場(chǎng)，從客觀角度來(lái)做出評(píng)判。”
    “完美的回答！”艾琳娜說(shuō)道。
    “但是，但是這不過(guò)是理想狀態(tài)下的假設(shè)……”
    赫敏有些恍然地點(diǎn)著頭，自言自語(yǔ)地輕聲說(shuō)道，“倘若換做是漢娜，她一定不愿意在學(xué)會(huì)了一種解題思路之后，繼續(xù)去嘗試另外一種同樣結(jié)果的路徑——更不用說(shuō)，如果當(dāng)這兩種方式出現(xiàn)沖突時(shí)。”
    阿嚏——
    與此同時(shí)，霍格沃茨城堡另一邊。
    漢娜冷不丁打了一個(gè)噴嚏，直接把盧娜從神游狀態(tài)嚇了出來(lái)。
    “奇怪，我早上不是喝了提神藥劑嗎？怎么回事。”
    鐵憨憨揉了揉鼻子，小聲嘟囔著推開(kāi)了魔藥課教室的門(mén)。
    在斯內(nèi)普教授的課堂上，感冒、打噴嚏可以說(shuō)是最糟糕的幾種狀態(tài)了，無(wú)論是手抖了一下多加了幾滴不該加的魔藥材料，亦或者是不小心把鼻涕口水掉到坩堝中，都有可能出現(xiàn)災(zāi)難般的后果。
    從這學(xué)期開(kāi)始，最常見(jiàn)的處理就是，成為斯內(nèi)普教授“特制·加強(qiáng)版·提神藥劑”的試藥對(duì)象。
    畢竟，現(xiàn)在霍格沃茨可是有整整三名頂尖魔藥大師。
    霍格沃茨校醫(yī)院的“魔藥供給權(quán)”從原本麻煩瑣碎的義務(wù)，變成了一個(gè)暗流涌動(dòng)的秘密戰(zhàn)場(chǎng)，教授們的魔藥成為了衡量互相水準(zhǔn)的武器，漢娜可不想攪進(jìn)教授們之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，變成一只“蒸汽姬”。
    不過(guò)，隨著她推開(kāi)地下教室的木門(mén)，漢娜的擔(dān)憂很快消散了下去。
    “在你們右手邊，每個(gè)人先去領(lǐng)兩只口罩、一頂束發(fā)帽——”
    斯內(nèi)普站在地下教室的講桌旁邊，冷冷地掃了一眼陸續(xù)走進(jìn)教室的小巫師們。
    “從今天開(kāi)始，在魔藥課堂上的實(shí)操階段，我希望所有人記得佩戴口罩。我不希望這間教室發(fā)生第二次聞到自己熬制的魔藥而昏倒，或者把什么不該滴進(jìn)鍋里的東西滴進(jìn)去的情況發(fā)生，明白了嗎？！”
    “好了，艾博小姐、洛夫古德小姐，還是與往常一樣，麻煩你們把大家上周的家庭作業(yè)發(fā)下去……”
    不得不說(shuō)，自從鄧布利多打散低年級(jí)重新分班，并且設(shè)立了班長(zhǎng)后，斯內(nèi)普輕松了不少。
    諸如收發(fā)作業(yè)、分發(fā)魔藥材料、維持小范圍秩序的簡(jiǎn)單工作，大多都是交由學(xué)生們自行完成，他可以把更多的精力和時(shí)間放在教學(xué)，以及觀察學(xué)生們?cè)谀幇局浦杏袩o(wú)危險(xiǎn)、錯(cuò)誤操作上了。
    當(dāng)然，這樣的流暢教學(xué)模式，并不僅僅只有斯內(nèi)普的魔藥課堂上存在。
    …………
    魔咒課是巫師界公認(rèn)的最重要的一門(mén)課程。
    從某種意義上來(lái)說(shuō)，魔咒課就是巫師文明的最原始、最純粹的“魔法”課。
    霍格沃茨的學(xué)生們?cè)谶@門(mén)課上學(xué)會(huì)如何掌控自己的魔力，依照一些固定的手勢(shì)、音節(jié)，施展出那些經(jīng)由一代代魔咒大師研究出來(lái)的咒語(yǔ)，這也是絕大部分巫師未來(lái)賴以生存的基本。
    當(dāng)艾琳娜和赫敏趕到魔咒課教室的時(shí)候，正好看到烏姆里奇拎著手提包從走廊另一頭走過(guò)來(lái)。
    “看來(lái)魔法部改變策略了？”赫敏揚(yáng)起眉毛，朝著艾琳娜擠了擠眼睛。
    “這很聰明，先選擇一些她懂得的、變化相對(duì)少的學(xué)科。”
    艾琳娜不以為奇地輕聲說(shuō)道，拉著赫敏朝著教室第一排的位置走去。
    毋庸置疑，在經(jīng)歷過(guò)麻瓜研究學(xué)的碰壁之后，多洛雷斯·烏姆里奇顯然意識(shí)到了自身的局限性，選擇先踏踏實(shí)實(shí)地完成一些基本盤(pán)，填充上“高級(jí)調(diào)查官”的工作履歷之后再做打算。
    而在烏姆里奇看來(lái)，魔咒學(xué)無(wú)疑是最適合作為背景板的凈土。
    畢竟，這里可是真正意義上的“魔法”，它從誕生的那天似乎就與“科學(xué)”格格不入。
    “上午好，弗立維教授，”烏姆里奇教授滿臉堆笑地站在門(mén)口，略微俯下身子，看向站在書(shū)堆上的弗立維教授，語(yǔ)氣輕快地說(shuō)道，“我相信您應(yīng)該收到了我的通知？上面寫(xiě)著檢查您上課的時(shí)間和日期。”
    “您好，烏姆里奇教授。您的座位——”
    弗立維教授微微皺了皺眉，隨手揮了揮魔杖。
    緊接著，一把扶手椅憑空出現(xiàn)在墻角，輕飄飄地落在了烏姆里奇面前。
    “唔，卡斯蘭娜小姐、格蘭杰小姐，這是上周的作業(yè)，麻煩你們發(fā)給大家一下吧。”
    簡(jiǎn)單地安置了一下烏姆里奇后，弗立維教授并沒(méi)有繼續(xù)搭理她，反而是轉(zhuǎn)過(guò)頭看向艾琳娜和赫敏，表情和煦地笑著說(shuō)道，兩摞羊皮紙作業(yè)從他的講臺(tái)飄到了二年級(jí)A班的班長(zhǎng)們手中。
    面對(duì)弗立維教授的冷淡態(tài)度，烏姆里奇教授仍然滿臉是笑，她抓住那把飄在半空中的扶手椅的椅背，把椅子拉到了教室最前邊，放在了距離弗立維教授講臺(tái)只有幾英寸的地方，然后她好整以暇地坐下來(lái)，從花里胡哨的手提包中掏出寫(xiě)字板，滿懷期待地抬起頭，等待著開(kāi)始上課。
    弗立維照例站在了一堆厚厚的書(shū)籍臺(tái)階上，笑容滿面地看向教室的學(xué)生們。
    “好了，在上節(jié)課的時(shí)候我們初步掌握了生火咒……”
    他絲毫沒(méi)有在意身后多出一個(gè)聽(tīng)眾，伴隨著上課鈴聲響起飛快地進(jìn)入了教學(xué)狀態(tài)。
    “今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)聽(tīng)起來(lái)相反的咒語(yǔ)——冰凍咒。不過(guò)在那之前，我們還是如同以往那樣兩兩分成一組進(jìn)行魔咒復(fù)習(xí)，輪流念出生火咒并且進(jìn)行相應(yīng)的魔咒解除。”
    弗立維教授一邊說(shuō)著，魔杖輕輕敲了敲講桌，一個(gè)碩大的淺金色沙漏虛影出現(xiàn)在半空中。
    “復(fù)習(xí)時(shí)間，十五分鐘。現(xiàn)在開(kāi)始吧。”
    他走下講臺(tái)，在全班同學(xué)中間來(lái)回巡視著，檢查著他們的施法情況。
    而另一邊，烏姆里奇教授簡(jiǎn)單地在筆記本上寫(xiě)了幾筆后，也跟著站了起來(lái)，學(xué)著弗立維教授的模樣在魔咒課教室之中晃悠了起來(lái)，聽(tīng)弗立維教授跟同學(xué)們對(duì)話，并不時(shí)提出一兩個(gè)問(wèn)題。
    很快，她就晃悠到了艾琳娜和赫敏的桌子邊。
    “火焰熊熊——”
    “萬(wàn)咒皆終。”
    艾琳娜魔咒輕輕點(diǎn)動(dòng)，輕松地熄滅了赫敏好不容易變出來(lái)的小火團(tuán)。
    “你這樣不對(duì)！弗立維教授說(shuō)了，要用解咒。”赫敏鼓起臉頰，一板一眼地說(shuō)道。
    “我這個(gè)就是解咒，絕大部分情況下的通用解咒——這就好比是魔藥學(xué)中的廣譜解毒劑一樣，既然可以從魔法根源直接結(jié)束魔咒進(jìn)程，為什么不好好掌握這個(gè)實(shí)用的解咒方式？”
    艾琳娜饒有興致地看著赫敏生氣的樣子，聳了聳肩。
    “這樣吧，如果你能熄滅我的火，那我就勉為其難地去練習(xí)一下生火咒的終止咒語(yǔ)。”
    “好啊，這可是你自己說(shuō)的？！”赫敏輕哼了一聲，拉下袖子，正準(zhǔn)備開(kāi)始施展解咒。
    “火焰熊熊，Kenza——”
    轟，一團(tuán)明亮的火光從艾琳娜魔杖尖端亮起。
    “……你真無(wú)恥。”
    赫敏看了眼那團(tuán)看似與周?chē)瑢W(xué)們召喚出來(lái)的火焰差不多的亮光，聲音從牙縫中擠了出來(lái)。
    作為這只白毛團(tuán)子的閨蜜，她當(dāng)然早就知道艾琳娜的技能庫(kù)中更新了“火焰魔文”，這種源于古代如尼文字的施法方式，從一開(kāi)始就屬于生火咒的“上級(jí)魔法”，根本不是相應(yīng)解咒可以應(yīng)對(duì)的。.
    “別那么嚴(yán)肅，火焰不過(guò)是表象。內(nèi)核才是關(guān)鍵，這就好比厲火咒和生火咒是兩個(gè)魔咒——”
    艾琳娜有些無(wú)奈地說(shuō)道，由于赫敏暫時(shí)還沒(méi)接觸到分子物理，這些內(nèi)容對(duì)于她還屬于超前知識(shí)。
    或許類似于“開(kāi)鎖咒”、“恢復(fù)咒”那樣的黑箱魔咒，艾琳娜無(wú)法完成解析重構(gòu)，但是類似于火焰、高溫這種后世科學(xué)界玩出花的趣味物化小知識(shí)，她還是可以輕松駕馭玩耍的。
    “咳、咳嗯——”
    就在這時(shí)，她耳邊忽然傳來(lái)一陣做作的咳嗽聲。
    “抱歉，卡斯蘭娜小姐，我剛才好像聽(tīng)到你談到了……厲火咒？”
    烏姆里奇輕聲問(wèn)道，那癩蛤蟆似的嘴逐漸咧開(kāi)笑了起來(lái)，“這可是魔法部登記在案的黑魔法，哪怕是高年級(jí)也要謹(jǐn)慎地研究，您是從哪里聽(tīng)到這個(gè)詞匯呢？嗯，我就是隨便好奇問(wèn)一問(wèn)。”
    “黑魔法防御術(shù)上學(xué)到的，教授，在上學(xué)期。”
    艾琳娜眨了眨眼睛，轉(zhuǎn)過(guò)身，頗為乖巧地認(rèn)真回答道。
    “上學(xué)期？哦，我明白了。”
    烏姆里奇微微揚(yáng)起眉毛，拿出寫(xiě)字板飛快了地記了幾筆，表情愈發(fā)溫和起來(lái)。
    “當(dāng)時(shí)還是奎里納斯·奇洛教授在授課，對(duì)吧？嗯，他一定詳細(xì)描述了厲火咒的威力吧？”
    “沒(méi)有——”
    艾琳娜搖了搖頭，一本正經(jīng)地認(rèn)真說(shuō)道。
    “這是阿波卡利斯教授說(shuō)的，不過(guò)他說(shuō)厲火咒沒(méi)什么好害怕的，不過(guò)是一種粗糙容易破解的咒語(yǔ)，只要熟練掌握了萬(wàn)咒皆終，就可以反制這種看似棘手的黑魔法。”
    阿波卡利斯？！
    烏姆里奇的筆停在了筆記本上，臉上的笑容猛地一僵。
    她剛才還以為碰巧找到了奎里納斯·奇洛研究、崇拜黑魔法的重要證據(jù)，誰(shuí)知道又扯到那個(gè)老不死的城堡管理員頭上了，而最關(guān)鍵的地方在于，那種幾百歲的老怪物，還真有底氣說(shuō)這話……
    “教授？教授您怎么了？”
    “呃，哦，沒(méi)什么……我明白了，謝謝。”
    多洛雷斯·烏姆里奇嘴角扯動(dòng)了一下，有些不自然地回答道。
    算了，暫時(shí)還是不要去招惹“帕拉塞爾蘇斯”那個(gè)喜怒無(wú)常、神經(jīng)不正常的老怪物了。
    這是康奈利·福吉特別叮囑過(guò)的事情，那些從中世紀(jì)一路走過(guò)來(lái)的煉金術(shù)師，或許看起來(lái)溫和、博學(xué)、容易溝通，但是他們絕對(duì)不會(huì)畏懼什么政府權(quán)威——畢竟，當(dāng)年魔法部的雛形就是他們搭起來(lái)的。
    作為早期站在魔法部背后的實(shí)力依仗之一，“帕拉塞爾蘇斯”可不會(huì)在乎什么傲羅。
    如今當(dāng)務(wù)之急，還是先利用一些常規(guī)的、簡(jiǎn)單的課程，讓“高級(jí)調(diào)查官”的權(quán)威沉淀下來(lái)。
    至于后續(xù)的事情，譬如說(shuō)變形術(shù)、魔藥學(xué)、麻瓜研究學(xué)這些刺頭，那可以等到她審核通過(guò)一些基礎(chǔ)無(wú)害的學(xué)科，拉起來(lái)一桿大旗之后，慢慢地挨個(gè)挑戰(zhàn)和折騰，到了那時(shí)候霍格沃茨也會(huì)自動(dòng)分裂開(kāi)來(lái)。
    烏姆里奇略微平復(fù)了一下心情，重新回到座位上，等待弗立維教授繼續(xù)上課。
    學(xué)生們的反饋，以及從魔法部的考試結(jié)果看，弗立維教授無(wú)疑是霍格沃茨頂級(jí)教授，魔咒學(xué)的通過(guò)率和好評(píng)率，這些與她此前的預(yù)估完全一致——魔咒學(xué)就是魔法部撬開(kāi)霍格沃茨變革的那個(gè)支點(diǎn)。
    就在這時(shí)，烏姆里奇耳邊傳來(lái)了弗立維教授平靜的講課聲。
    “冰凍咒是一種使人和事物停止運(yùn)動(dòng)的咒語(yǔ)。”.
    “請(qǐng)注意！它并不是變得多冷，它重要的是Freeze——停止運(yùn)動(dòng)。”
    “因此，在學(xué)習(xí)這個(gè)冰凍咒這個(gè)咒語(yǔ)之前，我們先得明白，什么是運(yùn)動(dòng)……”
    ————
    ————
    好耶！
    (本章完)