剛過(guò)完年，村子周?chē)臉?shù)大多還沒(méi)發(fā)芽。
河岸邊，楊樹(shù)柳樹(shù)的芽孢剛剛鼓起，但也僅僅是比臘月看起來(lái)鼓脹了一些。
邵興旺低頭看腳下，看不出河岸的草有什么變化，向更遠(yuǎn)處的河岸一望，草地有了一抹淡淡的綠。
河兩岸麥田里的麥子呈現(xiàn)出了一種健康的墨綠色，葉子一順兒朝上，比年前伏在地面的麥子顯得精神多了。
植物比人要敏感，麥子和楊柳一樣，肯定嗅到了春天的氣息。
春天的氣息是靠風(fēng)傳播的，東邊的風(fēng)比西邊的風(fēng)暖和，陽(yáng)光會(huì)在恰當(dāng)?shù)牡胤疆?dāng)一回東風(fēng)的幫手，讓春天的腳步挪移得更快一些。
春天的腳步其實(shí)挪移得并不快。
寒風(fēng)慢慢減退，暖意逐漸融融。白天，屋子里光線灰暗，即便半開(kāi)著窗戶(hù)，生著煤爐的房子里的空氣仍舊充斥著煤灰的味道，村里的人們聚到屋外享受午間難得的溫暖。風(fēng)把空中的一切雜質(zhì)都提前過(guò)濾了，整個(gè)天空通透明亮。
下午四點(diǎn)，太陽(yáng)西墜，寒意上升。香椿樹(shù)殘留的枯葉，被風(fēng)吹落，它們?cè)趬怯龅搅巳ツ甑耐?，一起在風(fēng)中回旋。風(fēng)稍微使點(diǎn)勁，它們便順著墻根飛上墻頭，飛累了就再落回去。有的葉子飛著飛著偏離了方向，朝著泥濘的街道飛去，被路過(guò)的奶牛踩進(jìn)了融化的冰水里。
清早，趙雨荷和鄉(xiāng)下的農(nóng)婦一樣，在早上九點(diǎn)多開(kāi)始做早餐。村里的人們依舊秉承著過(guò)去的老傳統(tǒng)，即“過(guò)午不食?！?/p>
邵興旺和趙雨荷也入鄉(xiāng)隨俗，以免被村人笑話。在上午十點(diǎn)多鐘的時(shí)候，邵興旺也會(huì)端著一大碗熱氣騰騰的玉米粥，和村里的人一樣，找個(gè)向陽(yáng)的墻角坐下來(lái)。他旁邊的人，有的和他一樣端著碗吃飯，有的已經(jīng)吃完飯，靠在柴禾堆上曬太陽(yáng)。他們大多瞇縫著眼，說(shuō)著昨天已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。村子不大，事情不多，能扯的閑話也就只有這些。
這個(gè)場(chǎng)面，農(nóng)村人叫“老碗會(huì)”，就是吃飯的時(shí)候，手上端著大磁碗，聚到一堆邊吃邊聊。
農(nóng)村的閑人多，閑時(shí)間更多。有很多人寧愿蹲在墻角曬太陽(yáng)，也不愿意在這樣一個(gè)美好的日子找點(diǎn)事干。
邵興旺其實(shí)連著幾天也沒(méi)干啥事，于是想起了曾經(jīng)曬過(guò)太陽(yáng)的一處河岸草地。
在家里悶了快一個(gè)冬天了，趁著今天的好天氣，為何不與荷花去野地里走走，下午順便在河岸邊架鍋生火，吃一頓自助火鍋。
“好久都沒(méi)有吃火鍋了，想不想吃一頓火鍋？”離開(kāi)墻角的“老碗會(huì)”回到家里，邵興旺對(duì)在廚房忙碌的妻子說(shuō)。
“剛吃完飯，放下碗，你就餓了？”趙雨荷抬頭看了一眼親愛(ài)的丈夫，笑著說(shuō)道。
邵興旺看著妻子忙碌的身影，有些心疼，于是從背后抱住了趙雨荷，把嘴巴貼在了妻子荷花的臉上說(shuō)：“出去散散心，下午的火鍋我來(lái)做。好不好？”
“好哇！”趙雨荷愉快地答應(yīng)了。
“我去鎮(zhèn)上買(mǎi)羊肉，買(mǎi)牛肚，買(mǎi)啤酒，歐耶——”邵興旺異常興奮。
“別忘了買(mǎi)菜，還有豆腐，哎——火鍋底料別忘了，要重慶的火鍋底料?！壁w雨荷趕緊趴在窗戶(hù)上，向即將出門(mén)的邵興旺喊話。邵興旺騎著年前新買(mǎi)的自行車(chē)，一溜兒煙地走了。
故鄉(xiāng)的田野，對(duì)邵興旺這樣一個(gè)在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的人來(lái)講，是一種永遠(yuǎn)都無(wú)法割舍的思念。
邵興旺始終認(rèn)為，沒(méi)有田野的孕育，人世間的詩(shī)情畫(huà)意會(huì)顯得蒼白。沒(méi)有田野作背景，愛(ài)情的浪漫指數(shù)要打一絲折扣。
邵興旺把要吃的火鍋食材，洗凈切好，分類(lèi)裝在一個(gè)軍綠色的雙肩包里。邵興旺背上的雙肩包，除了他這幾天正在看的《教育的目的》一書(shū)外，還有：切片醬腌羊肉、白牛肚、寬粉帶、商州老豆腐、土豆片、小菠菜，紅白蘿卜少許，一小塊重慶火鍋底料，碗筷勺碟及兩廳罐裝啤酒。包外掛著小鐵鍋，綁著一把小鏟子。
趙雨荷斜挎一個(gè)單肩包，包里放著一張老棉布舊床單，兩個(gè)灰色棉質(zhì)坐墊。還有一件給狗子哥正在織的新毛衣。
邵興旺和妻子趙雨荷挽著手，沿著河岸一直走，一個(gè)小時(shí)后，到了渭河一處向陽(yáng)的河灣。
這河灣高出河面一米，平平整整、安安靜靜，無(wú)人耕種，密密實(shí)實(shí)的馬唐草覆蓋在灰白色的細(xì)沙上，人躺在上面非常舒服。
放下包，趙雨荷取出舊床單，鋪在密實(shí)的干草地上。夫妻倆把棉坐墊放在背包上，身子斜靠著背包，一邊曬太陽(yáng)，一邊忙著自己的事情。
邵興旺打開(kāi)英國(guó)教育家懷特海寫(xiě)的《教育的目的》，翻到了書(shū)簽處，接著看了起來(lái)。
邵興旺覺(jué)得，這本書(shū)中所討論的教育的目的，對(duì)當(dāng)下中國(guó)的教育而言，有其非常獨(dú)特的針對(duì)性，讀了之后，感覺(jué)似乎是專(zhuān)門(mén)針對(duì)中國(guó)的教育現(xiàn)狀而寫(xiě)的?？梢?jiàn)，教育是全人類(lèi)所共同面對(duì)的一道難題，在中國(guó)人身上所暴露出的教育問(wèn)題，在國(guó)外同樣存在。只是在教育發(fā)達(dá)國(guó)家，那些曾經(jīng)在他們身上出現(xiàn)，現(xiàn)在在中國(guó)人身上再次出現(xiàn)的教育問(wèn)題，他們已經(jīng)找到了解決的方案，或者部分解決了問(wèn)題。
學(xué)習(xí)別人好的做法，就是為了能讓自己少走一些彎路，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
書(shū)中寫(xiě)道：“我們的目標(biāo)是，要塑造既有廣泛的文化修養(yǎng)又在某個(gè)特殊方面有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可以給他們進(jìn)步、騰飛的基礎(chǔ)，而他們所具有的廣泛的文化，使他們有哲學(xué)般深邃，又有藝術(shù)般高雅?！?/p>
令邵興旺不得不佩服的是，懷特海在地球的另一端思考的結(jié)果，還能適用于萬(wàn)里之外的中國(guó)?？梢?jiàn)，教育問(wèn)題，的確是全世界所面臨的共有的問(wèn)題。
讀完《教育的目的》，邵興旺覺(jué)得書(shū)中最精辟的一段話是說(shuō)：“學(xué)校里教授的知識(shí)都是二手貨，甚至是三手貨。一切學(xué)問(wèn)都是從生活中來(lái)的，是對(duì)自然和社會(huì)的觀察中歸納出來(lái)的。學(xué)生學(xué)了別人歸納出來(lái)的二手貨，未必真正懂得這些知識(shí)和原始的觀察有著什么聯(lián)系。而這才是學(xué)生最最需要的東西?！?/p>
邵興旺覺(jué)得，閱讀一本名著，肯定有助于一個(gè)人靈魂的蘇醒。當(dāng)然，一個(gè)人的靈魂是否愿意蘇醒，最終還要取決于一個(gè)人是否愿意，因?yàn)椋系垡矡o(wú)法叫醒一個(gè)刻意裝睡的人。
“這話說(shuō)得真帶勁！”邵興旺讀到一處，激動(dòng)地自言自語(yǔ)。
“啥東西帶勁？”躺在狗子哥懷里織毛衣的趙雨荷好奇地問(wèn)。
“教育是教人們?nèi)绾芜\(yùn)用知識(shí)的藝術(shù)，這是一種很難掌握的藝術(shù)。在教育這個(gè)領(lǐng)域，和其他任何領(lǐng)域一樣，寬廣的享樂(lè)之路，往往通往一個(gè)糟糕的結(jié)局。最好的教育是用最簡(jiǎn)單的工具獲得最大限度的知識(shí)?！鄙叟d旺念出了剛才他讀的那段話。
“說(shuō)的啥？沒(méi)聽(tīng)懂！”趙雨荷說(shuō)！
邵興旺沒(méi)有回答妻子的問(wèn)題，也沒(méi)有對(duì)剛才讀到的那段話做解釋?zhuān)匝宰哉Z(yǔ)道：
“當(dāng)一個(gè)人全面考慮教育對(duì)一個(gè)國(guó)家民族的年輕一代是如何重要的問(wèn)題時(shí)，對(duì)那種處理教育問(wèn)題時(shí)輕浮、遲鈍的態(tài)度所造成的破碎的生活、受挫的希望、民族的失敗，真是讓人難抑心頭強(qiáng)烈的憤慨。在現(xiàn)代生活的條件下，規(guī)律是絕對(duì)的，凡是不注重智力訓(xùn)練的民族是注定要滅亡的?！?/p>
“餓不餓？”趙雨荷問(wèn)他的狗子哥。
“餓了。書(shū)剛好也看完了。我來(lái)給咱們做飯！”邵興旺合上書(shū)，在愛(ài)妻粉粉的臉蛋上親了一口，便起來(lái)找柴禾。