“教育模式？”
    趙南星神色微沉，陷入思緒中。
    “通過不同層級的學習，不斷提升自己的學識，成為一個真正對國家有用的人才！”
    關寧開口道：“本質就是擴大教育范圍，做到教育普及，形成具體的制度！”
    趙南星恍然大悟。
    “這就是您在江州曾跟臣說過的打破教育壟斷?！?br/>     “是。”
    就如同真理掌握在少數人手中一樣，在這個時代，知識也只掌握在少數人手中。
    門閥世家，權貴富人。
    他們有充足的資源，并已建立出一套成熟的培育體系。
    像一些世家貴族，他們自己就建立了私學，府學書院等地，依舊是這些后輩子弟居多。
    關寧曾去的國子監就是這樣，他自身就出自鎮北王府最熟悉不過。
    趙南星內心震動，他知道這就是從根源上解決。
    回過神來，便開口道：“這想要實現恐怕并不容易啊。”
    他這是委婉的說法，實際上很難很難。
    寒門為什么難出人才？
    還不是因為家窮。
    沒有錢能上的起學。
    就算重新建立教育模式，依舊改變不了這個本質問題。
    趙南星開口道：“如果是這樣，現行的教育會推翻，就需要重新建立您說的這小學，中學，大學等學堂，這花費會很大，且也不是那些窮苦人家能夠負擔的起的，可能最終依舊是那些門閥世家受益?！?br/>     “所以這就需要朝廷出資撥款來完成！”
    關寧開口道：“將實行六年義務教育，小學三年，初中三年，這六年讀書學習是免費的，由國家負擔。”
    “在國家經濟發展后，還要實行九年義務教育。”
    “這……”
    聽到此。
    趙南星再次心驚。
    國家建學，再由國家負擔費用，供養讀書。
    “如果是這樣，那國家的財政壓力會很大?！?br/>     趙南星是一州主官，自然知道現在國家的情況。
    實際上還很窮苦。
    跟梁國打了兩年仗，拖住了發展進程，也讓國家更窮苦。
    “再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！?br/>     關寧沉聲道：“朕要做到真正的有教無類，入學讀書不再以家世衡量，而是人人都有機會?！?br/>     “能學多少，能走多遠，就看自己本事了?！?br/>     聽到此言。
    趙南星跪在地上。
    “陛下凌霄之志實在令臣敬佩萬分，請受臣一拜。”
    他這是發自內心的。
    “朕這也是為了國家?！?br/>     短期來看，投入巨大，以現在國家的情況來看還很勉強，但長遠來看，意義重大。
    畢竟人才是根本。
    有更多的人才，才能讓國家快速發展。
    關寧開口道：“朕跟你說這么多，是讓你做好準備，你還要兼任教務署主官，主管教務事宜?！?br/>     “這是涉及一項全國性的重大改革，你的擔子很重?！?br/>     他發現趙南星能跟上他的想法，屬于志同道合的人。
    “是。”
    趙南星鎮重應聲。
    能參與并主管這么重大的變革，是他的榮幸，他要見證歷史了。
    不對，應該是要改變歷史了。
    “首要做的事情就是編制教材，朕先給你個方向，你先考慮著。”
    “編制教材？”
    趙南星又是一愣，他驚疑道：“您是準備連所學內容也要改了，徹底摒棄儒家學說么？”
    他知道陛下對這方面印象不好，總是把腐儒掛在嘴邊。
    “不摒棄，朕也從來沒有覺得儒家學說有什么不好。”
    關寧開口道：“詩書禮儀，依舊是基礎，但比重要降低了，并不是朕摒棄，而是這方面的學說并不能滿足朕的需要?！?br/>     他是要生產力更進一步的發展，需要的是專業的文化學識，而不是之乎者也。
    最關鍵的是，它束縛了人的思想，束縛了人的創造力。
    關寧開口道：“我們應該學習更有用的知識，人文地理，自然歷史，明算，明法等具有專業性，對社會發展有用的知識?！?br/>     “要開發出人的創造力，而不是把時間都浪費在那些無用的學說上?！?br/>     關寧盡量說的言簡意賅，讓趙南星能夠聽得明白。
    畢竟這種變革，比改變傳統教育更大。
    因為這是把原有的學習內容都改變了。
    那可是幾百年遺留下來的傳統。
    這對趙南星的觸動也很大，他本身就是儒學出身。
    關寧再次強調道：“并非是把原有的學說摒棄，只是將之作為基礎項，就比如在科舉中所考核的明字一項，需要考生通篇背誦那些繁文，你覺得有用嗎？”
    “其實是沒用的，而這些條條框框，反而是把人束縛住了，大大限制了人才的產出，你仔細想想是不是這個道理？”
    趙南星還在思緒中。
    良久他才是開口道：“暫且拋開利弊不談，如何讓人接受是一個問題。”
    “這傳統遺留可不容易改變?！?br/>     “讀書是為了什么？”
    關寧問出了一個問題。
    趙南星直接回答道：“學而優則仕?！?br/>     他恍然大悟。
    “您是準備把這內容用于科考中？”
    “對。”
    強迫著人改變原有思維，還不如讓他自主的去改變。
    如果把新學作為考取功名的內容，他們便會自主的去學習改變。
    因為對他們有用。
    “陛下看來早已有準備?！?br/>     趙南星開口道：“臣還有一個問題，學習新內容同樣也需要老師教授，可按您所說，這么大的變革，很多老學究都教授不了?！?br/>     這是一個先后的問題。
    “國學在元武初年就開始教授新學了，這三年來，已經培養出一批可以教授的人才，雖然不多，但也可以擺開架子?！?br/>     國學就是原來的國子監更改而來。
    關寧下了大功夫改變其原有不良風氣，并尋思想活泛學子教授新學。
    他的目標是把國學打造成第一學府，成為學風的風向標。
    看著趙南星略微沉重的表情，關寧知道今天對他的觸動也很大。
    “這項變革絕對不是一朝夕能夠完成的，需要漫長的時間來完善，但總是要去做的?！?br/>     “十年樹木，百年樹人?！?br/>     關寧沉聲道：“國家，民族，家庭只有做好人的培養，才能得以接續，繁雜，傳承……”