田書慧點(diǎn)點(diǎn)頭，示意陳健說下去。
    陳健說道：“常務(wù)，你還記得那個(gè)大眼睛的宣傳畫嗎？
    那個(gè)女孩的大眼睛，現(xiàn)在我隨時(shí)都能清晰的把她記起！”
    田書慧看著陳健，思索說道：“我似乎猜到了你想要說什么~”
    陳健說道：“我想跟宣傳科的人說1下，搞1批典型出來、制作成宣傳畫，引起廣大市民的共鳴。
    比如說，代課教師艱苦的工作環(huán)境，教師們的生活條件這些。
    能夠打動(dòng)人心的畫面，勝過千言萬語！”
    田書慧點(diǎn)頭：“可以，去做吧。你這是又給自己加了1項(xiàng)工作。
    你有精力折騰，我肯定全力支持。”
    陳健說道：“實(shí)現(xiàn)條理化之后，工作做起來也沒有那么難。現(xiàn)在宣傳方面，就是幾大塊。
    先搞前期宣傳，讓代課教師的困境和需求，深入每個(gè)人的心里。
    然后就是常務(wù)帶頭、機(jī)關(guān)單位募捐。
    針對(duì)全縣各公司、實(shí)體的募捐。
    最后，才是全縣群眾自發(fā)性的捐款活動(dòng)。
    我們捐款的口號(hào)就是，1塊不嫌少，千元不嫌多。
    為了澤水縣的教育和我們的未來，奉獻(xiàn)出我們的每1份力量！”
    田書慧擺手：“很好，去搞定吧！宣傳的時(shí)候，要記得宣傳捐款的使用公正透明，定期面向社會(huì)公告，歡迎廣大群眾監(jiān)督。
    需要我的時(shí)候，過來找我。遇上什么問題，早打招呼。”
    離開田書慧辦公室，陳健直接來到宣傳科，找到正在忙碌的丁萌。
    陳健笑道：“丁科長，又來麻煩你了。這就叫1波未平，1波又起。”
    丁萌笑道：“我自巋然不動(dòng)，不怕你風(fēng)吹浪打！
    我猜，你是要搞‘民間教育基金’募捐工作的宣傳吧~”
    陳健說道：“沒錯(cuò)，1猜就中！我有個(gè)宣傳提綱，我們聊聊怎樣？”
    丁萌帶著陳健走進(jìn)旁邊的1個(gè)小房間，在桌邊坐下。
    兩人針對(duì)陳健帶來的宣傳提綱，展開了深入細(xì)致的討論。
    丁萌笑道：“陳主任，幸虧你不干宣傳，要不然我沒飯吃了。你的宣傳策略，讓人大開眼界！”
    陳健說道：“我也是邊做邊學(xué)嘛，肯定沒有你們專業(yè)人士那么精深。
    我跟常務(wù)討論過，想搞1批高質(zhì)量的宣傳畫，類似于‘大眼睛’那種，目的是激發(fā)群眾心中對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注。”
    丁萌想了想：“這是很好的創(chuàng)意啊！我可以找電視臺(tái)，報(bào)社、媒體平臺(tái)的專業(yè)人士，帶著他們?nèi)セ鶎诱{(diào)研，捕捉閃光點(diǎn)。
    很多經(jīng)典的畫面，往往來自于不經(jīng)意的1瞥！”
    陳健點(diǎn)頭：“你聯(lián)系1下媒體，安排個(gè)時(shí)間。
    我挑選幾個(gè)典型的代課教師事例，我們1起下去采訪1下。”
    陳健感到有1絲好笑。
    來到澤水縣之后，他跟宣傳部門結(jié)下了不解之緣。
    從之前的督察制度，到這1次的‘民間教育基金’，都是需要宣傳部門強(qiáng)力介入、發(fā)揮重要作用的事項(xiàng)。
    宣傳，是縣府和群眾之間的重要紐帶，和兩者溝通的重要窗口。
    只有掌控宣傳陣地，聚焦政策民生，才能真正在精神領(lǐng)域，和廣大群眾心連心。
    只是現(xiàn)在媒體高度發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了很多監(jiān)管的空白地帶。
    信息洪流泥沙俱下，對(duì)于宣傳管理，是重大挑戰(zhàn)和時(shí)代任務(wù)。
    陳健在宣傳方面，有自己的思考。
    但是現(xiàn)在他不在其位、不能謀其政，只是跟宣傳部門緊密合作。
    如果將來有機(jī)會(huì)，他還想在宣傳領(lǐng)域1顯身手，做出點(diǎn)有益的創(chuàng)新和探索！
    ‘民間教育基金’的籌款工作，如火如荼的運(yùn)作起來。
    以慈善總會(huì)為平臺(tái)，縣府作為第1責(zé)任人，開始了全面的宣傳造勢(shì)工作。
    這天1早，來自縣府、電視臺(tái)、媒體平臺(tái)的車隊(duì)，1路飛馳，來到了回龍鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的1個(gè)山區(qū)小學(xué)。
    上午9點(diǎn)半，車子停在中心小學(xué)的操場(chǎng)上。
    巨大的打谷場(chǎng)，就是學(xué)校的操場(chǎng)。
    打谷場(chǎng)1端的祠堂，就是中心小學(xué)的校舍！
    祠堂，在村子里具有重要的地位，因此無論從建筑質(zhì)量和日常維護(hù)，都比其他地方好很多。
    村里把祠堂里面的空閑房子騰出來，放上桌椅板凳，就成了學(xué)校的教室！
    這個(gè)小學(xué)，是周圍十幾個(gè)村子中唯1的學(xué)校。
    周圍村子的幾十個(gè)孩子，都在這個(gè)小學(xué)里讀書。
    采風(fēng)隊(duì)5扛著拍照攝像工具走進(jìn)祠堂，已經(jīng)聽到了朗朗讀書聲！
    透過敞開的房門向里看去，屋子里擠著幾十個(gè)半大不小的孩子。
    他們的桌子板凳，高低不平、樣式不同。
    這些都是從那些條件較好的學(xué)校淘汰下來的破爛桌椅，拿來修繕1下，就成了孩子們的書桌！
    1個(gè)2十多歲的女孩，正在黑板上寫字，然后1字1句帶著大家去讀。
    她，就是這所小學(xué)里，唯1的1位教師！
    她沒有編制，是高中畢業(yè)沒有考上大學(xué)、村里請(qǐng)來為大家上課的代課教師。
    她也是上次參加上訪的教師之1。
    大家沒有驚動(dòng)她，在院子里來回查看。
    角落的1個(gè)房間，是學(xué)校的廚房。兩個(gè)大媽正在‘嚓嚓’切著白菜，旁邊還有幾塊冒著熱氣的豆腐。
    爐子上是1口好多層的蒸鍋，正在冒著熱氣，散發(fā)出饅頭的香味。
    陳健過去問了1下，才知道孩子們中午來不及回去，學(xué)校每天中午提供1頓午餐。
    這頓午餐，每個(gè)孩子收1塊錢。
    要想讓他們吃飽，根本不可能有什么葷菜。
    只有到了逢年過節(jié)，村里人捐獻(xiàn)肉、蛋出來，孩子們才能嘗到1點(diǎn)葷腥！
    走到旁邊的1間小屋，那里是代課老師的辦公室兼宿舍。
    1張陳舊的桌子，上面堆滿了孩子們的作業(yè)。
    空中是發(fā)黑的房梁，墻上糊著報(bào)紙。
    老師睡覺的床鋪，居然是用磚頭充當(dāng)床腿，上面放這1塊木板當(dāng)床板！
    整間辦公室，簡(jiǎn)陋到寒酸。
    連1個(gè)像樣的柜子都沒有，只有放在窗邊的1面鏡子，才讓大家意識(shí)到，這是1個(gè)女孩的宿舍！
    所有人默不作聲，臉上都是凝重的表情。
    他們都知道基層代課教師的艱辛。
    可是只有來到實(shí)地探訪，才能真正體驗(yàn)到，什么叫做艱苦！
    丁萌說道：“大家各自取景，根據(jù)自己的立意，來攝制各自的作品。
    回去以后，我們會(huì)從大家的作品里，挑選出十幅作品，作為這次宣傳的重點(diǎn)資料！”
    下課了，孩子們從教師里沖出來，好奇圍在這些采風(fēng)者身邊，看著他們身上的長槍短炮。
    老師走到院子里，跟陳健握手，憨厚的表情中，帶著1絲羞澀笑容。
    陳健笑道：“孩子們，過來1起照個(gè)相，好不好！
    誰的表現(xiàn)最好，有可能上電視哦！”
    孩子們開心得炸了窩，他們臉上的笑容，足以抹平1切創(chuàng)傷！