，我真是實(shí)習(xí)醫(yī)生 ！
意外的收到一個(gè)以前沒(méi)試過(guò)的“白肺”的病人，icu病區(qū)里有些許的騷亂。
由于這種病人的病情較重，進(jìn)展很快，不管是在處理用藥上，還是日常護(hù)理上，甚至什么時(shí)候吸痰都有講究。
所以icu主任索性把所有對(duì)這個(gè)病人直接或間接負(fù)責(zé)的各種醫(yī)生和護(hù)士們找了過(guò)來(lái)，一起交代處理措施。
說(shuō)好的取消的主任查房，因?yàn)檫@個(gè)白肺的病人的存在，愣是變成了一個(gè)小型會(huì)議。
而位于小型會(huì)議中央的人物，除了icu主任之外，竟然是張?zhí)礻?yáng)。
icu主任指點(diǎn)江山之余，也會(huì)征求張?zhí)礻?yáng)的意見(jiàn)，然后兩人一起探討，再由icu主任將各項(xiàng)任務(wù)下發(fā)到具體的小醫(yī)生頭上。
而堂堂主治醫(yī)生，竟然沒(méi)有站在自家主任旁邊，而是像個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，乖乖的拿著本子記錄注意事項(xiàng)。
筆尖落在紙上，發(fā)出沙沙的聲音。
在喧囂的醫(yī)院里浸潤(rùn)了很多年頭的主治醫(yī)生，再一次感受到了發(fā)自內(nèi)心的平靜。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，他都感覺(jué)自己的狀態(tài)很不錯(cuò)。
一人之下萬(wàn)人之上，日常的神經(jīng)內(nèi)科疾病他都可以搞定，平時(shí)帶著下級(jí)醫(yī)生們揮斥方瓊。
可今天他才突然恍然，其實(shí)自己要學(xué)的還有很多。
就像是這個(gè)“白肺”的病人。
也許這樣的病人在呼吸內(nèi)科中不算特別罕見(jiàn)。
但對(duì)于他這個(gè)專(zhuān)注于神經(jīng)內(nèi)科十年的主治醫(yī)生來(lái)說(shuō)，這還是職業(yè)生涯中第一次。
也就是這“第一次”，讓他差一點(diǎn)點(diǎn)犯了經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。
重新靜下心來(lái)的他，突然找到了前進(jìn)的動(dòng)力。
一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生，不應(yīng)該只專(zhuān)注于自己的專(zhuān)科領(lǐng)域，而應(yīng)該觸類(lèi)旁通，對(duì)所有科室的疾病都了然于心。
飄逸的字跡在好久沒(méi)有用過(guò)的筆記本上顯現(xiàn)，主治醫(yī)生偶爾也會(huì)抬頭，看一眼那個(gè)站在icu主任身邊侃侃而談的男人。
這個(gè)張?zhí)礻?yáng)，身為實(shí)習(xí)生，明明也是第一次遇到這樣的病人。
但是為什么這么熟練呢？
是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)嗎？
主治醫(yī)生心分二用，暗暗下定決心，今晚回去之后開(kāi)始，就在淘寶上下單，訂一套最新修訂的課本，好好補(bǔ)補(bǔ)課。
隨著小型會(huì)議的進(jìn)行，越來(lái)越多的白大褂被吸引了過(guò)來(lái)，然后被電腦上的“白肺”震驚，繼而又被復(fù)雜的人際關(guān)系震驚。
小白大褂們你看看我，我看看你，看看主治醫(yī)生，又看看張?zhí)礻?yáng)。
心中仿佛有一個(gè)配音在轟然作響：
“從今天起，icu病房里的生物鏈，有了翻天覆地的變化！”
......
“大概就是這些了，我沒(méi)有什么別的想法了。”
張?zhí)礻?yáng)沖著icu主任點(diǎn)頭，表示自己已經(jīng)沒(méi)有什么想說(shuō)的了。
一直扭著頭看屏幕，讓他的脖子有些僵硬。
稍微活動(dòng)活動(dòng)的時(shí)候，他的眼神下意識(shí)的在周?chē)陌状蠊觽冎绣已擦艘槐椋缓蟾杏X(jué)有些不太對(duì)。
他們的眼神，還有身上散發(fā)的氣場(chǎng)......
怎么跟自己的小迷妹和小迷弟身上的越來(lái)越像了？
此時(shí)此刻的張?zhí)礻?yáng)，渾然不知，他無(wú)意識(shí)間又把一個(gè)主治醫(yī)生忽悠瘸了。
等會(huì)，為什么是“又”？
......
“好了，討論到這里，你們的任務(wù)都清楚了嗎？”
任務(wù)分派完畢，icu主任揮了揮手，打發(fā)圍觀的一堆人各干各的去。
護(hù)士長(zhǎng)當(dāng)先應(yīng)了一聲，帶著管床的小護(hù)士仔細(xì)交代護(hù)理細(xì)節(jié)去了。
主治醫(yī)生和這組的住院醫(yī)各占了一臺(tái)電腦，一個(gè)敲打新的病情告知書(shū)，一個(gè)把剛剛icu主任和張?zhí)礻?yáng)一一敲定的治療方案一條一條的核對(duì)，漏開(kāi)的補(bǔ)上。
張?zhí)礻?yáng)和icu主任親自跑到呼吸機(jī)旁邊，調(diào)試各種參數(shù)。
其他小醫(yī)生們也大部分各自找了電腦，或者去到自己病人的床前，準(zhǔn)備了解自己病人的情況，應(yīng)對(duì)等會(huì)的查房。
剛剛還緊張的氣氛，瞬間就散的一干二凈。
“白肺”依舊像是一個(gè)定時(shí)炸彈懸在半空中，但是大家卻表現(xiàn)得好像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。
臨床其實(shí)就是這樣。
特別緊張，腎上腺素飆升的時(shí)刻永遠(yuǎn)只有搶救的剎那，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的時(shí)候也只有確定診斷和治療方案做抉擇的時(shí)刻。
等到所有方案定好，任務(wù)分完，哪怕病人的病再重，除了按部就班的治療之外，你也做不了什么。
總不能給病人上個(gè)圣光吧？
......
“這樣應(yīng)該就可以了。”
張?zhí)礻?yáng)看著呼吸機(jī)上的各項(xiàng)參數(shù)，又看看病床上目前看起來(lái)狀態(tài)還不錯(cuò)的大叔，輕輕的松了一口氣。
針對(duì)“白肺”病人的呼吸參數(shù)，會(huì)跟普通病人的不太一樣。
他還沒(méi)來(lái)得及去學(xué)這個(gè)要怎么調(diào)，完全是icu主任在一邊指導(dǎo)著一邊設(shè)定的。
這讓icu主任臉上的表情輕松了許多。
也只有這個(gè)時(shí)候，他才稍微感覺(jué)到張?zhí)礻?yáng)原本的實(shí)習(xí)生身份了。
“新的病情告知書(shū)打出來(lái)了，你們看看？”
主治醫(yī)生捏著剛出爐的打印紙走了過(guò)來(lái)，icu主任接過(guò)去看了兩眼，又遞給張?zhí)礻?yáng)，也讓他看了看。
“走吧，去跟家屬談話。”
icu主任轉(zhuǎn)身往外走，走了兩步頓了頓，特意回頭。
“你跟著，小張也來(lái)。”
69床的病床緊挨著的側(cè)門(mén)通向腦電圖室，里面正坐著專(zhuān)門(mén)做腦電圖的專(zhuān)職醫(yī)生，還有圍著的幾個(gè)臉熟的白大褂。
“老師們好！”
眼看icu主任帶著主治醫(yī)生和張?zhí)礻?yáng)一起出來(lái)，都恭恭敬敬的站起來(lái)問(wèn)好。
張?zhí)礻?yáng)沒(méi)太在意，跟在前面兩人后面也沖他們點(diǎn)頭示意。
icu主任和主治醫(yī)師都比他們要大，叫“老師們”很恰如其分。
穿過(guò)走廊，一路上又碰到了好些看著陌生的，看著面熟的白大褂。
有躲去休息室吃了早餐出來(lái)的，有從廁所里剛方便完的，也有在icu病房里找不到電腦出來(lái)占外面辦公室電腦的。
無(wú)一例外，大家都很恭敬的打了招呼。
一聲聲問(wèn)候在左右響起。
“老師好。”
“主任好，老師好。”
“主任好，師兄好。”
“主任好，師兄好，張老師好。”
......
嗯？
等會(huì)。
是不是混了什么東西進(jìn)去？
張?zhí)礻?yáng)豁然回頭，卻看到剛剛叫出“張老師好”的那個(gè)白大褂已經(jīng)點(diǎn)頭過(guò)后往身后走遠(yuǎn)了。
再回頭，迎面而來(lái)的面熟白大褂們又開(kāi)始了新一輪問(wèn)好。
“主任好，老師好，張老師好。”
對(duì)上來(lái)人的眼睛，這回張?zhí)礻?yáng)確認(rèn)了。
那聲張老師，確實(shí)是叫自己的。
怎么著，自己一個(gè)實(shí)習(xí)生，怎么就突然搖身一變，變成“張老師”了？
劇本拿錯(cuò)了吧哥們阿喂！
張?zhí)礻?yáng)恍恍惚惚的一扭頭，發(fā)現(xiàn)前面一直往前走的icu主任竟然停下了，似笑非笑的看著他。
“這個(gè)，他們......”
感覺(jué)自己似乎是謀朝篡位了的張?zhí)礻?yáng)想著要怎么才能解釋一下，結(jié)果就看到icu主任一把拉下了他的口罩，笑呵呵的看著自己。
“爽不爽？”