在老師轉了班里一圈，準備走上講臺講課，路過來夏千語的電腦桌時，便聽見了她的聲音。

“老師，我的作業找到了。”

夏千語退開一步，把電腦上已經打開來的文件展現給老師看。

剛剛她趁著老師檢查其他同學作業的時間，便運用手機登上了黑客網站，開始把自己電腦昨日的數據弄出來，續而找到自己的作業。

因為在眾目睽睽之下，在電腦上打開黑客網站定是不行的，那樣也太不把馬甲當一回事了。

而用手機來弄，配置又不太跟得上。

夏千語臨時制作了一個模擬高級系統，才在手機登上了黑客網站，成功找回了自己的作業文件。

但那么一來，也費了不少時間。

就老師檢查完其他同學，她才剛剛好找回來作業，而剛剛檢查作業時發生了什么事。

她也是一概不知……

老師聽了夏千語的話，緩緩地瞅了那邊一眼，遲疑幾秒后，他還是邁開步子朝夏千語走去。

若是在平日里。

他肯定不會再去檢查這種遲到的作業了，可碰巧今天他遇到了賞識的學生，心情很不錯，便才想再去看一下夏千語的作業。

但愿不會讓他失望吧。

可在老師認真地看向電腦，目光觸及底部的均值答案時，他的臉色便不由地一沉。

怎么可能……

又是均值≈2.479？！

這一個同學算的是這樣，還剛好另一個學生算的也是這樣？

想到這里，老師剛剛高興起來的心情又消失得一干二凈，一把火在他心底燃燒起來。

在要發怒的那個檔兒，他勉強地再瞧了一遍夏千語的作業過程。

果然不出他所料，這位同學的解題過程和那位叫賀媛媛同學的很是相似。

不……

簡直可以說是差不多一模一樣！！

就單單是多了一些小過程，而賀媛媛那作業便更加精煉，把這些可有可無的過程都刪去了，整合的更加好，看起來也讓人非常舒服。

老師輕嗤地搖搖頭。

沒想到這同學要照抄別人作業就算了，還畫蛇添足，白白加些沒必要的過程，便以為能騙得過他嗎？

剛剛說什么找不到作業，什么作業文檔不見了，難道還能有人故意給她刪了不成？

她說那些果真是假的，不過就是沒有完成作業的借口罷了。

你看看，現在作業說找著了，卻是和那位賀媛媛同學的差不多，這不是抄的是什么，世界上哪有這么碰巧的事情！

照他看啊……

就是這位夏千語同學，趁著他檢查作業的時間，不知道怎么把文檔從賀媛媛那邊復制過來修整了一下的。

兩份作業的相同之處，根本不需要專業人員來看，便是隨便找個人來看，明眼的人都能輕而易舉地察覺出來。

他一向對學生們要求嚴格，學生們大多都對作業學習非常認真，平時做錯作業的都極少。

這次竟然能碰到這樣的學生，拿這種顯而易見抄襲的東西來唬弄他，難不成是當他老糊涂了？！