“蒙學(xué)之道，首重吸引，首忌洗腦。故孩童之啟蒙，必開(kāi)闊其眼界，指示其路徑，故今特作此書(shū)……”
    “數(shù)學(xué)啟蒙，第一章?！?br/>     “加法，減法，乘法，除……”
    “加法交換律，乘法口訣表……”
    “行了?！眱?nèi)侍讀到一半，李二忽然出聲，“每一本只讀第一章就可以了。”
    隨著內(nèi)侍的朗誦，
    漸漸的，整個(gè)朝堂逐漸陷入了懵逼狀態(tài)。
    這……內(nèi)侍讀的是什么書(shū)？
    小學(xué)第一冊(cè)是啥書(shū)？？？
    這什么加法交換律，乘法交換律……這些又是啥？
    聽(tīng)起來(lái)就好復(fù)雜的樣子……
    “文辭學(xué)第一課。文辭之用，首重語(yǔ)法；語(yǔ)法一物，重在邏輯；欲通邏輯，必先明確符號(hào)，方得思辨清晰……”
    “經(jīng)濟(jì)學(xué)第一課。經(jīng)濟(jì)之學(xué)，分微觀，宏觀。今日自微觀起，以一獵戶為例，講說(shuō)修身齊家，經(jīng)邦濟(jì)國(guó)，度支核算之法……”
    沒(méi)錯(cuò)。
    李盛所編撰的教科書(shū)，看似是各科目都有。
    其實(shí)主要內(nèi)容，自然……還是側(cè)重理工的！
    這個(gè)時(shí)代的士子讀書(shū)人，人均四書(shū)五經(jīng)各種經(jīng)讀的滾瓜爛熟，所以李盛還真不愁這方面。
    不用自己出手，小孩子也有大量的渠道能學(xué)。
    比如自漢代開(kāi)始就有各地孩童編撰童謠傳唱，雖然說(shuō)……只是童謠，但其中毫無(wú)疑問(wèn)的就用到了詩(shī)詞歌賦的許多原理。
    因此李盛的數(shù)學(xué)課，自然是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課。
    而語(yǔ)文課，實(shí)際上……則是哲學(xué)課！當(dāng)然是基礎(chǔ)的。
    哲學(xué)這東西說(shuō)起來(lái)玄之又玄，其實(shí)說(shuō)白了就是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。
    比如，集合論……
    李盛搞這么一本出來(lái)，當(dāng)然不是為了培養(yǎng)大唐的少年兒童當(dāng)經(jīng)學(xué)大師，而是因?yàn)椤?br/>     這玩意看似是文科，其實(shí)是變相的理科……
    后面的經(jīng)濟(jì)學(xué)也是，說(shuō)白就是為了找個(gè)借口訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力……
    現(xiàn)在李盛缺的就是有理工基礎(chǔ)的助手，來(lái)和自己一道開(kāi)展各種項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)之類(lèi)。
    當(dāng)然，如果有天賦異稟的學(xué)生能深度耕耘最后成為一代宗師……
    那就相當(dāng)于是玩游戲攢材料，結(jié)果意外出了ss
    屠龍寶刀，白嫖美滋滋啊。
    于是最終的課本就成了這些。
    當(dāng)然……李盛知道自己還得照顧這個(gè)時(shí)代的識(shí)字率問(wèn)題，所以每一課程的知識(shí)量，幾乎只有標(biāo)準(zhǔn)版的三分之一。
    目前看下來(lái)……反正在自己的一通口沫橫飛的講解后，一群教師苦口婆心的傳播后，總算是勉強(qiáng)達(dá)到了李盛的教學(xué)預(yù)期。
    不管咋說(shuō)，反正現(xiàn)在一群教師也能背誦乘法表了，形勢(shì)一片大好??！
    不過(guò)……
    此時(shí)，李二讓內(nèi)侍在甘露殿內(nèi)朗誦李盛的教材。
    這一通朗誦過(guò)后，滿朝百官就傻眼了。
    啥？啥？
    念的都是啥？
    什么經(jīng)濟(jì)之學(xué)，思辨之學(xué)，算學(xué)……
    期中幾乎就沒(méi)有幾個(gè)他們熟悉的。
    更讓他們懵逼的是，這些學(xué)問(wèn)，聽(tīng)上去……都極為晦澀高深，偏偏還極為嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密。
    等到幾本小冊(cè)子的第一章念完。
    滿朝百官，已經(jīng)是聽(tīng)的滿頭大汗，面色慘白……
    聽(tīng)不懂。
    死命聽(tīng)死命思考，就是聽(tīng)不懂！
    盡管全力以赴了，但大腦就是一片空白，根本……消化不了！
    太艱深，太神妙了！
    接著，只見(jiàn)李二淡淡一笑。
    “諸位，這……便是圣鄉(xiāng)侯，為大唐的孩童，所編撰的教材。過(guò)些時(shí)日……朕即將印發(fā)此物，贈(zèng)予百姓學(xué)之?！?br/>     “這些東西，諸位可聽(tīng)明白了??？”
    李二笑瞇瞇的這么一問(wèn)，一瞬間所有官員都快暈過(guò)去了。
    甚至裴寂都是兩眼冒蚊香，真就……每個(gè)字都懂，合在一起，不懂！
    現(xiàn)在他，還有……
    無(wú)數(shù)官員，聽(tīng)到李二這話，腦子里就只有一聲慘笑，陛下……你可收了神通吧……
    這圣鄉(xiāng)侯也是，太過(guò)分了……
    這么艱難神妙的東西，你讓孩童去學(xué)？
    然而李二淡淡一笑。
    “哼！”
    “你們這一個(gè)個(gè)的，何曾想過(guò)大唐的孩童，以后要走向何處？”
    “你們個(gè)個(gè)自居飽讀詩(shī)書(shū)，可曾為孩童編撰過(guò)這些啟蒙書(shū)籍？”
    “就這，也敢跟朕談大唐之未來(lái)？”
    裴寂聽(tīng)到這，徹底繃不住了。
    在人家為天下孩童啟蒙之功面前，自己臉皮再厚十倍，也沒(méi)資格談?wù)摯筇莆磥?lái)了！
    簡(jiǎn)直……打臉！
    啪啪打臉！
    撲通！
    裴寂滿臉漲紅的跪了下去……
    “陛……陛下，微臣胡言亂語(yǔ)，求陛下優(yōu)容……”
    不過(guò)雖然是跪下謝罪了，裴寂心中始終是不甘。
    瑪?shù)拢@個(gè)圣鄉(xiāng)侯怎么能這么厲害？！
    為孩童編撰的蒙學(xué)書(shū)籍都這么深?yuàn)W神妙，自己可是飽學(xué)鴻儒都聽(tīng)不懂，給小孩子學(xué)不是開(kāi)玩笑嗎。
    “可是陛下，這書(shū)籍太難了，微臣都難以明白，若是給孩童去學(xué)，只怕……”
    “只怕沒(méi)效果是吧？”
    李二呵呵一笑，“不好意思了裴大人，圣鄉(xiāng)侯那里……便是教書(shū)，也有專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)。你不懂，自有人能懂，并且讓天下孩童都能學(xué)懂。”
    裴寂：…………？
    ？？？
    這個(gè)圣鄉(xiāng)侯，天下還有哪一樣事務(wù)是他不懂的？？？？
    真就神仙下凡了？wd
    md……
    ……
    這一日。
    因?yàn)槔疃?dāng)著滿朝文物展示了李盛的教材。
    而也是最近一段時(shí)日，就學(xué)于城西“大專(zhuān)”書(shū)院的士子越來(lái)越多，見(jiàn)過(guò)李盛教材的人也越來(lái)越多。
    漸漸的，“文仙”之名，也開(kāi)始逐漸在長(zhǎng)安傳播開(kāi)來(lái)！
    一時(shí)間，百姓交口接耳之際，盡是李盛的新蒙學(xué)，你家孩子害沒(méi)讀上呢？……
    萬(wàn)道稱(chēng)仙，在世真佛！
    ……
    幾日后。
    國(guó)子監(jiān)內(nèi)。
    王福疇正在研讀經(jīng)卷，修訂史書(shū)。
    有這些任務(wù)在身，王福疇并不需要每日都去早朝，只要初一十五定期去，或在李二傳喚之時(shí)再去面圣。
    這一天，一名年輕士子上完早朝便匆匆忙忙離開(kāi)了甘露殿，迅速向城西趕了過(guò)去……
    不一會(huì)，又行色匆匆趕回了國(guó)子監(jiān)。
    雷厲風(fēng)行，火急火燎……
    不知道的，還以為這人在被追殺。
    走進(jìn)國(guó)子監(jiān)，腳步急的讓人以為他身上背負(fù)著緊急軍情，并且……此人手中提著一個(gè)包袱，還真有那么點(diǎn)像。
    沒(méi)錯(cuò)，此人正是長(zhǎng)孫沖！目前正在國(guó)子監(jiān)任職……