（2012?新課標全國卷）閱讀下面的文字,完成(1)～(4)題。
馬褲先生
老舍
火車在北平東站還沒開,同屋那位睡上鋪的穿馬褲,戴平光眼鏡,青緞子洋服上身,胸袋插著小楷羊毫,足蹬青絨快靴的先生發了問:“你也是從北平上車?”很和氣的。
火車還沒動呢,不從北平上車,由哪兒呢?我只好反攻了:“你從哪兒上車?”
他沒言語。看了看鋪位,用盡全身的力氣喊了聲:“茶房!”
茶房跑來了。“拿毯子!”馬褲先生喊。
“請少待一會兒,先生。”茶房很和氣地說。
馬褲先生用食指挖了鼻孔一下,別無動作。
茶房剛走開兩步。
“茶房!”這次連火車好似都震得直動。
茶房像旋風似的轉過身來。
“拿枕頭!”
“先生,您等我忙過這會兒去,毯子和枕頭就一齊全到。”茶房說得很快,可依然是很和氣。
茶房看馬褲先生沒任何表示,剛轉過身去要走,這次火車確是嘩啦了半天,“茶房!”
茶房差點嚇了個跟頭,趕緊轉回身來。
“拿茶!”
“先生請略微等一等,一開車茶水就來。”
馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑,然后搭訕著慢慢地轉身,腿剛預備好要走,背后打了個霹靂,“茶房!”
茶房不是假裝沒聽見,便是耳朵已經震聾,竟自快步走開。
“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊,一聲比一聲高。站臺上送客的跑過一群來,以為車上失了火,要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上。“你坐二等?”這是問我呢。我又毛了,我確是買的二等,難道上錯了車?
“你呢?”我問。
“二等。快開車了吧?茶房!”
他站起來,數他的行李,一共八件,全堆在另一臥鋪上。數了兩次,又說了話,“你的行李呢?”
“我沒有行李。”
“?!”他確是嚇了一跳,好像坐車不帶行李是大逆不道似的。“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!”
茶房從門前走過。
“茶房!拿手巾把!”
“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。
馬褲先生把領帶解開,摘下領子來,分別掛在鐵鉤上:所有的鉤子都被占了,他的帽子,大衣,已占了兩個。
車開了。他爬上了上鋪,在我的頭上脫靴子,并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱,車還沒到永定門,他睡著了。
我心中安坦了許多。
到了豐臺,車還沒停住,上面出了聲,“茶房!”
沒等茶房答應,他又睡著了;大概這次是夢話。
過了豐臺,大概還沒到廊坊,上面又打了雷,“茶房!”
茶房來了,眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。
“干嗎?先——生——”
“拿茶!”
“好吧!”茶房的眉毛擰得直往下落毛。
“不要茶,要一壺開水!”
“好啦!”
馬褲先生又入了夢鄉,呼聲只比“茶房”小一點。有時呼聲低一點,用咬牙來補上。
有趣!
到了天津。又上來些旅客。
馬褲先生出去,呆呆地立在走廊中間,專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下,走了。下了車,看看梨,沒買;看看報,沒買。又上來了,向我招呼了聲,“天津,唉?”我沒言語。他向自己說:“問問茶房,”緊跟著一個雷,“茶房!”我后悔了,趕緊地說:“是天津,沒錯兒。”
“總得問問茶房。茶房!”
我笑了,沒法再忍住。
車好容易又從天津開走。
剛一開車,茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳孔鼻孔全鉆得到家,這一把手巾擦了至少有一刻鐘,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我給他數著,從老站到總站的十來分鐘之間,他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次,他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道;于是又引起他的建議,車上總該有人知道,茶房應當負責去問。茶房說,連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色,萬一車走迷了路?!茶房沒再回答,可是又掉了幾根眉毛。
他又睡了,這次是在頭上摔了摔襪子,可是一口痰并沒往下唾,而是照顧了車頂。
我的目的地是德州,天將亮就到了。謝天謝地!
我雇好車,進了城,還清清楚楚地聽見:“茶房!”
一個多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。
(有刪改)
(1)下列對有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是()
A.這篇以戲謔、夸張的漫畫式手法,描寫了馬褲先生在火車上的經歷,故事雖然簡單,但情節曲折、緊張,極富戲劇性。
B.善于運用生動形象的細節表現人物內心的情感,茶房對馬褲先生的不滿,就是通過茶房眉毛的細微變化表現出來的。
C.馬褲先生一上火車就向茶房要手巾把,一把手巾擦了至少有一刻鐘,是因為馬褲先生作為一名知識分子,比較講究衛生。
D.“一個多禮拜了,我還惦記著茶房的眉毛呢。”這樣結尾既表達了“我”對茶房的同情,也為畫上了一個幽默的句號。
E.強烈、鮮明的對比是這篇最突出的特色,馬褲先生看起來不合常理的言行,就是通過“我”的言行反襯出來的。
【解析】選BD。本題考查內容分析和概括能力。項“情節曲折、緊張”項“一把手巾擦了至少有一刻鐘,是因為馬褲先生作為一名知識分子,比較講究衛生”不正確,“一把手巾擦了至少有一刻鐘”是因為馬褲先生自私自利、項“馬褲先生看起來不合常理的言行,就是通過‘我’的言行反襯出來的”不正確,馬褲先生看起來不合常理的言行,是通過馬褲先生自己的語言、動作和細節表現出來的,“我”的一些反應只是從側面來襯托出馬褲先生的令人生厭。
(2)開頭第一段就描寫馬褲先生的衣著言行,這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。
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【解題指南】注意題干中的幾個關鍵詞:開頭、描寫……衣著言行、意圖。作用分析題答題的一般思路:①內容上,描寫了馬褲先生是一個……的人;②結構上,為下文……,引出……,與結尾……;③表達效果、表現主旨上,更讓讀者……。
【解析】本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力的能力。要學會從文中篩選出相關信息,然后進行分析、鑒賞。如馬褲先生一出場的一身行頭:上身穿青緞子洋服,下身馬褲,足蹬青絨快靴。其打扮可謂不倫不類,滑稽可笑。戴平光眼鏡,胸袋插著小楷羊毫。一派紳士風度,外表斯文懂理,說話和氣。接下來作者寫了馬褲先生夸張、生動、傳神的喊叫。“連火車好似都震得直動”“火車確是嘩啦了半天”“背后打了個霹靂”“站臺上送客的跑過一群來,以為車上失了火,要不然便是出了人命”,以及“挖鼻孔”“擊打靴底”、睡覺的呼聲、照顧車頂向上吐痰等令人作嘔的細節描寫,極力寫出了馬褲先生文質彬彬的外表包裹下的一個在公共場所肆無忌憚、自私自利、毫無社會公德意識的小市民的丑惡形象。
答案：①勾畫一個衣著言行與眾不同、令人發笑的人物形象;②為后文即將發生的幽默、可笑的故事作鋪墊;③引發讀者的閱讀興趣。
(3)馬褲先生有哪些性格特點?請簡要分析。
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【解題指南】分析人物形象主要是“聽其言、觀其行”,并結合文本的側面描寫。比如本文對馬褲先生的夸張的語言描寫、動作細節描寫和“我”的感受的側面描寫。解答本題的關鍵是:聽人物的語言→觀人物的行動→析側面描寫→體現人物的什么性格(心態、品德等)。
【解析】本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力的能力。抓住文章對馬褲先生的肖像、語言、動作、心理、細節描寫來分析其性格特點。比如他一上火車就叫“茶房”,茶房說等一下給他送來,他就像沒聽見一樣不停地叫“茶房”,而且都只是計較一點小事,什么拿毯子啦,拿枕頭啦,叫聲很響,好像要讓車廂晃動。茶房都被惹煩了,眉毛擰成一團,快掉下來了。馬褲先生還要占便宜,他帶了八件行李,付了很多行李費。看別人沒拿行李,還想不打行李票,這樣就不用付錢了。他一點都不尊重別人,他爬到上鋪在別人頭頂上脫靴子,并且擊打靴子底上的土,以及挖鼻孔、睡覺的呼聲、照顧車頂向上吐痰等。
答案：①頤指氣使,目中無人,缺乏公德;②斤斤計較,愛占小便宜,自私自利;③不講衛生,不顧他人感受,趣味低下。
(4)有人認為,中的“我”也有人性弱點,你同意這種觀點嗎?談談你的具體理由。答:_________________________________________________________________
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【解析】本題主要考查探究能力。要從文中“我”的表現和心理等內容以及文章主旨去挖掘。這篇敘事全由“我”這個角色負責,整個敘事文本的閱讀效果也由“我”制造出來。要抓住“我”個人的感受和看法以及個性化的語言和感嘆號之類的標點符號去探究。
答案：觀點一:同意,“我”也有人性弱點。①“我”對馬褲先生的不當言行不加制止,聽之任之;②“我”對馬褲先生的諷刺過于夸張,且語言近于刻薄;③“我”對自己缺乏反思精神。
觀點二:不同意,“我”沒有人性弱點。①“我”是作者思想的體現者,不是性格人物;②“我”在事件中言行很少,性格特征不明顯;③“我”在中主要起連綴情節的作用。