，盛世巨星 ！
    吃飯選在學校附近的一家館子，人均消費百十塊那種。大一的學生還算單純，第一次見面就狠宰葉誠他們會覺得不好意思。
    藝術生現在已經很少窮孩子了，家里至少也是小康水平，這玩意兒投入大高，草根家庭根本負擔不起。不過也有例外，比如那個叫秦璐的女生，聽說就是從西部農村走出來的，父母都是收入微薄的鄉村教師。
    大一連基礎表演課程都沒學完，學校不鼓勵學生外出接戲，賺外快基本靠拍平面、當車模什么的，他們離明星這個詞匯還有些遙遠。
    正因如此，葉誠在他們中屬于絕對的大咖前輩。全班總共25個學生，葉誠一說要請客，呼啦啦地來了18位，剩下幾個也是因為下午有事才沒來。
    酒菜上齊后，葉誠站起來舉杯說：“各位同學，很高興能和大家相識。我對表演是一竅不通，希望以后能夠多多關照。”
    “都是同學，互相幫助是應該的，干杯！”葉嘉敏是表演班的班長，外形長得很女神，但性格絕對女漢子。
    程遠博說：“對對對，相遇就是緣分。葉哥練習表演的時候如果需要搭檔，電話叫一聲就行！”
    大家干杯后，有個叫王玲的女生說：“葉哥，我敬你一杯，以后有演出機會可別忘了我們啊。”
    “一定一定！”葉誠隨口應下來。
    吃飯的時候，葉誠仔細地觀察每一個人。他發現表演班的學生也不都是善于交際的，好幾個性格比較內向，幾乎不怎么說話。也有人比較裝，吃飯聊天都無比做作，端著架子還真以為自己的是未來的大明星。這還算好，最可怕的那種心機表，比如最先給他敬酒的王玲，每句話都在巴結討好，無非是覺得葉誠是個明星，想在他這里弄點演出機會。
    一頓飯下來，葉誠把這些學生的性格都摸清楚了。真正值得交朋友的，也就葉嘉敏、秦璐、程遠博、劉湘、齊沐馨、李佳偉幾人。特別是葉嘉敏，這女孩子不僅長得好看，而且性格也討人喜歡，特別適合在娛樂圈發展。
    還有幾個性格內向的存在感太低，葉誠對他們沒什么印象，只能以后再慢慢了解。
    飯桌上，葉誠也問了許多關于基本功練習的問題，結果最后變成了拼酒游戲。
    “出東門，過大橋，大橋底下一樹棗，拿著桿子去打棗兒，青的多，紅的少。一個棗兒，兩個棗兒……”這是氣聲訓練，繞口令說不好的直接喝酒。
    “中彩票了，怕人知道……被女朋友甩了，悲傷欲絕……開車撞人了，恐懼糾結……”這是情緒和表情訓練，做不好的直接喝酒。
    “斗雞眼……深情凝視……快死了，瞳孔渙散……”這是眼睛控制練習，做不好的直接喝酒。
    葉嘉敏拎著酒瓶大笑：“哈哈哈，我來出個題目，左眼珠向內，右眼珠向外，挨個來！”
    齊沐馨就坐在葉嘉敏下方的位置，她努力地控制著眼珠子，結果做好幾次都沒成功，最后只能放棄道：“這也太難了吧。”
    “喝酒喝酒！”葉嘉敏催促道。
    齊沐馨捂著酒杯說：“你能做出來我就喝。”
    “做就做！”葉嘉敏吸口氣放松，只見她雙眼一瞪，然后一個眼珠子向內轉，一個眼珠子往外跑，那模樣看起來忒詭異。
    葉誠徹底服了，這特么都是什么怪物啊，完全違反人體生理常識。
    眼見一個個都喝得醉醺醺的，葉誠擔憂地說：“你們下午還要上課，喝這么多沒事吧？”
    “哥，沒事的，”李佳偉喝得都坐不直了，神情迷糊地說，“下午是大課，去不去都一樣。”
    葉誠想象了一下整個班逃課的情形，那畫面太美，不知道大課老師會是什么心情。
    葉誠的酒量不好，結賬的時候他已經徹底暈了，一路睡著回到租屋。
    魔都這邊的房子是云彩英幫忙找的，每個月租金2000塊，比住酒店便宜得多。
    暈乎乎地睡了半下午，葉誠跟高園園打了個電話，然后就照著視頻進行表演基礎訓練。視頻是找老師肖青要的，上午放學的時候說了一聲，肖青中午就把視頻發到他郵箱里。
    最開始的練習很簡單，就是松弛與控制訓練。在舒緩的音樂中，葉誠照著視頻做舒緩的動作來活動全身關節，整個人都放松下來后，又開始模仿蝴蝶飛舞、小狗走路。再進一步還有類似瑜伽的動作，通過這些動作來強化對身體的控制，還有像道士一樣盤膝打坐，排除雜念、放松靜心，然后隨著情緒變化徹底放開自己，想哭就哭，想笑就笑。
    好吧，又是哭又是笑，不時地還在地上亂爬，整個練習過程就跟瘋子一樣，有人圍觀的話特羞恥。
    不過更復雜的練習，就需要有人配合了，葉誠一個人根本練不過來。
    第二天早上，葉誠又準時跑去上戲聽課。這次的課程是《聲樂與語言發聲》，授課老師叫盧燕。
    “唱歌時需要共鳴，我們演戲念臺詞時，同樣需要腔體共鳴才能出感情。一個好的演員，不需要任何動作，只靠臺詞就能演出好戲。今天我們要練習的，是如何調節共鳴腔體。人體有三大共鳴腔體，分別為胸腔、口腔和頭腔。首先我們來講講胸腔，胸腔包括喉頭以下的氣管、支氣管和整個肺部。”
    “低音時胸腔的共鳴最大，我們表演的時候會經常用到。比如深情告白，如果運用好胸腔共鳴，臺詞對白就會顯得飽滿而富有感情。我下面來誦讀一首情詩，大家仔細注意胸腔的共鳴……”
    這玩意兒葉誠拿手，他上幼兒園的時候就開始訓練，十多年來對共鳴腔體的控制早就隨心所欲了。
    盧燕朗誦一段就會停下來，給學生講解這里面的技巧運用。然后就是讓學生們練習發聲，最開始只是單個發音的訓練，然后慢慢變成詞匯和短語。
    很快盧燕就發現葉誠的發音特別到位，忍不住問道：“這位同學以前進行過這方面的訓練？”
    好吧，這位盧老師并不認識葉誠，更不知道他是個小有名氣的歌手。
    葉誠回答道：“老師，我學唱歌時練習過發聲。”
    “有聲樂基礎就好，我們今后也要練習唱歌，”盧燕點點頭，問道，“你是新來的吧，叫什么名字？”
    葉誠說：“我叫葉誠。”
    盧燕拍拍手道：“大家安靜一下，現在我讓葉誠朗誦一首《再別康橋》，同學們仔細注意他的共鳴腔運用。”
    葉誠以前練習唱歌的時候，專門學過詩歌朗誦，他醞釀了一下情緒就朗誦起來：
    “輕輕的我走了，
    正如我輕輕的來；
    我輕輕的招手，
    作別西天的云彩
    ……”
    同樣一首詩歌，不同的人朗誦的感覺完全不一樣。就比如郭沫若《天狗》，不懂的人會覺得這是什么玩意兒，這也能叫詩？而內行把這首詩朗誦出來，能把人聽得熱血沸騰，感覺激蕩的情緒就快要爆炸了。
    葉誠朗誦《再別康橋》也是如此，只聽聲音就能產生強烈的畫面感，能帶著聽者穿越時空，來到異鄉他國徜徉在康河的柔波之中。
    坐葉誠旁邊的程遠博感受尤為強烈，他聽得都快起雞皮疙瘩了，就跟葉誠在他旁邊深情告白求搞基一樣。
    “啪啪啪……”
    一陣熱烈的掌聲響起，如果說昨天葉誠表演捉鳥時，其他同學的鼓掌只是鼓勵性質，那現在絕對是發自真心的贊嘆。
    “太牛了！”
    “唱歌的發聲都這么厲害？”
    “終于知道什么叫說的比唱的好聽。”
    “我聽得都起雞皮疙瘩了。”
    “葉誠的朗誦好像比盧老師都專業。”
    “……”
    表演班的學生竊竊私語，剛才葉誠的表現真的把他們給震住了。
    “好好好，”盧燕接連說出三個好字，表揚道，“葉誠同學的朗誦非常完美，特別是胸腔共鳴的運用十分到位，大家課后可以向葉誠同學取經。”
    下課后，程遠博豎起大拇指說：“葉哥，厲害啊。”
    葉誠謙虛笑道：“以前練過而已。”
    幾個女生也圍過來，崇拜地說：“葉哥，你中午有沒有空，教我們練習發聲吧。”
    葉誠說道：“沒問題，互相學習。”
    昨天的一頓飯，今天的一堂發聲課，葉誠算是真正融入了這個集體。