十分鐘的休息時(shí)間一閃而過(guò)，聽(tīng)到上課鈴聲響起，李浮圖打算先離開(kāi)，可蘇媛卻一把將他給拉住。
“別想跑，我還有話要問(wèn)你！”
就這樣，在周喬和張欣蘭以及其他學(xué)生的古怪注視下，李浮圖被蘇媛拉進(jìn)了教室。
“喬喬，你能不能坐蘭蘭那邊去？”
大學(xué)教室的中間一排本來(lái)位置就挺多，這點(diǎn)小事周喬自然不會(huì)拒絕，起身坐到了張欣蘭身邊把位置讓給了李浮圖。
那個(gè)兩鬢斑白戴著老花鏡的教授再次走了進(jìn)來(lái)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)教室里多出了個(gè)人，繼續(xù)開(kāi)始了他的講課。
其實(shí)在大學(xué)課堂里特別是高校之中很多時(shí)候都會(huì)有其他系的學(xué)生過(guò)來(lái)聽(tīng)課，所以沒(méi)有多少老師會(huì)去在意學(xué)生的人數(shù)。
李浮圖也沒(méi)有想到自己居然還有機(jī)會(huì)坐在大學(xué)的課堂里，聽(tīng)著講臺(tái)上的教授似乎在講述莎士比亞的生平，他一時(shí)間有種恍如做夢(mèng)的感覺(jué)。
雖然如今有不少人認(rèn)為大學(xué)是人才進(jìn)去，廢柴出來(lái)，好白菜進(jìn)去，殘花敗柳出來(lái)的破地方，但在李浮圖眼中，大學(xué)仍然算是這個(gè)社會(huì)的最后一塊凈土。
“聽(tīng)姚老師說(shuō)她昨天在校門口碰到你了？”
見(jiàn)教授沒(méi)有注意到這邊，蘇媛立即開(kāi)始發(fā)難了。
李浮圖還沒(méi)有注意到危機(jī)來(lái)臨，下意識(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭：“怎么了？”
“聽(tīng)她說(shuō)你準(zhǔn)備了禮物要送給我？”
蘇媛話音還未落地，李浮圖便暗叫不好。
完了，他怎么一時(shí)間忘了這茬了。
不過(guò)李浮圖也非常人，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)大到令人發(fā)指。在蘇媛大眼睛的逼視下，他面不改色，“那東西本來(lái)是打算用來(lái)送給你的，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)到你姐手上了。”
“嗯？”
蘇媛眼瞳縮了縮。
“是這樣，今天早上回去我和你姐開(kāi)誠(chéng)布公的談了談，她現(xiàn)在已經(jīng)被我說(shuō)服了，不會(huì)再阻止你和我聯(lián)系。”
李浮圖很清楚，以現(xiàn)在這丫頭和沈嫚妮剛吵完架的惡劣關(guān)系，她肯定不會(huì)去打電話找沈嫚妮求證。
果不其然，聽(tīng)到這，蘇媛根本沒(méi)有心思再關(guān)注禮物的問(wèn)題，語(yǔ)氣有些激動(dòng)的道：“你說(shuō)的都是真的？！”
李浮圖點(diǎn)點(diǎn)頭，“她現(xiàn)在已經(jīng)飛去外地拍戲了，還囑咐我這段時(shí)間好好照顧你。”
蘇媛一時(shí)間覺(jué)得不可思議，昨天表姐還那么嚴(yán)厲的逼迫她，怎么突然之間態(tài)度就發(fā)生了天翻地覆的變化？
不過(guò)她也清楚，在這個(gè)問(wèn)題上，李浮圖根本沒(méi)有理由欺騙她。
蘇媛是個(gè)懂得善待自己的人，既然想不通，索性就不去想了，反正結(jié)果是自己想看到的就行。
一瞬間，蘇媛覺(jué)得自己的心情雨過(guò)天晴，渾身都輕松了下來(lái)。
但所謂福兮禍所依，蘇媛還沒(méi)得及高興多久，厄運(yùn)就降臨到了她的頭上。
“蘇媛，請(qǐng)你起來(lái)將我剛才講的那段《理查二世》中的那段話‘一個(gè)人的臨死遺言，就象深沉的音樂(lè)一般，有一種自然吸引注意的力量；到了奄奄一息的時(shí)候，他的話決不會(huì)白費(fèi)，因?yàn)檎胬硗窃谕纯嗌脒手姓f(shuō)出來(lái)的。一個(gè)從此以后不再說(shuō)話的人，他的意見(jiàn)總是比那些少年浮華之徒的甘言巧辯更能被人聽(tīng)取。正象垂暮的斜陽(yáng)、曲終的余奏和最后一口啜下的美酒留給人們最溫馨的回憶一樣，一個(gè)人的結(jié)局也總是比他生前的一切格外受人注目’翻譯一下。”
講臺(tái)上，教授扶了扶眼鏡。
教室內(nèi)的所有學(xué)生視線齊刷刷的轉(zhuǎn)向同一個(gè)方向。
蘇媛一愣，知道恐怕是自己剛才和李浮圖說(shuō)話吸引到了教授的注意，想也不用想都知道她成績(jī)不算出色，在班上不上不下勉強(qiáng)稱得上個(gè)中等水平，那翻譯她雖然懂一兩句但是明顯不能完整完成。
李浮圖也是一愣，隨即眼神變得玩味起來(lái)。
在周喬和張欣蘭一臉同情的注視下，不知所措的蘇媛硬著頭皮站了起來(lái)，迷惘的看著教授，一張童顏上浮現(xiàn)尷尬的紅暈，粉嫩的唇瓣囁嚅著，片刻后只見(jiàn)她微低下頭明顯底氣不足的開(kāi)始翻譯。
開(kāi)始兩三句還像模像樣，那教授也隨之緩緩點(diǎn)頭，可是到了四句，蘇媛就開(kāi)始磕磕巴巴起來(lái)，頭低得更低了，在場(chǎng)學(xué)生都明白這個(gè)校花只怕也是不會(huì)，不忍看她出丑都微微撇過(guò)頭去。
周喬確實(shí)有心幫忙，但考慮到自己的真實(shí)水平還是沒(méi)有盲目逞強(qiáng)，張欣蘭更別說(shuō)了，成績(jī)比蘇媛還差，如果換采薇來(lái)或許能行，只不過(guò)采薇和她們不是一個(gè)專業(yè)。
莎士比亞所著的《理查二世》中的這段話，不要說(shuō)是他們這些大二的學(xué)生，就是一些專攻英語(yǔ)的研究生都不一定能翻譯的好，這需要很強(qiáng)的文學(xué)功底和對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法句子結(jié)構(gòu)有很深的研究。教授將這樣的問(wèn)題提出來(lái)，確實(shí)有些強(qiáng)人所難了。
看著聲音越來(lái)越低最后完全渺不可聞的蘇媛，教授也沒(méi)太過(guò)為難她，他知道這段翻譯對(duì)在場(chǎng)的所有學(xué)生而言都算得上很難，就算是他自己不看原版英文著作，想要翻譯的一字不差都不是一件容易的事。所以這教授根本沒(méi)指望蘇媛能答上來(lái)，之所以點(diǎn)這丫頭起來(lái)只是為了以這種方式提醒她專心聽(tīng)講罷了。
“好了，你先坐下。”
見(jiàn)教授擺了擺手，蘇媛如蒙大赦趕緊坐了下來(lái)，可誰(shuí)曾想教授緊接著又把目光轉(zhuǎn)移到了李浮圖身上。
“這位同學(xué)，請(qǐng)你起來(lái)翻譯一下。”
這位教授雖然年紀(jì)比較大，但還沒(méi)到老眼昏花的地步，他認(rèn)出這個(gè)陌生的年輕人不是班上的學(xué)生，多半是其他系的跑班上來(lái)糾纏蘇丫頭了。
對(duì)于蘇媛在學(xué)校的校花之名，教授也有所耳聞，下意識(shí)就把李浮圖當(dāng)成了蘇媛的瘋狂追求者，對(duì)于這種上課聊天擾亂課堂秩序打擾自己學(xué)生學(xué)習(xí)的小子，老教授認(rèn)為需要給他點(diǎn)顏色看看。
和蘇媛不同，教授把李浮圖點(diǎn)起來(lái)，的確是存心想讓他出個(gè)丑的。
在蘇媛幸災(zāi)樂(lè)禍的目光注視下，李浮圖不慌不忙的站了起來(lái)，面對(duì)全班各式各樣的視線，他也沒(méi)解釋自己不過(guò)是來(lái)打醬油的，沖老教授禮貌的微微一笑，然后開(kāi)始用標(biāo)準(zhǔn)的英倫腔翻譯起來(lái)。
為了保持這段話的連貫通順性，他還把這段話的原著前面的一些內(nèi)容和后面的一些內(nèi)容都順帶著翻譯了出來(lái)。
隨著他開(kāi)始翻譯，在場(chǎng)學(xué)生臉上原本打算看好戲的神情漸漸演變?yōu)檎鸷常壑星椴蛔越牧髀冻隽司磁逯椤?br/>
他們難以置信，沒(méi)想到這廝不僅能在籃球場(chǎng)上碾壓校隊(duì)驕子陳昂，現(xiàn)在連文采都開(kāi)始讓他們望塵不及，這他媽還要不要人活了？！
“這家伙簡(jiǎn)直是個(gè)變態(tài)。”
周喬喃喃自語(yǔ)。
看著帶給她一次又一次震撼的男人，張欣蘭此刻都不知道說(shuō)什么好了。
那位教授眼神也開(kāi)始發(fā)生改變，這莎士比亞的《理查二世》的英文版他翻了幾十遍，所以基本上是爛熟于心，所以他很清楚李浮圖翻譯的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，而且李浮圖還用了很多那些只有熟悉英國(guó)文化的人才使用的一些冷僻的俚語(yǔ)，讓這段話更加的完美。
看著侃侃而談的年輕人，教授眼中逐漸流露出不加掩飾的贊賞。
“讓眾人所追求的名譽(yù)永遠(yuǎn)紀(jì)錄在我們的墓碑上，使我們?cè)谒劳龅膼u辱中獲得不朽的光榮；不管饕餮的時(shí)間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時(shí)候，努力博取我們的聲名，使時(shí)間的鐮刀不能傷害我們；我們的生命可以終了，我們的名譽(yù)卻要永垂干古。”
最后李浮圖引用了莎士比亞《愛(ài)的徒勞》中的一句話，對(duì)上面那段話做了一番最好的解釋后，才在被打擊的一臉麻木的眾人那五味雜陳的目光下重新坐在了座位上。
蘇媛愣愣的盯著他，小嘴張得老大。
文武雙全。
此刻在教室內(nèi)所有男生眼中，李浮圖已經(jīng)不再是一個(gè)和他們同輩的年輕人，而是一個(gè)值得尊敬并且需要仰望的偶像。