小學墊底的成績，上初中現在被弄到一個火箭班。
“小東，爸爸以前忙于工作，沒有好好的管你，現在爸爸退休了，我們以后好好努力學習！”
楊朝東心里發憂，心里暗想：火箭班啊！又是墊底貨，想想自己是靠爸爸的戰友幫忙的，看看爸爸樂呵呵的樣子，不敢多說，無意識一聲“好滴！”回復。
看到兒子的樣子，楊國盛仿佛看到兒子馬上蛻變為學校學習的佼佼者。滿臉紅光，充滿期盼的笑著。
開學了，楊朝東背著書包進教室。
他一個人被安排在前排側邊臨時加的座位，座位就在講臺邊，因為名額已滿，是班主任錢蛟揚臨時加的，是照顧還是什么？
“哈哈！我們有墊底的了！”陶宇說。
“他比我們都差，和我們一樣，是關系戶，以后一起混！”
“他那憨樣，怎么和我們混？聽說他是右撇子，別看他個子小，有一身蠻力，聽說小學收拾了一幫地皮！”
......
火箭班都有幾個關系戶！
開學時，學校再進行測試，班里的測試成績出來，楊朝東倒數第一名。
之后是每周一次測試。這可苦了楊朝東！他心里在哀嘆，第二次、第三次依然如故......
第四次，一眼看到姓名“楊朝東”后面53分的測試成績，想想兒子是老戰友幫忙的，楊國盛感到無地自容，他忍不住憤怒了！職業的習性爆發，“刷、刷、刷”的將卷子瞬間撕毀然后拋滿屋，你怎么這么不爭氣！
楊朝東兩眼的淚水在流......他沒有說話，他不敢反抗。默默的撿著被爸爸撕毀的卷子，在桌子上慢慢的“還原”，然后翻開書包，拿著雙面膠，一邊一點點的“還原”，一邊一點點的沾好。
小兔崽子，你還搗鼓什么？你想氣死老子？
“爸爸，這次測試老師要讓您在卷子上簽字，老師要收回卷子。老師要把學習好的同學的試卷和學習成績差的試卷貼在班里的宣傳欄上”，楊朝東一邊拼湊著撕毀的卷子，一邊回答說。
“什么？老師還要讓我簽字回收？你怎么不早說？”楊國盛臉色發白，怒吼著問道。
楊朝東自顧自的繼續埋頭拼湊著撕毀的試卷，充耳不聞爸爸的怒吼。
過了將近兩個小時，楊朝東將試卷拼湊好，然后把雙面膠沾好的試卷遞給爸爸簽字。
楊國盛接過試卷一看，試卷全部被雙面膠粘連，沒有一處好的能夠簽名的縫隙。剛剛緩和的臉色又發怒了：“小兔崽子，你是不是想氣死老子？”
楊朝東不再流淚，他感到很自責，剛才之所以流淚，是因為他剛剛感受到爸爸的關心而心里出現一絲暖流，然后在他發怒時，那股暖流似乎已經被無情的阻擋。在拼湊試卷的時候，他的精神又回歸到以往，他撿下一個小紙條遞給爸爸，平靜地說：爸爸，沒事，您在這紙條上簽字就行，您簽好我把他沾在試卷上就可以了。
第二天，楊朝東班級的宣傳欄里出現了那張拼湊沾膠的試卷。一時間全班嘩然，之后迅速傳遍全校......
楊朝東所到處被同學指指點點，對那些指指點點，他熟視無睹，他暗暗發誓：一定要改變自己！
第二天，楊國盛與楊朝東到學校，他特別約了班主任，向面對面交談談，交流一下怎么更好的讓孩子步入正軌。
楊朝東帶著爸爸來到班主任老師的辦公室門口時，班主任臨時有急事，叫任課老師接待，任課老師看到楊國盛后問道：“朝東，叫你爸爸或媽媽來都可以，怎么喊爺爺來呢？”
“老師，他就是我爸爸！”楊朝東回應道。面對師生的對話，楊國盛的臉色陰晴不定，任課老師也顯得很尷尬......
“老師，我去上課還是在這里？”楊朝東問道。
他的問話打破了尷尬之局，接待老師告訴他：“你去上課，我和你爸爸好好聊聊。任課老師譚麗珠是一個女老師，原本有點發紅的臉色被楊朝東的問話打斷了?！?/p>
......
楊朝東今天放學后，開門回家，打開自己的房間門時，不自覺的吸一口冷氣！映入他眼瞼的是印好的一張張密密麻麻的紙，掛在整個房間的每一個角落，湊進一看，內容是必須背誦的課文、全部文言文、公式......在課桌上放置著每天必須完成的記憶任務。
想必這是任課老師與爸爸今天上午交流的結果，任課老師總結了楊朝東學習成績差的原因是基礎不牢，要進步就必須抓牢基礎，楊國盛弄清了“基礎”后，專門復印出來。
“兒子，以后你要完成這些學習任務，我要讓學習深入你的全部身心里?！卑职终驹诜块g門口嚴肅的說道。
從此，楊朝東進家就圍著這些印刷紙讀、背。不知怎的，對于文言文，他三下五除二就大都了然于胸，而且了然以后也能夠知道其大概意義。但對于其他科目，則背誦前面忘記后面、背誦后面忘記前面......
爸爸每天進行督查檢查，檢查到文言文的那天，楊朝東感覺自己是在過年！
但是檢查的其他科目，他則“度日如年”......
今天，檢查的是其他科目的內容，楊朝東回答時還是支支吾吾。爸爸的耐心似乎消耗殆盡，轉身走到爺爺的房間，拿著已故爺爺多年陳放的變得漆黑的拐杖，朝楊朝東的臀部、腿部一陣亂掃。
楊朝東很疼痛，但他不躲閃、不避，忍者眼淚站著任由爸爸抽打......
“小子，你居然還這么倔，是不是不服氣，是不是想挨打？”爸爸氣喘吁吁的吼道。
“爸爸，只要打了能解您氣，您就盡力的打吧，我笨、我傻、我沒用！”楊朝東回復道。
“小子，你......”
楊國盛蒼白的臉上黯然無光，扔下拐杖，流著淚抱著兒子：“是你小時候爸爸沒有管好你，爸爸以后不怪你，這些東西掛在這里，你能記多少就記多少......對于爸爸的突然轉變，楊朝東很不適應，也不相信！”
從此，老師再也不將楊朝東的考試試卷張貼在班級的宣傳欄上，并且嚴令全班同學不準取笑楊朝東，否則嚴懲！
楊朝東再也不成為反面的典型，但同學們給他一個綽號叫“拼湊孩”！
沒有人再取笑他，爸爸也不管不顧不問，楊朝東反而經常感覺孤獨無奈。除了對文言文有獨到的似曾相識之感，其他科目總學不進去，聽老師講課時自己的大腦不受控制的左思右想，經常出現“似曾相識”的畫面，總是收不住自己的心。他曾經經常試圖接觸學霸同學。然而，他的差距離那些同學太遠，所以那些同學一個個借口遠離他。
“這樣下去不是辦法！”隨著年齡的增長，楊朝東心里也逐漸有自己獨立的思維。要怎樣擺脫這種局面？經過觀察，發現同班很多同學去請私教上課，而上私教費用很高，現在爸爸已經不約束自己，并且退休工資收入不是很高，爸爸經常省吃儉用，積蓄為自己上大學的錢，所以也不想向爸爸開口關于上私教的事。心里盤算著自己找一點錢上私教，一天下午下課出校門時，看見有人在垃圾桶里撿紙殼，經過打聽后知道紙殼可以賣，他想自己也去試一試。