這個(gè)周末，無疑又是一個(gè)化學(xué)周末。
    李崢真正感受到了，為什么叫做學(xué)海無涯。
    隨著學(xué)習(xí)的深入，化學(xué)200+的他，卻越來越意識(shí)到自己很無知。
    此前的高中化學(xué)學(xué)習(xí)，只不過是去記憶最表層的知識(shí)罷了。
    比如C+O2→Co2，知道燒炭可以產(chǎn)生二氧化碳就好了。
    而現(xiàn)在的競賽學(xué)習(xí)，則是在探討為什么會(huì)這樣。
    就像圖書館老大爺說的，人類就是在質(zhì)疑“為什么”中變強(qiáng)的。
    燒炭的化學(xué)過程中，化學(xué)鍵產(chǎn)生了怎樣的變化，最后的結(jié)構(gòu)是怎樣的，為什么會(huì)這樣。
    一個(gè)小小的二氧化碳就能剖析出這些東西，更何況試卷中的Mg2B2O4OH)2。
    通過這一系列原理分析，掌握了更基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)后，方可推一及百，再不用硬記任何反應(yīng)式，便可描述反應(yīng)過程，給出反應(yīng)結(jié)果。
    這種對(duì)抽象原理的提煉掌握，也正是人類面臨無窮宇宙，無窮知識(shí)的制勝之法。
    如果說，此前李崢眼中的學(xué)海，是一望無際的海平面。
    現(xiàn)在，則是一頭扎了進(jìn)去，目睹了深邃千萬倍的海底世界。
    此刻方知，學(xué)海無涯，亦無底。
    但這完全沒有打擊李崢的積極性。
    相反，他更加興奮了。
    所謂學(xué)海無涯，回頭是岸，當(dāng)然是一句扯淡的話。
    你浸入學(xué)海，目標(biāo)根本就不是到達(dá)某個(gè)彼岸。
    而是享受學(xué)習(xí)的快樂。
    如果單純的學(xué)海泛舟還不夠快樂。
    為什么不試試跳下去潛水？
    海面的風(fēng)景難免千篇一律。
    這水下世界可就妖嬈多了，什么美妙的東西都有。
    面對(duì)這些全新的景色，未知而又精妙的知識(shí)，李崢完全沒有多余的心思。
    爽就對(duì)了。
    ……
    周一晨，高二四班。
    李崢已不同以往，現(xiàn)在都是7點(diǎn)50卡時(shí)間來學(xué)校。
    畢竟，他再也不需要早自習(xí)了。
    更充分的睡眠，更具營養(yǎng)的早餐才是關(guān)鍵。
    臨近上課，同學(xué)們都在議論期中考的事情。
    “據(jù)說成績已經(jīng)出來了……”
    “好慌啊。”
    “明明下禮拜才家長會(huì)的，成績出這么快干什么……”
    “長痛不如短痛，只求一口氣公布，來個(gè)痛快。”
    與這些焦慮的同學(xué)不同，李崢紅光滿面，赫赫生風(fēng)地走進(jìn)教室，利索地拉開椅子坐好，把各種閑書、畫筆，一一擺上桌面。
    張小可見他這幅樣子，非常羨慕。
    這個(gè)氣色，好像是啃了一頓大棒骨，做了個(gè)全身水療，又睡了個(gè)大香覺一樣。
    “師父，你周末去旅游了？”張小可打探道，“還是泡溫泉去了？氣色怎么這么好。”
    “沒，我一直都在學(xué)習(xí)。”李崢輕輕撫摸著頭頂，“你這么一說，我好像是感覺頭發(fā)變多了。”
    張小可咽了口吐沫：“你這算什么……學(xué)習(xí)養(yǎng)生法？”
    “學(xué)習(xí)，養(yǎng)生……有點(diǎn)意思啊。”李崢揉著下巴思索道，“你看，打太極什么的都能養(yǎng)生，我搞個(gè)《學(xué)習(xí)養(yǎng)生法》，讓大爺大媽們，每天清晨都聚在一起學(xué)習(xí)，延年益壽，倒也未嘗不可。”
    “呃……”張小可完全不敢深想，只低頭握拳道，“隨時(shí)有可能公布期中成績，你不緊張嗎？”
    “完全沒有。”李崢暢笑到，“畢竟，周末的學(xué)習(xí)，化解了我體中焦慮的濁氣，不僅凈化心靈，還舒筋活血……”
    “夠了師父……”張小可抓著頭趴在桌上。
    李崢見狀，便也停止了試探。
    是的，他在試探。
    為了魅魔挑戰(zhàn)，為了感召更多人沉迷學(xué)習(xí)，周末沒事的時(shí)候，他刻意研究了一些營銷課程，結(jié)合了當(dāng)代武林宗門的一些案例，以“強(qiáng)身健體”、“養(yǎng)生保健”之類的名目吸引大家加入，似乎是個(gè)屢試不爽的方法。
    現(xiàn)在看來，至少在高中生范圍內(nèi)，這招不太好用。
    可惜了，自己的頭發(fā)，明明是真的變多了。
    學(xué)習(xí)能養(yǎng)生保健，也許是為數(shù)不多的，經(jīng)的住科學(xué)論證的保健方法之一啊。
    此時(shí)，一道妖風(fēng)刮過。
    扭頭望去，林逾靜緊趕慢趕，踩著預(yù)備鈴坐到了座位上，拉書包拿筆袋的時(shí)候，耷拉著嘴，滿臉都是疲憊：“唔……”
    李崢看得直吧唧嘴。
    你看，這就是反面例子。
    她一定是學(xué)習(xí)態(tài)度不對(duì)，沒有體會(huì)到快樂，自然就沒法養(yǎng)生了。
    “師父……”張小可也偷偷打量著林逾靜，湊向李崢悄聲道，“老實(shí)說，你感覺這次比林逾靜低多少分？”
    “呵呵。”李崢笑而不語。
    “你該不會(huì)覺得能超過她吧？”張小可驚道。
    “誰知道呢。”
    “？”林逾靜耳朵一抽，突然一個(gè)回頭，瞥了眼李崢，頹喪的臉色重又精彩起來，而后一甩頭，哼著小曲兒擺放起文具，“嗯~~嗯嗯~~~”
    相反，李崢的神色反而猙獰起來。
    他生出了一個(gè)恐怖的假說。
    快樂守恒。
    林逾靜似乎并不以學(xué)習(xí)為樂，而是以李崢為樂。
    她通過幾個(gè)簡單的犯欠表情，奪走了李崢辛辛苦苦學(xué)出來的快樂。
    實(shí)在是太卑鄙了。
    李崢正想著如何奪回屬于自己的快樂，班級(jí)突然安靜下來。
    抬頭望去，只見唐知非風(fēng)塵仆仆走進(jìn)教室。
    也許是因?yàn)榻裉旌苤匾木壒剩匦聯(lián)Q上了正裝，眼神也異常認(rèn)真，像是第一次來上課一樣。
    唐知非放好材料后，拍了拍手說道：“既然都到齊了，就提前兩分鐘上課吧。”
    瞬間肅靜。
    唐知非雙手扶在講臺(tái)上，兩只眼睛嚴(yán)肅而又認(rèn)真地掃過每個(gè)同學(xué)。
    大家的臉上，有焦慮也有期待，有渴望更有畏懼。
    然而歷史的車輪滾滾。
    逃不過的，寶寶們。
    唐知非面無表情地抬起手，亮出了一張密密麻麻的大表格：“期中成績，昨天下午就已經(jīng)出來了。”
    班里人立刻“呼隆隆”聊了起來。
    “這么快……”
    “唐老師臉色不太好啊……”
    “這家長會(huì)可咋過啊。”
    在同學(xué)們愈發(fā)焦慮的時(shí)候。
    某幾個(gè)人，卻巋然不動(dòng)，只待發(fā)榜。
    尤其是江青華，拳頭早已攥緊。
    是時(shí)候了。
    我考試從未如此拼命過。
    輔導(dǎo)同學(xué)也從未如此犧牲過。
    你們兩個(gè)瞎搞奧賽的家伙。
    馬上就你們也切身感受一下。
    什么才叫痛！
    叮鈴鈴——
    上課鈴適時(shí)地打斷了同學(xué)們的議論。