在趙文的打算當(dāng)中，以后，對(duì)于張獻(xiàn)忠的這四個(gè)義子會(huì)采取有教無(wú)類的方式進(jìn)行教育。
如果這四個(gè)人能夠擔(dān)當(dāng)大用，那以后就慢慢栽培他們，可如果這幾個(gè)人不堪大用的話，那么趙文也不可能在這幾個(gè)人的身上浪費(fèi)時(shí)間。
當(dāng)然了，栽培他們的前提是他們識(shí)趣，不然的話，趙文不可能給自己培養(yǎng)幾個(gè)不領(lǐng)情的敵人。
趙文看著站在自己面前的陳東來(lái)，說(shuō)道：“既然如此，那就便好。”
趙文說(shuō)罷，便接著開始處理奏折。
現(xiàn)在的趙文，手中的人才眾多，幾乎各行各業(yè)都有。所以，對(duì)于李定國(guó)這些人，趙文也沒(méi)有太抱有希望。
在現(xiàn)在的宣鎮(zhèn)，小學(xué)的數(shù)量要比之前增長(zhǎng)很多。
最開始的時(shí)候，小學(xué)的數(shù)量只有一兩所，可是隨著宣鎮(zhèn)人口的增多，以及趙文鼓勵(lì)生育政策的落實(shí)，使得現(xiàn)在宣鎮(zhèn)當(dāng)中的孩子數(shù)量越來(lái)越多。
孩子的數(shù)量一多，學(xué)校的數(shù)量也就跟著增長(zhǎng)，現(xiàn)在的小學(xué)的數(shù)量差不多有二十多個(gè)。
這二十個(gè)小學(xué)遍布宣鎮(zhèn)各處，在本質(zhì)上，這些小學(xué)沒(méi)有區(qū)別，也沒(méi)有什么地位高低。
可是，有人的地方就有江湖，有人的地方就會(huì)有高低，雖然趙文之前的時(shí)候一直避免是這種事情的發(fā)生，可是有些事情不是趙文就能控制的。
在如今的宣鎮(zhèn)，越靠近皇宮的小學(xué)，地位就越高，里面的學(xué)生也基本上都是一些文官和武將的孩子。
趙文之前的時(shí)候一直明令禁止這種事情的發(fā)生，可是就算是趙文也很難完全杜絕這種事情。
在悄無(wú)聲息之間，學(xué)校和學(xué)校的地位差距就慢慢的出來(lái)了。
但是，在本質(zhì)上，他們還是一樣的，趙文給這些小學(xué)的教學(xué)資源都是一樣的，不管是文官還是武將又或者是普通老百姓的孩子，所有的教育資源都是一樣的。
張獻(xiàn)忠的那幾個(gè)義子就被趙文安排在了距離京城最近的小學(xué)，這個(gè)小學(xué)的名字叫做宣鎮(zhèn)第一小學(xué)。
除過(guò)這個(gè)學(xué)校距離皇宮近，還因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校建立的時(shí)間比較長(zhǎng)。
這個(gè)學(xué)校的占地面積還是比較大的，在如今寸土寸金的宣鎮(zhèn)，這個(gè)小學(xué)的占地面積一點(diǎn)都不少。
這個(gè)小學(xué)的布局以及教學(xué)的方式和后世的小學(xué)差不多，分為六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分為若干個(gè)班。
在一年級(jí)一班的教室中，幾個(gè)穿著普通的男生靜靜的坐在教室中。
外面的歡呼聲也傳到了小學(xué)的外面，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，小學(xué)中也傳出了歡呼聲。不大功夫，教室中其他的孩子也開始?xì)g呼起來(lái)。
一個(gè)臉色黝黑的少年看著周圍歡呼孩童，臉上滿是悲苦。
隨著教室中的歡呼聲變大，這個(gè)少年趴在了面前的桌子上，開始哭泣起來(lái)。
這個(gè)少年不是別人，正是張獻(xiàn)忠的義子之一李定國(guó)。
教室中除過(guò)李定國(guó)之外還有孫可望艾能奇劉文秀等人。
這些人的年齡要比教室中其他人的年齡大上不少。
李定國(guó)這些人常年跟著張獻(xiàn)忠奔波，幾乎很少有時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
雖然張獻(xiàn)忠也找人教育他們，但是也僅僅達(dá)到能認(rèn)識(shí)字的地步。
所以，現(xiàn)在的孫可望李定國(guó)這些人的水平只有小學(xué)一年級(jí)的水平，甚至還不如小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。
李定國(guó)趴在桌子上，小聲的抽泣著，現(xiàn)在的李定國(guó)也不過(guò)是十三四歲的年齡。
他明白這些歡呼聲意味著什么，李定國(guó)之前已經(jīng)知道自己的義父今天就要被處死，所以當(dāng)他聽到這歡呼聲的時(shí)候，就猜到發(fā)生了什么事情。
張獻(xiàn)忠這個(gè)人雖然不怎么地，但是對(duì)他的這幾個(gè)義子還是非常好的，其中，對(duì)李定國(guó)更是沒(méi)得說(shuō)。
“別哭了，你現(xiàn)在要是哭的話嗎，讓這些人看出來(lái)，暴露了咱們的身份，這該怎么辦？”李定國(guó)的大哥孫可望站在李定國(guó)的旁邊，拍打著李定國(guó)的肩膀，小聲安慰著。
孫可望的年齡是張獻(xiàn)忠的義子當(dāng)中年齡最大的，也是目前最能看清形式的。
在之前的時(shí)候，趙文就曾經(jīng)找孫可望李定國(guó)這些人談過(guò)話，所以，孫可望現(xiàn)在清楚的知道自己這些人的處境是什么。
“是啊，大哥說(shuō)的對(duì)啊，要是你現(xiàn)在哭的話，被旁邊的這些人看出古怪來(lái)，難免會(huì)懷疑咱們的。要是被這些人知道咱們的身份，咱們的處境可就不妙了啊。咱們之前離開義父的時(shí)候，義父就告誡過(guò)咱們，讓咱們忘記以前的身份，老老實(shí)實(shí)活下去，你可不能將義父的告誡忘了啊！”艾能奇也湊到李定國(guó)的面前，小聲的安慰著李定國(guó)。
李定國(guó)這些少年雖然年齡不大，但是他們的經(jīng)歷卻要比同齡人豐富上不少。
他們?cè)诤苄〉哪昙o(jì)就經(jīng)歷過(guò)生離死別以及血雨腥風(fēng)，這使得他們這些人的意志非常堅(jiān)定。
李定國(guó)也是一個(gè)意志非常堅(jiān)定的人，如果今天死的人只是一些普通人，就算讓李定國(guó)親眼目睹，李定國(guó)也不會(huì)有任何的反應(yīng)。
可是，今天死的人是李定國(guó)的義父。雖然這個(gè)義父不是那么的合格，但如果不是他的義父的話，李定國(guó)恐怕早就不知道死在了哪里。
李定國(guó)對(duì)張獻(xiàn)忠感情是毋庸置疑的，現(xiàn)在在知道自己的義父身死的消息時(shí)，不可能無(wú)動(dòng)于衷。
張獻(xiàn)忠的告誡還在李定國(guó)的耳邊回蕩著，李定國(guó)在孫可望等人的安慰之下，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間緩了過(guò)來(lái)。
李定國(guó)擦了擦臉上的淚水，強(qiáng)擠出一個(gè)笑容，沖著孫可望等人說(shuō)道：“我沒(méi)事，我現(xiàn)在已經(jīng)好的差不多了！”
孫可望拍著李定國(guó)的肩膀，說(shuō)道：“既然沒(méi)事，那就準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧，馬上就上課了，別被人看出什么來(lái)。”
“對(duì)了，你以后要記住了，咱們和義父沒(méi)有任何關(guān)系，忘掉之前的身份吧。只有忘掉以前的身份，咱們才能好好的生活！”孫可望留下一句話，便回到了自己的座位上。
在見張獻(xiàn)忠的最后一面的時(shí)候，張獻(xiàn)忠就對(duì)他的這四個(gè)義子說(shuō)，讓他們忘掉以前的身份，不要在想過(guò)去的事情，也不要想著給他報(bào)仇。
張獻(xiàn)忠看的明白，就憑借著李定國(guó)這幾個(gè)人，想要給自己報(bào)仇，根本就是天方夜譚。
不僅給自己報(bào)不了仇，還容易將他們搭進(jìn)去，所以張獻(xiàn)忠便沒(méi)想著讓李定國(guó)他們給自己報(bào)仇。
沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，歡呼聲漸漸的小了下去，隨著上課鈴聲的響起，李定國(guó)開始將上課的書本取了出來(lái)，放到了面前的桌子上。
李定國(guó)靜靜的看著教室前面空無(wú)一字的黑板，腦海中回憶著張獻(xiàn)忠。
老師走進(jìn)了教室，教室里面的學(xué)生站了起來(lái)，恭恭敬敬的沖著老師行了一禮。
這個(gè)老師是一個(gè)老夫子，年齡在四十歲左右，須發(fā)皆白，以前是大明的一個(gè)舉人。因?yàn)樯眢w差的緣故，所以當(dāng)不了官，就到小學(xué)當(dāng)中當(dāng)一個(gè)教導(dǎo)國(guó)學(xué)的老師。
老師將手中書本平鋪到面前的桌子上，打開今天準(zhǔn)備講的那一頁(yè)。
老師看著書本上的內(nèi)容，清了清嗓子，開口道：“今天咱們講《左傳》，同學(xué)們，跟著我一起讀，禹、湯罪己，其興也悖焉，桀、紂罪人，其亡也忽焉。”
老師讀完之后，教室中的學(xué)生也跟著一起讀了起來(lái)。
讀了兩三遍之后，老師看向教室中的學(xué)生，大聲的詢問(wèn)道：“不知道哪位同學(xué)知道這句話怎么解釋嗎？有哪個(gè)同學(xué)能給咱們解釋解釋這句話的意思嗎？”
老師的聲音剛落下，一個(gè)眉目清秀的學(xué)生就站了起來(lái)，“老師，我知道這句話的意思是什么！”
“好好好，既然你知道這句話的意思，那你就給大家講講這句話到底是什么意思！”老師笑瞇瞇的看著這個(gè)學(xué)生。
“這句話的意思是禹和湯怪罪自己，他們的興盛很迅速，勢(shì)不可擋，桀和紂怪罪他人，他們的滅亡也很迅速，突如其來(lái)。”這個(gè)學(xué)生詳細(xì)的將這句話的內(nèi)容解釋了一遍。
老師聽著這個(gè)學(xué)生的解釋，不停的點(diǎn)著頭，“不錯(cuò)不錯(cuò)，說(shuō)的不錯(cuò)正是這個(gè)道理。你先做坐下吧！”
老師看著這個(gè)站著的學(xué)生。
等這個(gè)學(xué)生坐下之后。，老師再次開口說(shuō)道：“這句話也可以這樣說(shuō)，其興也勃焉，其亡也忽焉。就像今天處死的那些流賊一樣。這些流賊興起的時(shí)候，就像是熊熊烈火一樣，勢(shì)不可擋。
可是現(xiàn)在呢？他門的興起只持續(xù)了很短的一段時(shí)間，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，這些流賊就被陛下消滅了。究其原因就是因?yàn)檫@些流賊不懂的什么叫做天下大勢(shì)，不懂得什么叫做生產(chǎn)。這些流賊就像是蝗蟲一樣到處流竄，將能遇見的所有東西都吃光。
而且還裹挾的當(dāng)?shù)氐陌傩眨瑤е傩赵谥性蟮厣喜煌５挠问幹?.....”
這個(gè)老師說(shuō)的時(shí)間很長(zhǎng)，說(shuō)了大半節(jié)課，說(shuō)的內(nèi)容都是關(guān)于李自成這些流賊的。
坐在下面的孫可望李定國(guó)等人聽著老師的聲音，強(qiáng)忍著內(nèi)心的憤怒，可他們無(wú)可奈何，只能當(dāng)做沒(méi)聽到一樣。
......
與此同時(shí)，崇禎坐在趙文給他安排的宅院大廳中，他手中拿著一張昨天早上的報(bào)紙。
剛才歡呼聲過(guò)去沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，崇禎在聽到歡呼聲之后，便知道了發(fā)生了什么事情。
“呵呵，李自成這些人真是死有余辜，死的好，死得好啊。”崇禎看著手中的報(bào)紙，臉上滿是冷意。
對(duì)于崇禎來(lái)說(shuō)，李自成等人被趙文處死，是崇禎這段時(shí)間當(dāng)中聽到最好的消息。
崇禎對(duì)李自成非常的憤恨，在崇禎看來(lái)，自己沒(méi)了江山，李自成這些人也有很大的責(zé)任。
從始至終，崇禎都沒(méi)有覺得自己有錯(cuò)。
“皇爺，這個(gè)李自成死的好啊，當(dāng)初如果不是他的話，朝廷也不至于淪落到兩線用兵啊！”王承恩站在崇禎的旁邊，一臉興奮的說(shuō)道。
崇禎皺著眉頭看著王承恩，“我之前給你說(shuō)的你都忘了嗎？以后就叫我老爺，不要再叫我皇爺了！我現(xiàn)在只是一個(gè)普通人。”
王承恩像很早之前那樣，跪在地上，沖著崇禎不停的磕頭，連連告罪。
“行了，你起來(lái)吧，我現(xiàn)在都不是皇帝了，還給我磕什么頭。”崇禎開口說(shuō)道。
王承恩在崇禎的命令之下，從地上站了起來(lái)。
“走，陪我出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”崇禎站了起來(lái)，手中拿著一把折扇，朝著外面走去。
王承恩急忙跟在崇禎的身后，站在大廳外面的侍衛(wèi)也急忙跟在崇禎的身后。
這些侍衛(wèi)都是趙文給配的，監(jiān)視著崇禎的日常生活。
崇禎走出家門，在外面的大街上亂逛了起來(lái)。
其實(shí)，崇禎如果需要什么東西，完全可以讓這些侍衛(wèi)給他去買。
可是，崇禎今天出去，根本就不是想要買什么東西，只是想單純的到處逛逛。
如今的崇禎，活動(dòng)范圍就是宣鎮(zhèn)的城墻里面。
至于城墻外面，一般情況下，是很難出去的。
崇禎在街道上亂逛著，眼睛不停的在大街上掃視著，看一些稀奇古怪的東西。
崇禎后面的侍衛(wèi)死死地盯著面前的崇禎，崇禎的一舉一動(dòng)都被這些侍衛(wèi)看在眼中。
崇禎和往常一樣，在街道上到處亂逛著。
可是，沒(méi)多久，崇禎就像是雷擊了一樣，呆呆的愣在了原地。
順著崇禎的目光往前看去，只見一個(gè)中年人站在一家雜貨鋪?zhàn)永锩婧腿擞憙r(jià)還價(jià)。
崇禎站立的地方，剛好可以看到這個(gè)中年人的臉。
這個(gè)中年人不是別人，正是孫傳庭。
崇禎生怕被旁邊的侍衛(wèi)看出什么來(lái)，急忙裝作無(wú)事人一樣，往前走去。
崇禎的臉上沒(méi)有什么反應(yīng)，就像是一潭死水一樣波瀾不驚。
可是，他的美洲內(nèi)心就像是驚濤駭浪的大海一樣。
“這個(gè)人是不是孫傳庭？是不是他？應(yīng)該不是他吧，當(dāng)初的他不是戰(zhàn)死在河南了嗎？他怎么可能會(huì)活著呢？可是，如果不是他的話，那還能是誰(shuí)？如果不是孫傳庭的話，還能是誰(shuí)？
當(dāng)初他給我留下了很深的印象，我敢保證，此人絕對(duì)是孫傳庭。
這到底是怎么一回事？”