祝雙瞬間就笑了，而后也拍了拍胸脯道：“那學(xué)渣也開始聽課了。”
    旁邊林梅兒聽到學(xué)渣這個詞匯，并不喜歡，眉頭下意識一皺，不過旁邊兩人并沒有看見，她可努力克制心中出現(xiàn)的反感。
    只下定了決心，要好好學(xué)習(xí)，至少不能在自己擅長的英文上有一番成就出來。
    林梅兒這么一想，翻開書本便十分認(rèn)真地聽起了課來。
    環(huán)境真的很會能夠影響人，蘇然學(xué)習(xí)起來就處于十分安靜的狀態(tài)，你也許不知道對方到底理解到什么樣子了，但是看到蘇然書本上做的筆記。
    祝雙眼睛就一亮，因?yàn)樘K然做的筆記跟黑板上老師寫的完全不一樣，可是再深深一看，就知道對方的跟老師講的有關(guān)聯(lián)。
    只是看起來更為深奧，甚至祝雙看了一會兒，現(xiàn)里面全是一些生詞，她心中瞬間有了一些驚訝感，什么時候她的詞匯忘這么多了？
    竟然有大半不認(rèn)識，她也不過就軍訓(xùn)這一個月沒有記單詞啊。
    “好了，課最后還剩下五分鐘，我需要檢查一下每位同學(xué)的筆記記錄狀況。”這時候站在講臺上的教授突然說了一句。
    下面的同學(xué)沒有誰是慌亂的，除了蘇然。
    蘇然看著自己面前的筆記，心中有些遲疑，這些東西教授看了應(yīng)該不會生氣吧？
    這其實(shí)是她從高爺爺處學(xué)來的聯(lián)想筆記法，里面有很多東西都是她見過的，甚至一些沒有見到的她也查了字典。
    把教授講的那些內(nèi)容一直擴(kuò)展，然后擴(kuò)展到?jīng)]有辦法再擴(kuò)展的時候她才停下來，雖然她的筆記看起來并不多。
    但真正能看懂的人，便知道她其實(shí)寫了很多。
    但是蘇然不確定教授能不能看懂。
    最關(guān)鍵的是，教授要檢查的是他上課的筆記，并不是蘇然自己延伸出來的筆記。
    “蘇然，快抄。”旁邊祝雙也急得不行，小聲提醒愣了半天都沒有絲毫動作的蘇然。
    蘇然被她的聲音喚醒，好一會兒才哦了一聲，而后埋頭打算抄起來。
    不料教授的度很快，前面那些同學(xué)的筆記，他基本上一瞟就能夠知道對方寫了多少。
    輪到蘇然的時候，她剛剛才寫了不到一半。
    教授看到蘇然的筆記，眉頭瞬間一皺，不過他的老教授了，在詞匯這方面十分出名，因而見同學(xué)沒有做筆記，他也僅僅只是皺了一下眉。
    蘇然看到他的反應(yīng)，心中下意識一突，教授不會因此就給她打d吧？
    “教授，其實(shí)蘇然做了筆記的，你看。”
    蘇然一臉忐忑陷入自己沉思中的時候，旁邊祝雙卻死馬當(dāng)活馬醫(yī)，把蘇然自己做的筆記給了教授看。
    黃之贏聞言，目光落在祝雙拿過來的筆記上面。
    本來他并沒有多大的期待，但是當(dāng)他看明白上面的東西后，雙眼驀地一睜，一雙懾人的雙目猛地看向蘇然，低聲問：“你跟高老什么關(guān)系？”
    “嗯？”蘇然聽到對方這么問，眉頭微微一皺，但想到高爺爺沒有要求她不要說出兩人的關(guān)系，因而她停頓了一會兒，才低聲道：“老師。”
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