方靈均看到書(shū)生們還沉浸在激動(dòng)興奮之中，暫時(shí)也沒(méi)心上課，便決定先不講課了，為學(xué)生們介紹工具。
    “綠柳，小寧，你們把文具也發(fā)一下。”
    兩人又走進(jìn)那個(gè)小屋，抬出來(lái)一個(gè)籮筐。
    籮筐里裝著一個(gè)個(gè)小布袋，每個(gè)書(shū)生一個(gè)。
    打開(kāi)小布袋，里面裝著三個(gè)本子，還有六支鉛筆和一把小小的刀子。
    在布袋最下邊，還有三支石灰做的粉筆。
    書(shū)生們不認(rèn)識(shí)鉛筆粉筆，卻認(rèn)識(shí)本子。
    “嚯！白紙做的本子！”
    “這也是給咱們用的嗎？”
    “金先生真是太大方了！”
    不少書(shū)生都忍不住驚嘆出聲。
    紙張?jiān)诖罂颠€是很值錢(qián)的，用來(lái)印教材，不少書(shū)生都已經(jīng)覺(jué)得驚訝了，但是也能理解。
    畢竟教材是可以重復(fù)使用的。
    現(xiàn)在金鋒又給他們每人發(fā)了三個(gè)白紙裝訂的本子！
    這在書(shū)生們看來(lái)，這種行為和用玻璃做窗戶(hù)一樣奢侈！
    “我早就跟大家說(shuō)過(guò)，金先生對(duì)教育事業(yè)非常重視，對(duì)你們也非常重視！”
    方靈均趁機(jī)說(shuō)道：“所以大家一定不能辜負(fù)金先生的期待啊！”
    “方先生放心，學(xué)生一定努力學(xué)習(xí)！”
    書(shū)生們紛紛開(kāi)口保證。
    也有一些比較活潑的書(shū)生，已經(jīng)開(kāi)始研究鉛筆了。
    但是大康之前從來(lái)沒(méi)有過(guò)鉛筆，他們也研究不明白，便沖著方靈均問(wèn)道：“先生，這又是什么？”
    “這是金先生發(fā)明的一種新筆，叫做鉛筆！”
    方靈均拿起一根削好的鉛筆揚(yáng)了揚(yáng)：“布袋里有小刀，大家把鉛筆削成這個(gè)樣子，就可以在本子上寫(xiě)字了。”
    今天接觸到的震撼實(shí)在太多，書(shū)生們已經(jīng)麻木了。
    聽(tīng)完方靈均的話(huà)，紛紛從布袋里拿出小刀和鉛筆。
    小刀和金鋒小學(xué)時(shí)常用的折疊削筆刀差不多，但是對(duì)于書(shū)生們來(lái)說(shuō)，同樣是第一次見(jiàn)。
    “哎呀，這小刀好鋒利啊！”
    “是啊，比我家祖?zhèn)鞯哪前巡说犊於嗔耍　?br/>     “這么一把小刀，拿出去至少能賣(mài)十文錢(qián)吧？”
    “別說(shuō)十文，就算給我一百文，我也不舍得賣(mài)！這可是金先生送的，上面還刻了字呢，你舍得賣(mài)？”
    “還有字？哪里？”
    不少書(shū)生馬上翻看小刀，果然在小刀背面發(fā)現(xiàn)一行小字：
    華夏大學(xué)·金川師范學(xué)院第一屆留念。
    這下再也沒(méi)有書(shū)生說(shuō)出把小刀賣(mài)掉的話(huà)了。
    這行小字證明了小刀的來(lái)歷。
    金川師范學(xué)院第一屆留念，光是這個(gè)附加價(jià)值，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)小刀本身的價(jià)值！
    有了這個(gè)心理，書(shū)生們削鉛筆的動(dòng)作都小心不少。
    “鉛筆和咱們以前用的毛筆不同，這是一種硬筆，更方便攜帶，而且書(shū)寫(xiě)速度更快，寫(xiě)出來(lái)的字也更小，節(jié)省紙張。”
    方靈均充當(dāng)起了解說(shuō)員。
    書(shū)生大多都是十幾歲二十出頭的年輕人，不由被鉛筆吸引，紛紛開(kāi)始在本子上嘗試。
    “嘿，這個(gè)真的能寫(xiě)字。”
    “哈哈，祝兄，你寫(xiě)出來(lái)的字好丑！”
    “哎呀，怎么斷了？”
    “我的也斷了，好可惜！”
    不斷傳出書(shū)生們的驚嘆聲，讓教室變得和菜市場(chǎng)一樣熱鬧。
    等書(shū)生們消化一陣，方靈均拿起教鞭敲了敲桌子，教室才安靜下來(lái)。
    “接下來(lái)，我給大家講解另外一樣大家教學(xué)中要經(jīng)常用到的東西。”
    方靈均舉起一支粉筆：“這是粉筆，以后大家回去了，需要經(jīng)常用到這個(gè)。”
    說(shuō)完在身后的黑板上寫(xiě)下《鄉(xiāng)村詠懷》。
    不得不說(shuō)，懂書(shū)法的人就是不一樣，雖然才接觸粉筆不久，但是方靈均寫(xiě)出來(lái)的字依舊瀟灑飄逸，極具韻味。
    “這種粉筆書(shū)寫(xiě)完成之后，可以用布?jí)K擦掉。”
    方靈均拿起一塊粗布，把黑板上的字擦掉，然后又重新寫(xiě)了一遍。
    “嘿，這個(gè)方便啊。”
    “是的，一擦就掉，下回還能用。”
    書(shū)生們紛紛從布袋底部翻出粉筆，放在手里好奇觀察。
    有些還忍不住在桌子上寫(xiě)字。
    課堂氣氛異常活躍。
    這種情況下，想要讓他們靜下心來(lái)學(xué)東西已經(jīng)不可能了，方靈均便放棄了教學(xué)的打算。
    “大家好好研究一下，下午未時(shí)正式上課，到時(shí)候我希望你們都能把心收回來(lái)！”
    方靈均交代一聲，背著手走出教室。
    金鋒也帶著鐵錘等人從后門(mén)離開(kāi)。
    “金先生，失望了吧？第一節(jié)課教室亂成這樣。”
    方靈均笑著說(shuō)道。
    “沒(méi)事，他們第一次接觸到這么多新事物，需要時(shí)間來(lái)消化，我想下午就好了。”金鋒擺了擺手。
    “是啊，別說(shuō)這些孩子，老朽第一次見(jiàn)到鉛筆粉筆的時(shí)候，也激動(dòng)得兩晚上沒(méi)睡著。”
    方靈均說(shuō)道：“我現(xiàn)在對(duì)義務(wù)教育越來(lái)越期待了！”
    “我也很期待！”
    “對(duì)了金先生，各地的學(xué)堂開(kāi)始準(zhǔn)備了嗎？”
    “已經(jīng)開(kāi)始了，”金鋒答道：“我從鐘鳴小組中抽調(diào)出來(lái)一隊(duì)人成立了督學(xué)組，他們前幾天就出發(fā)去廣元各地，負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)靥暨x適合的地方做學(xué)堂，安排木匠制作課桌椅，刷黑板，應(yīng)該不會(huì)耽誤明年開(kāi)春開(kāi)學(xué)。”
    “那就好，”方靈均點(diǎn)頭：“金先生第一批打算開(kāi)辦多少學(xué)校？”
    “我現(xiàn)在也是摸著石頭過(guò)河，準(zhǔn)備先以廣元為試點(diǎn)，先看看教學(xué)效果如何，如果滿(mǎn)意的話(huà)，三月份再在綿州和西川開(kāi)辦第二批。”
    金鋒說(shuō)道：“先生恐怕要辛苦一陣了，我已經(jīng)安排人去綿州和西川招募挑選書(shū)生了，明年開(kāi)春這一批學(xué)員開(kāi)始教學(xué)之后，第二批學(xué)員就會(huì)過(guò)來(lái)。”
    “我干的就是這個(gè)活計(jì)，有什么辛苦的？”方靈均搖頭說(shuō)道：“只要能讓大康所有孩子都有書(shū)讀，別說(shuō)這點(diǎn)辛苦，就算累死在這里，我也知足了！”
    “方先生高義！”金鋒拱手對(duì)著方靈均行了一禮。
    “我哪里稱(chēng)得上高義，金先生才是真的高義！”方靈均連連擺手，然后回頭看了一眼身后的教室：“我相信只要金先生堅(jiān)持下去，這里絕對(duì)會(huì)成為大康騰飛的新起點(diǎn)！”
    “我也相信！”金鋒跟著點(diǎn)頭：“教育乃是國(guó)運(yùn)之本，只要能培養(yǎng)出源源不斷的人才，大康就再也不會(huì)被外族欺辱！”
    方靈均剛想接話(huà)，韓風(fēng)急匆匆走了過(guò)來(lái)。
    “先生，找到那伙賊人了！”