最基礎(chǔ)的知識，往往也是最穩(wěn)定的知識。
這就好像是廚師做菜，川菜，粵菜，魯菜。。。。。。花樣繁多，色澤各樣，但是不管你是哪個菜系，哪個流派的廚師，終歸是要用油鹽醬醋這些最基本的調(diào)料。
這一點，在很多課程里面都能夠得到驗證。尤其是數(shù)學，物理學這樣的基礎(chǔ)學科更是如此，醫(yī)學生所需要學的，現(xiàn)代和八十年后相比，除了范圍上要寬廣許多之外，內(nèi)容上并沒有什么改變。
當然，醫(yī)學的某些課程也一樣。
比如解剖，比如組胚，再比如寄生蟲等，雖然數(shù)十年后因為技術(shù)的進步和研究的深入，很多現(xiàn)在還沒有闡明的機理被發(fā)現(xiàn)了，很多錯誤的理論被糾正了，但是至少現(xiàn)在百分之八十的知識點依舊是正確的。這些學科是田路在現(xiàn)實中花費時間最少的，只要把系統(tǒng)的知識學完，然后再找出現(xiàn)實與未來的不同就可以了。
但是還有一些學科，比如藥理學，毒理學等，八十年后卻有了巨大的變化。八十年間，出現(xiàn)了太多太多的新藥和合成毒素，而現(xiàn)在的藥物在八十年繼續(xù)應(yīng)用的卻是微乎其微，可以說，這些學科與現(xiàn)實中相比，幾乎已經(jīng)是面目全非了。
不過，變化如此巨大并不意味著田路就要花費更多的時間，實際上，未來的藥物還沒有出現(xiàn)的情況下，田路只需要把現(xiàn)實中的藥理學或者毒理學學好就行了，他甚至不用去關(guān)注這方面的最新研究進展，而只是學好課本的知識就行了。
花費時間最長的，是那些在未來有了很多突破性的進展，但是卻又不能完全拋開以往成果的學科。
就好比神經(jīng)病理學。
這門課，其實在大四完成的基礎(chǔ)醫(yī)學課程里面就已經(jīng)學過了，而且與現(xiàn)實中相比，要精深也要龐大許多，只是出于學習目的的話，看這本書似乎是完全沒有必要的。
但是，如同反駁印度裔主治之前要想一想一樣，田路必須搞清楚現(xiàn)實與系統(tǒng)知識之間的區(qū)別，防止自己在日常的工作中說出與現(xiàn)在不一樣的東西。畢竟，沒有經(jīng)過系統(tǒng)研究和實驗驗證的未來知識，從田路這樣的醫(yī)學實習生口中說出來的話，甚至連推測都算不上，只能是笑話而已。
病理學的發(fā)展雖然比不得臨床技術(shù)的進步那么大，但是畢竟有了很多進展，也推翻了以前的一些結(jié)論。尤其是很多常見的病種，比如說癲癇、阿爾茨海默病（老年癡呆）等，未來已經(jīng)可以完整述其發(fā)病的機理，以及病理學的表現(xiàn)了。
對這些課程，田路需要做的，就是要盡量的收集世界最新的研究進展，然后與系統(tǒng)的知識相互印證一下，并在系統(tǒng)課程中標注出不同的地方。而這樣的工作看起來簡單，實際上卻比較繁瑣，一個小時的時間，田路也僅僅才看了二三十頁而已，與錄入功能平時的效率相比，確實不堪一提。
七點多鐘，雷亢上來叫他下去吃了晚飯，簡單的外賣披薩和蔬菜沙拉，吃完之后，雷亢招呼一聲就出去瀟灑了，而田路就又回到了屋里，稍事休息之后，躺在床上進入了系統(tǒng)之中。
看到臨床醫(yī)學大門里面那一長串的圖標，田路不由得眉頭一皺，輕輕的嘆了口氣。
進入臨床課程的學習已經(jīng)有一年多了，但是大五這一年，由于對于實習的重視，無論是在國內(nèi)還是國外，白天都需要花費大量的時間和精力，加上出國的手續(xù)極為繁瑣的緣故，所以田路在系統(tǒng)內(nèi)的學習進度比較緩慢，直到現(xiàn)在，臨床醫(yī)學課程的進度還不到一半，距離完成還是遙遙無期。
原因主要是有兩個：
一方面，信息量實在是太大了。未來的臨床，比現(xiàn)在的分科更加的細，至少有一百多個專業(yè)，每一個專業(yè)的內(nèi)容都龐大無比，只是看一遍都要花費海量的時間。
另外一方面，專業(yè)和專業(yè)之間的聯(lián)系遠比現(xiàn)在要緊密的多。未來的醫(yī)學雖然也細分了許多的專科，但是卻更加強調(diào)人類自身的整體性。這一點，似乎與中醫(yī)的某
些理念比較相符，遇到疾病之后不能簡簡單單的局限在一個專業(yè)里面，因為一個器官的病癥會影響到另外一個器官，一種疾病的發(fā)展可能會累及到多個系
統(tǒng)。。。。。。
很多現(xiàn)代沒有闡明，或者說沒有發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系，在未來更先進的技術(shù)手段和更龐大的研究之下，慢慢的被發(fā)現(xiàn)了。在這種情況，針對一種疾病，或者一種癥狀的時候，需要考慮的內(nèi)容實際上就大大的增加了。
其實，對于臨床課程包含的內(nèi)容如此之多，范圍如此之廣，田路原本心中是有疑問的。現(xiàn)代醫(yī)學，分科越來越細，雖然在大學里面要學習很多內(nèi)容，但是真正進
入臨床之后，一般都是只需要精通本專業(yè)就夠了。這就像當年雷亢應(yīng)邀去做神經(jīng)外科的翻譯失敗之后毫不在意一樣，不同專業(yè)之間的區(qū)別還是很大的，一個人的精力
有限，不可能顧及到那么的學科。
但是在學習臨床醫(yī)學的課程中，慢慢的，田路又有些理解了未來醫(yī)學培養(yǎng)體系作出如此規(guī)定的原因。
有了醫(yī)師支持系統(tǒng)的幫助，即使內(nèi)容之多，浩如煙海，但是掌握全部的必修課也絕對不是不可能的任務(wù)。事實上，臨床醫(yī)學中的內(nèi)容，就像現(xiàn)代的醫(yī)學生在大學
中的臨床課程一樣，多是具體的知識點。比如內(nèi)科學，就是分系統(tǒng)的對各種疾病進行具體的闡述，從病因到發(fā)病機制，從病理解剖和病理生理到分期和分類，從臨床
表現(xiàn)到防治措施，這些具體知識點雖然遠比現(xiàn)代要系統(tǒng)，要繁多，但多是需要記憶的，難以理解的內(nèi)容很少。
而這正是系統(tǒng)存在的最大優(yōu)勢所在！
未來的醫(yī)學生只需要短短的四年時間就可以完成兩個分系統(tǒng)的學習，就足以說明這一點了。更何況，在臨床醫(yī)學課程階段，系統(tǒng)模擬實現(xiàn)的強悍再次讓田路瞠目結(jié)舌。
就拿診斷學來說，現(xiàn)實的教材書本上是純文字的，雖然理解起來并不難，但是畢竟只能靠想象來進行認知。而系統(tǒng)的模擬實現(xiàn)功能，讓這些診斷知識變得簡單直
觀了起來。比如那些常見癥狀，典型或者非典型的都可以在一個人的身上看到；比如那些體格檢查方法，一名模擬醫(yī)生會在一個模擬病人身上進行標準化的操作；再
比如那些實驗診斷，系統(tǒng)更是把實驗的全過程一一模擬出來，供田路反復觀看。
否則的話，只是一門專業(yè)，恐怕就需要人們投入一生的精力了。
而且在田路看來，臨床是基礎(chǔ)醫(yī)學知識的延續(xù)和具體化。那些原來學過的基礎(chǔ)知識，比如生物學，生物化學等，還有醫(yī)學基礎(chǔ)的課程，比如解剖，生理，病理和病生等，其實已經(jīng)為臨床課程打下了堅實的基礎(chǔ)，可以說，所有的臨床課程都是建立在基礎(chǔ)醫(yī)學之上的應(yīng)用。
這就好像洗車一樣，最麻煩的方法就是自己打上一桶水，拿上一條毛巾，一點點的擦洗。而簡單一些的，就是去路邊的洗車房，讓工人用水槍噴洗，速度要快許
多。而更加快捷的，當然是去有成套設(shè)備的洗車房，舊車進去，新車出來，效率更高。但是無論采用的是哪一種方法，要想讓愛車煥然一新，光彩照人，所需要做的
目的都一樣，就是去掉車身上的臟東西而已。
醫(yī)學基礎(chǔ)的課程，就是告訴你車應(yīng)該是什么樣子的，臟了之后又是什么樣子，它為什么會臟。。。。。。而臨床醫(yī)學課程則是告訴你這些臟東西具體都有什么，具體怎樣去掉這些臟東西，而用哪種方法速度最快，對車身的傷害最小。。。。。。
當然，實際的運用與理論知識終究是有差距的，即便是未來的醫(yī)學生，在完成前八年所有理論知識的學習之后，同樣要進行四年的臨床實習！而且，八十年后的知識和現(xiàn)在還是有區(qū)別的。病理病生之類的基礎(chǔ)內(nèi)容還好，大部分還保持著一致，但是治療上面卻是已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。
同樣是擦車，現(xiàn)在還是用水，而八十年，卻是拿著一個手電筒往車上照，亮光一閃之后，整個車就跟新的一樣了。。。。。。
從這方面來講，田路一直認為，自己認真對待實習，并且來洛杉磯是最正確的決定。
這一點，在學校附一院進行實習的時候，田路便深有體會：實際的臨床工作和書本上的知識，很多時候是不一樣的，而且很多東西，比如與病人的交流，突發(fā)狀況的處理等，更是在課堂上永遠也學不到的。
而到了洛杉磯之后，田路發(fā)現(xiàn)，這邊的臨床工作與國內(nèi)相比，也有著很大的差別。
這種差別，是全方位的。
從醫(yī)學生的培養(yǎng)上，在醫(yī)療制度，醫(yī)療理念，以及醫(yī)療的環(huán)境上，都有著截然不同的地方。當然，只論起硬件條件，國內(nèi)是遠遠不如的，尤其是基礎(chǔ)研究方面，差距還是比較大。
看到的越多，了解的越多，田路也就越發(fā)的打定了主意。
關(guān)于未來的計劃，最重要的有兩點，一個是能夠順利的找到合適的醫(yī)院進行住院醫(yī)師培訓。美國這邊雖然住院醫(yī)師們要辛苦的多，但是醫(yī)院先進的設(shè)備和優(yōu)越的
硬件條件還是讓他眼熱不已。第二個便是盡快完成醫(yī)學基礎(chǔ)和醫(yī)學實驗兩個分系統(tǒng)的課程。只有完成了兩門課程，他才能利用臨床診斷和操作支持系統(tǒng)，對一名醫(yī)生
而言，這兩個系統(tǒng)才是整個系統(tǒng)的精華所在！
田路大概的估算了一下，因為見習的緣故，估計系統(tǒng)學習在畢業(yè)之前不會有太大的進展，最多也就只能完成一半。但是下半年除了要進行住院醫(yī)師職位申請的面
試之外，基本上就沒有什么事情了。所以說，直到明年去醫(yī)院進行住院醫(yī)師培訓之前，他會有至少六七個月的時間可以專心的進行系統(tǒng)的學習！
拋開一切，全力以赴的學習！
那樣的話，他完全可以將學習進度大大的完成一塊，到進入住院醫(yī)師培訓階段的時候，至少可以完成大部分了。
田路也曾經(jīng)想過，是否可以等完成所有的理論課程之后再申請住院醫(yī)師的職位，畢竟他才剛剛二十三歲，對于大多數(shù)住院醫(yī)師而言，實在是年輕的有些過分。但
是經(jīng)過認真考慮之后，他還是放棄了這種打算。住院醫(yī)師的培訓雖然辛苦，但是就田路現(xiàn)在的知識量而言，很多理論學習的地方也是可以偷懶的，不是完全沒有了時
間，再不濟，一兩年的時間也足夠了！
一想到完成醫(yī)學基礎(chǔ)支持系統(tǒng)和醫(yī)學實驗支持系統(tǒng)的學習，就可以開啟臨床診斷支持系統(tǒng)和臨床操作支持系統(tǒng)，田路就像過了電一樣，身上激起一片細細的雞皮疙瘩！
“四月初的時候，差不多就可以去神外呆著了。”
田路覺得離開普外科的時機確實已經(jīng)成熟了。這次他申請見習的五個月，第一個月見習門診，后面兩個月見習普通外科，最后兩個月，田路打算留給神經(jīng)外科。
在國內(nèi)的實習，田路沒等到外科部分就出來了，所以此次見習主要集中在這上面。當然，他懂得多不如精的道理，普外科是外科的基礎(chǔ)，必然是要去的，而神經(jīng)外科作為外科里面的明珠，也是田路最有興趣的科室，自然也要花費一定的時間。
因為是見習生的緣故，田路平時不能動手自己去做，而是只能一旁觀摩著。而系統(tǒng)的錄入功能，不僅僅是能夠錄入文字，而是能錄入一切眼睛所能看到、聽到，或者說應(yīng)該是田路所能“感覺”到的東西！因此兩個月的時間，足以讓他把普外科所有的基礎(chǔ)操作給見習一遍了。
“那么，既然如此，就用去之前的這段時間把神經(jīng)外科和顯微外科的東西先給過一遍吧。”琢磨了一下，田路終于下定了決心，隨即心念一動，點向了神經(jīng)外科那碩大的圖標。。。。。。
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這章挺沒勁的，可有可無，不過既然碼出來了，刪掉我是不舍得的，呵呵，就當了解一下吧。而且很多地方都是我自己的理解，專業(yè)人士莫在意。
最后，我想問一下，是不是有哪位大神幫本書做了推薦？
剛剛登陸一瞧，嚇了一大跳！收藏居然一夜之間漲了一百多，讓我覺得有些不可思議啊。