看到這個名字的時(shí)候，喬安本來以為是全班同學(xué)相互殘殺，或者類似殺手組織培養(yǎng)學(xué)校的那種一聽就讓男人熱血沸騰的故事，可是在看過之后，卻發(fā)現(xiàn)并非自己所想的那種樣子，更離譜的是，他竟然被一只觸手怪給治愈了！作為一個曾經(jīng)“誤入歧途”，人們眼中所謂的差生，對于《暗殺教室》的代入感簡直不能再高。要說設(shè)定的話，這一個故事中bug一大堆，可是漫畫或者虛構(gòu)故事本來就不是玩找bug的游戲的，如果以這種角度的來看的話，那還有什么書能比科普讀物更好看？那無數(shù)的作者恐怕都得餓死了。當(dāng)然，前提是這些設(shè)定不會讓人產(chǎn)生違和感，同時(shí)也要有趣。《暗殺教室》就很有趣，無厘頭的形象塑造，夸張的劇情展開，成就了它自身的特點(diǎn)——夸張至極限的矛盾塑造！對于絕大部分學(xué)生來說，老師可以說是他們的階級敵人——無關(guān)老師的好壞，因?yàn)樽鳛閷α㈦A級來說，學(xué)生都處于被老師管制與約束的階級。這是一種天生的壓迫與反抗，也就是所謂的叛逆時(shí)代。從當(dāng)初《**》連載事，所爆發(fā)出的校園事件——連平時(shí)看起來非常乖巧的孩子，也會懷著做壞事的忐忑與興奮混雜的心情，偷偷在筆記本上添上老師的名字，由此可見一斑。這些事情學(xué)生們也就只是想想而已，或許是過過叛逆的嘴癮，發(fā)泄發(fā)泄青春勃發(fā)的荷爾蒙。而《暗殺教室》的誕生，一下就戳中了他們的軟肋。故事中。老師和學(xué)生的矛盾被夸張到了極致——不是你死，就是我亡。《暗殺教室》也不是那么一帆風(fēng)順，《**》連載的時(shí)候，好歹從名字上來看，并沒有什么不妥。不過《暗殺教室》這名字一看就讓教育局的人坐不住啊。一部《**》已經(jīng)讓老師們的心傷痕累累，再來一部《暗殺教室》，是準(zhǔn)備教育孩子們，對全世界的老師趕盡殺絕嗎？幾乎剛連載第一話，在這個故事的名字剛出來，不過1個小時(shí)。賀晨就接到了電話——在某些時(shí)候，當(dāng)局的反應(yīng)速度永遠(yuǎn)是那令人驚訝，幾乎快跟殺老師差不多了。不過跟《**》不同，小本本的故事是真的要打開人內(nèi)心黑暗的潘多拉魔盒，而《暗殺教室》的故事卻是講述學(xué)渣努力超越學(xué)霸。團(tuán)結(jié)一致，拯救世界，弘揚(yáng)正能量的故事——就是手段有那么點(diǎn)劍走偏鋒。經(jīng)過賀晨的詳細(xì)解釋，甚至將后續(xù)的故事與大綱劇透了出來，才讓對方終于放心。到最后還想向賀晨建議修改下名字，不過被賀晨以“修改了之后就沒味道”為由拒絕了。賀晨對搞審核的這一批人感到由衷的敬佩，在這一個可能發(fā)生“一個劇透引發(fā)的血案”的世代里，他們的工作內(nèi)容就是“被劇透”。他們是這個世代默默無聞的勇者！“真是太有趣了。讓本學(xué)渣想起了被碾壓智商的悲慘童年，再加上槽點(diǎn)滿滿的設(shè)定，抖s的外表之下。卻有一個溫柔細(xì)膩的內(nèi)心的章魚老師，讓人完全沒有抵抗力！”無數(shù)現(xiàn)在亦或是曾經(jīng)的學(xué)渣，對此感觸良多，紛紛發(fā)來賀電。“‘暗殺’這個題材讓我以為此漫畫應(yīng)該會帶點(diǎn)什么陰暗或是沉重的色彩，結(jié)果幾話看下來只是個正能量滿滿的勵志逗比少年番。”“在每個人的學(xué)生時(shí)代，或多或少都會有過頂撞老師的經(jīng)歷。不過當(dāng)作青春期的叛逆。至于要暗殺老師，也許這樣的情節(jié)也只是出現(xiàn)在故事里——當(dāng)然。必須排除掉某些混進(jìn)人民教師隊(duì)伍中的渣滓。雖然才剛剛連載，不過從這個充滿了逗比色彩的風(fēng)格中。我認(rèn)為接下來的情節(jié)發(fā)展應(yīng)該就是，就是一幫差生在殺老師的帶領(lǐng)下，逐漸從壞向好的方向發(fā)展。最后，也許當(dāng)他們真的能暗殺老師的時(shí)候，也許下不了手。老師在用生命實(shí)施愛的教育，看似荒謬，只不過在滿足我們內(nèi)心那些最大的期待。”“這部作品里面提到有關(guān)這個校園的制度，差生的隔離的制度，激勵大多數(shù)人的努力與虛榮。而那些被拋棄的差生，就像垃圾被人遺忘。這不是虛構(gòu)，這是真實(shí)存在的，甚至就在幾年前，我還是‘e’班的一員。物競天擇，優(yōu)勝劣汰，非常殘忍冷酷的以成績劃分了學(xué)生。可是這樣的劃分難道就正確嗎？‘好’與‘壞’，難道就憑借一紙成績單就能蓋棺定論嗎？題，是人出的，而人出的題，只是為了選拔一些符合自己要求的目標(biāo)。可是，世界是廣博的，不符合出題者的目標(biāo)，或許在某些方面，符合社會的條件。對于社會來說，這份成績單的標(biāo)準(zhǔn)并不是絕對與唯一，那么其答案也不是絕對與唯一！大魔王親手證明了這一點(diǎn)，腐朽的制度被廢除正是鐵證！”雖然賀晨在教改的進(jìn)程中，只起了一個催化劑的作用，不過對于無數(shù)粉絲，尤其是在見證與感受到這些變化之下的粉絲而言，他們將一切的功勞都堆在了賀晨的身上。“諸如教育此類社會問題，很難在動畫題材里延伸，除了動畫的固有屬性之外，還有一個層次的原因就是此類問題本來就紛繁復(fù)雜涉及諸多因素，不是簡單的對錯和利弊就能概括。然而《暗殺教室》把社會問題中紛繁的變量絕對化了，這樣反而使原本不易定性的問題產(chǎn)生明顯的趨向。而在本作極端的世界觀中，教育的核心問題所產(chǎn)生的不平等也被放大到了極致。”關(guān)于“教育”的話題，頗有些老生常談了，然而這些都只是過去時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在教改之后，這一幕再也不會出現(xiàn)在華夏大地上了。曾經(jīng)經(jīng)歷過這些人，對其感懷。而沒有經(jīng)歷過的人，則……也沒什么好說的，這才幾年，沒經(jīng)歷過的人，恐怕連學(xué)校都還沒上，自然無法發(fā)表出什么言論了。還有一些人，感懷的同時(shí)，又將話題引到了賀晨的身上。“又是一部教育有關(guān)的故事，跟《笨蛋測試召喚獸》相比，剔除了戀愛的成分，同樣是天馬行空的想象力，同樣的有趣，但是《暗殺教室》設(shè)定中的的學(xué)校，比《笨蛋測試召喚獸》中更加壓抑。《笨蛋測試召喚獸》中，好歹還能讓人感覺到學(xué)校的樣子。可是《暗殺教室》給我的感覺，就仿佛一座監(jiān)獄。同樣是按照成績分班，《笨蛋測試召喚獸》只是環(huán)境差一點(diǎn)，但是還能感受到一些溫馨的氣氛，而《暗殺教室》中，簡直就是直接打入了十八層地獄，讓人徹底失去了希望。e般的學(xué)生自暴自棄，簡直就是我們那些被分到差班的學(xué)生的真實(shí)寫照。為現(xiàn)在的孩子感到慶幸，幸好他們現(xiàn)在已經(jīng)不必從學(xué)生時(shí)代就感受那來自世界的惡意了。”“同樣的題材，同樣的主題，被大魔王寫了兩遍，可想而知這樣的制度對大魔王造成了多么大的心理陰影，以至于讓他在教育制度已經(jīng)被他改革的現(xiàn)在，依然不忘記對過去所經(jīng)歷過的制度的鞭尸！”“錯誤的制度被糾正，說明時(shí)代在進(jìn)步。”“我覺得我們應(yīng)該慶幸，幸好大魔王沒有被這樣的時(shí)代所掩埋他的光輝，否則，這將不僅僅是華夏的巨大損失，更是這個世界，這個時(shí)代的巨大損失。”“……對了，貌似大魔王的學(xué)習(xí)很碉堡的，他應(yīng)該不會被分的‘e班’這樣的班級吧？”這時(shí)人們才想起來，大魔王的學(xué)習(xí)很nb，一直習(xí)慣了“杰出人物學(xué)生時(shí)代都很差”這樣奇怪的設(shè)定，貿(mào)然沖出來一個不按套路出牌的家伙，讓人一時(shí)沒反應(yīng)過來。其實(shí)仔細(xì)算起來，賀晨的成績也就在高考的時(shí)候nb了一下，那還是用外掛混下來的。平時(shí)還只是跟大家沒什么區(qū)別，既不拔尖，卻不差……或許稍微偏上一些吧，畢竟賀晨的老爸是大學(xué)教授，在怎么樣也不會太差。“那肯定是大魔王的初戀一不小心被分到了差班，然后再加上各種各樣的原因，導(dǎo)致大魔王失戀，因此才會對這種事如此記恨。”有人猜測。“大魔王的初戀？”顯然，這樣的八卦比任何消息都更要吸引人。“肯定是的，想想看，大魔王寫的愛情故事那么感人，尤其是青澀初戀那種滋味入木三分的刻畫，大魔王當(dāng)初肯定經(jīng)歷過一段刻骨銘心的初戀！還記得《秒速5厘米》嗎？很有可能這個故事，就是大魔王初戀的真實(shí)寫照！”……“你初戀是誰啊？”伊靜姌問。“……”“明理的原型到底是誰啊？”伊靜姌又問。“……”“難道還有什么不能說的嗎？就滿足一下我的好奇心嘛，反正不都已經(jīng)過去了嘛？”伊靜姌眨巴眨巴明如星辰的大眼睛。“那你能不能先把我的身上的繩子解開。”賀晨嘆了口氣，然后才說，“如果我說沒有，你信嗎？”不管伊靜姌信不信，賀晨在心中已經(jīng)把某個歪樓的家伙詛咒了一萬遍啊一萬遍。(未完待續(xù))
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