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    陰陽(yáng)師，奉行陰陽(yáng)五行之人，以前一開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，只懂得觀星宿、相人面，還會(huì)測(cè)方位、知災(zāi)異，尋風(fēng)水，施行祭祀。
    直到多個(gè)時(shí)代的不斷延續(xù)跟發(fā)展，通過(guò)了自身的修行，也開(kāi)始不斷掌握了運(yùn)用陰陽(yáng)五行的力量。
    陰陽(yáng)師最早出現(xiàn)在飛鳥(niǎo)時(shí)代，之后又經(jīng)過(guò)了奈良時(shí)代，在平安時(shí)代得到了繁榮。
    因?yàn)槠桨矔r(shí)代的人們對(duì)于鬼怪之說(shuō)深信不疑，大量的“畏”讓許多妖怪因此誕生，從而也使陰陽(yáng)師繁榮一時(shí)。
    之后的鐮倉(cāng)時(shí)代、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，以及江戶(hù)時(shí)代，陰陽(yáng)師雖然式微了不少，但是依舊活躍在各個(gè)角落……
    講臺(tái)上的老師，此時(shí)正在介紹著陰陽(yáng)師的起源，而下面的一眾學(xué)生也是聽(tīng)得津津有味，唯有幽斗一直一番興致缺缺的模樣。
    他之前還以為陰陽(yáng)塾的課程會(huì)有所不同，但是沒(méi)有想到文化課同樣少不了啊。
    在足足持續(xù)了半節(jié)課的文化課以后，臺(tái)上的老師也認(rèn)為時(shí)候差不多了，終于準(zhǔn)備上點(diǎn)干貨了。
    授課的老師先是放下課本，然后又掃視了一番教室中的二三十個(gè)人，最終滿(mǎn)意的點(diǎn)了下頭。
    “本來(lái)按照正常的教學(xué)流程，我應(yīng)該先教你們靈力的來(lái)源以及喚醒體內(nèi)靈力的辦法的。
    但是在座的所有人，似乎所有人都早就覺(jué)醒出自身的靈力了，所以這個(gè)步驟似乎有些多此一舉了。
    那么我們就直接跳過(guò)這個(gè)步驟，直接學(xué)習(xí)一些比較實(shí)用的基礎(chǔ)咒術(shù)好了。”
    雖然因?yàn)橛亩返脑颍瑢?dǎo)致今天的陰陽(yáng)塾多了不少插班生，但是凡是坐在這里的人，大多數(shù)都是除靈世家的子弟。
    或許有一些人天資平平，但是所謂的“靈力”，他們肯定都是早就在家族的幫助下修行出來(lái)了。
    “諾諾辜辜左帯三星右?guī)∪翁旆馗簿诺澜匀?br/>     使汝失心従此迷惑以東為西以南為北人追我者終不可得
    明星北斗腳閉千里六甲反張不避禍央！急急如律令！”
    授課老師嘴里飛快的念著咒語(yǔ)，雙手也在空中做著不同的指印，然后很快的，他的身影就在眾人的面前消失了……
    “這就是除靈師最常用的咒術(shù)之一，名為『遁行咒』，根據(jù)靈力的強(qiáng)弱，能夠使我們做到段距離的移動(dòng)。”
    授課老師的聲音再次響起來(lái)的時(shí)候，眾人發(fā)現(xiàn)，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，對(duì)方已經(jīng)到了教室后方。
    僅僅是稍稍露了一手，但是對(duì)方剛剛的手段，毫無(wú)疑問(wèn)獲得了所有選手的滿(mǎn)堂喝彩。
    『遁行咒』不算多高端的咒術(shù)，但是卻是相當(dāng)?shù)膶?shí)用，甚至許多實(shí)力強(qiáng)大的陰陽(yáng)師，現(xiàn)在在戰(zhàn)斗中，還會(huì)經(jīng)常用到這個(gè)咒語(yǔ)。
    眾所周知，妖怪不管是力量還是速度，都遠(yuǎn)非肉體凡胎的人類(lèi)能比的。
    除了一些拔妖方式的除靈師，大部分除靈師都是揚(yáng)長(zhǎng)避短，依靠咒術(shù)將妖怪給降服。
    但是眾所周知，咒術(shù)的實(shí)用，一般需要通過(guò)復(fù)雜的手印加上繁長(zhǎng)的咒語(yǔ)配合，才能得以使用。
    而這個(gè)時(shí)候，跟妖怪保持足夠的安全距離，為自己詠唱咒術(shù)的時(shí)機(jī)就變得彌足重要了。
    『遁行咒』的作用，除了避開(kāi)攻擊以外，大抵的作用就是如此。
    而且這個(gè)咒術(shù)通過(guò)不斷的深入了解，憑借自身的道行，還能不斷的縮減咒語(yǔ)長(zhǎng)度個(gè)跟指印個(gè)數(shù)。
    通過(guò)授課老師的講解，教室里的眾人也都開(kāi)始興致勃勃的嘗試了起來(lái)。
    之前不會(huì)這個(gè)咒術(shù)的，正在學(xué)習(xí)咒術(shù)的使用，之前會(huì)用的，剛剛聽(tīng)到老師所言，正在嘗試縮減咒語(yǔ)使用。
    而看著突然變得熱火朝天的教室，幽斗則完全處于懵逼的狀態(tài)。
    之前所謂的『遁行咒』，不管是咒語(yǔ)還是指印，他倒是都看懂了。
    但是現(xiàn)在問(wèn)題的重點(diǎn)，在于他根本沒(méi)有能夠使用咒術(shù)的“靈力”。
    妖力能否使用陰陽(yáng)術(shù)？幽斗自己也不知道，而且他也不敢在這種場(chǎng)合嘗試。
    “天上院同學(xué)，你為什么不嘗試一下使用這個(gè)咒術(shù)？
    就算是之前會(huì)用了，也可以試著在縮短咒語(yǔ)方面突破一下啊。”
    其他人都在念著繁雜的咒語(yǔ)，并且雙手不斷的在空中揮舞，一直坐著不動(dòng)的幽斗，在教室中就變得極為扎眼了。
    而很快的，之前的那個(gè)授課老師，自然也注意到了幽斗的存在，并且開(kāi)口詢(xún)問(wèn)道。
    對(duì)于幽斗這個(gè)特殊的插班生，陰陽(yáng)塾的老師基本都有所耳聞。
    在進(jìn)入陰陽(yáng)塾以前，就已經(jīng)有獨(dú)自除妖的經(jīng)歷，授課老師自然不會(huì)認(rèn)為幽斗不存在靈力，眼下還當(dāng)幽斗沒(méi)看懂剛剛咒術(shù)。
    有時(shí)候名聲太大未嘗是一件好事，就像現(xiàn)在這樣，幽斗本來(lái)打算安靜的茍到放學(xué)，然后回家尋找運(yùn)用妖力使用陰陽(yáng)術(shù)的可能性。
    但是大概因?yàn)橹疤脑颍F(xiàn)在居然直接被點(diǎn)名了，而且那些學(xué)生此時(shí)也都好奇的看向了這邊。
    “會(huì)變成什么樣我也不管了，權(quán)當(dāng)死馬當(dāng)活馬醫(yī)了！”
    在授課老師以及全班學(xué)生的注視下，幽斗也是緩緩的站了起來(lái)，并且食指跟中指并攏，做出了跟剛剛授課老師一樣的動(dòng)作。
    “諾諾辜辜左帯三星右?guī)∪翁旆馗簿诺澜匀?br/>     使汝失心従此迷惑以東為西以南為北人追我者終不可得
    明星北斗腳閉千里六甲反張不避禍央！急急如律令！”
    伴隨著幽斗一臉忐忑的念完了咒語(yǔ)，并且做出了配合的指印，他的腳下突然出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色的術(shù)陣，隨后他的人就消失在了整個(gè)教室之中。
    “叮，你感應(yīng)到了天地中陰陽(yáng)五行的力量，并且獲得了領(lǐng)悟，獲得新的力量源泉『靈力』！”
    在身體逐漸消失的時(shí)候，幽斗聽(tīng)到系統(tǒng)突然出現(xiàn)的提示聲，表情從忐忑直接陷入了狂喜。
    而還沒(méi)等他發(fā)出發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅之時(shí)，眼前突然出現(xiàn)一陣刺眼的亮光，當(dāng)他的視線(xiàn)再次恢復(fù)時(shí)，只看到面前出現(xiàn)了一抹極致的雪白。
    所謂膚白如雪，宛若璧人大概就是如此了，尤其是那起碼達(dá)到了C的車(chē)頭燈，在其主人的動(dòng)作下，更是差點(diǎn)把幽斗晃得頭昏。
    兩道猩紅的液體，悄然聲息的在幽斗的鼻孔滑落，隨后下一秒種，他的臉上就遭受到了重?fù)簦?lt;/br>