“古之學(xué)者必有師,師者，所以傳道授業(yè)解惑也。$黨%小說(shuō)在座都是為人師者，一定聽(tīng)過(guò)這句話，那么,可否有人能詳加解釋一下這句話?！?br/>
楚辭坐在上面，悠悠地將今天要講得話題引出來(lái)。下面坐著的師者有些已是老態(tài)龍鐘之像，有些唇上已覆有薄須,而立之年上下，放眼望去，偌大的試場(chǎng)里,年輕人屈指可數(shù)。
俗話說(shuō)，嘴上無(wú)毛，辦事不牢。楚辭始終太年輕了，他們對(duì)楚辭其實(shí)是不太信服的，若他此時(shí)只是一個(gè)年輕的師者而非朝廷五品大員的話，那么這些先生一定會(huì)罵一句“豎子無(wú)知，休要裝腔作勢(shì)”，然后再拂袖而去。
楚辭看著下面沉默不語(yǔ)的眾人,故意皺著眉頭問(wèn)道：“怎么,這個(gè)問(wèn)題太難了,沒(méi)人能回答嗎？”
下面的人臉上隱隱有怒色顯現(xiàn)，所有人都知道這位楚大人是在使激將法,但還是成功被他激怒了。
“所謂傳道,即傳播道理；授業(yè),教授課業(yè)；解惑，解疑答惑者也。我等知道楚大人乃是新科狀元，文采斐然更在眾人之上，可你也不必這般羞辱于我等?！?br/>
一個(gè)書生打扮的年輕人站了起來(lái)，一席話擲地有聲，下面的人都對(duì)他投以贊許的目光。這番話可是說(shuō)到了他們的心坎里。
“各位夫子們誤會(huì)了，本官此言并無(wú)羞辱之意，只是想看看大家是否清楚自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。傳道授業(yè)解惑是師者之職，其中以傳道為重。但，本官卻發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在咱們的學(xué)堂私塾里，卻是以授業(yè)解惑為重，很少履行傳道之職，是為何故？”
“大人怎知我等未履行傳道之職？需知道理盡在書中，只要將書本讀懂了，道理自然了然于胸，又何須贅言？”那年輕人又說(shuō)。
“那么盡信書不如無(wú)書這句話你們可聽(tīng)過(guò)？若只看書便能明白事理，那是否我大魏只開(kāi)設(shè)蒙學(xué)，學(xué)完三百千便可以了呢？若如此，為何朝廷還要耗費(fèi)錢財(cái)，于全國(guó)上下設(shè)縣學(xué)私塾，置學(xué)田用于教書育人上呢？”
“大人，只學(xué)字當(dāng)然不夠，我們?cè)谑跇I(yè)解惑時(shí)會(huì)幫助他們將書中的內(nèi)容融會(huì)貫通，從而使他們明白為人處世的道理，非是只看書便能做到的。在下方才所言確有有不當(dāng)之處，多謝大人指出?！彼p手虛抱，給楚辭行了一禮。
楚辭眼里帶笑，這倒是個(gè)能屈能伸的：“其實(shí)你剛剛說(shuō)的，大概就是我大魏所有書院共通的育人之法。大家都是先讀再背三默寫，等學(xué)生們將內(nèi)容熟記于心之時(shí)，再做講解。這種方法不適用所有人，只適用于勤學(xué)苦讀之人，若有人做不到，那科舉之路無(wú)望矣。”
“大人，可是想要進(jìn)學(xué)就得這樣。古人云，業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。又言書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?？梢?jiàn)這讀書一途猶如險(xiǎn)峰，非意志不堅(jiān)之人可攀登。”
此言既出，臺(tái)下無(wú)不點(diǎn)頭稱道者，他們都是這樣想的，而且他們的先生以前也是這樣教的，可以說(shuō)這種方法是自古以來(lái)一脈相承的。
“確實(shí)如此，但你所言也并非必然。大家想一想，假設(shè)今天一只雞和一只鷹一起學(xué)飛，雞勤學(xué)苦練，廢寢忘食，鷹則三天打魚兩天曬網(wǎng)，你們覺(jué)得，到最后誰(shuí)能學(xué)會(huì)飛行？”楚辭隨口舉了一個(gè)例子。
“這，蒼鷹天生便能翱翔于天際，遨游于四海之中，怎可將雞與之相提并論呢？”有人提出質(zhì)疑。
“那么，假設(shè)有兩只鷹一起比，二者仍照我剛才所說(shuō)的去做，那么誰(shuí)能飛得更快更好呢？”
“自然是勤學(xué)苦練，廢寢忘食者。欲成大器者，必須比旁人更能吃苦耐勞些?！边@下大家無(wú)需爭(zhēng)論了，答案十分明顯。
“對(duì)，假設(shè)二者能力相當(dāng)，才智相當(dāng)，那么自然是勤學(xué)者更勝一籌。假如二者才智有云泥之別，那同一種方法是否適用于他們呢？就像將雞與鷹置于一處對(duì)比一樣。”
“禽獸焉能與人相比？”有人暗暗反駁了一句。
“好，既然大家覺(jué)得與禽獸相比不妥當(dāng)，我們就說(shuō)人吧。茂山縣縣學(xué)黃夫子之子，不知大家可有耳聞？”楚辭對(duì)黃英杰印象深刻，他那個(gè)能力真讓所有人羨慕嫉妒恨。
甘州府幾個(gè)縣四通八達(dá)，這些夫子與相鄰幾個(gè)縣也有姻親關(guān)系，雖然黃英杰名聲沒(méi)有楚辭以前那么大，但大家還是聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。這不，馬上就有人說(shuō)了：“可是那能過(guò)目不忘的黃英杰？”
“正是他。大家都知道此子天資聰穎，有過(guò)目不忘之能，只要他翻過(guò)的書，不消片刻便能熟記于心。假設(shè)本官和他一起讀書，我勤學(xué)苦讀，他隨便翻翻，大家試想一下，一日之內(nèi)，誰(shuí)能背下《離騷》？”這篇古文不算標(biāo)點(diǎn)共有兩千四百九十字左右，當(dāng)時(shí)高中背節(jié)選都有人背哭了，何況是它的全文。
下面的夫子臉色各異，想來(lái)也是回憶起了當(dāng)初背《離騷》時(shí)的艱辛。這么長(zhǎng)的一篇文章，給他們一天時(shí)間，他們是絕對(duì)不可能背下來(lái)的。但，人家一個(gè)是狀元郎，一個(gè)有神童之稱，約莫是沒(méi)有問(wèn)題的吧？
這下再做不到眾口一詞了，有說(shuō)狀元郎能背下來(lái)的，有說(shuō)黃英杰能背下來(lái)的。
之所以說(shuō)楚辭能背下來(lái)，這其中難免有濾鏡的作用在里面。對(duì)大魏朝的所有文人而言，金榜題名，打馬游街就是他們一生之中所能享受到的最大的榮耀。能夠在全國(guó)上下那么多人里取得第一的，必定不是尋常人。那黃英杰再厲害，他也中不了狀元啊，就連去年鄉(xiāng)試都沒(méi)能考中。
說(shuō)黃英杰的那更加毋庸置疑了，過(guò)目不忘的本事豈是所有人都能有的？他只略略翻動(dòng)便能記下來(lái)，何況是翻看幾遍？
“看來(lái)大家意見(jiàn)不太相同，那么現(xiàn)在，相信本官能在一日之內(nèi)背下來(lái)的起身，相信黃兄能背下來(lái)的坐著?！背o說(shuō)道。
場(chǎng)下逐漸有人站了起來(lái)，有些舉棋不定之人，看見(jiàn)旁人站起來(lái)，他便也站了起來(lái)。細(xì)數(shù)下來(lái)，認(rèn)為楚辭能背下來(lái)的竟占了大半。
“多謝各位的抬舉，請(qǐng)坐吧?！背o輕笑一聲，“不過(guò)，要在一日之內(nèi)背下《離騷》，我也是做不到的。我還記得當(dāng)初背《離騷》之時(shí)，我花了近一旬的功夫，才在先生的戒尺之下，結(jié)結(jié)巴巴地背完了全篇。當(dāng)時(shí)解脫之感，猶勝死里逃生。假設(shè)真有人將我與黃兄放在一起讀書，想必夫子是必要罵我愚鈍不堪的?！?br/>
這是原主十二歲時(shí)用了十天背下來(lái)的，當(dāng)時(shí)的慘狀不提也罷。而楚辭自己，確實(shí)也是背過(guò)全文的。
當(dāng)初他上高中時(shí)背了節(jié)選，大學(xué)時(shí)那位老教授講到屈原時(shí)說(shuō)只背節(jié)選怎么能夠？要背當(dāng)然是背全篇。說(shuō)完之后，便給他們布置了作業(yè)，在一個(gè)星期里背完《離騷》。楚辭剛開(kāi)始也是捧著書死背，幾遍下來(lái)后，不只沒(méi)背下來(lái)，反而將高中背過(guò)的地方也忘的差不多了。絕望之下，他開(kāi)始努力翻資料琢磨這篇文章，大致理解之后，用了四天的時(shí)間，才將它背下來(lái)。然后老教授沒(méi)有檢查，簡(jiǎn)直讓人憂桑。
場(chǎng)下哄笑起來(lái)，原本看起來(lái)高高在上的楚大人，因?yàn)檫@一席話走下了神壇，變得平易近人起來(lái)。他們中有些人，前半生被戒尺教訓(xùn)，后半生又用戒尺教訓(xùn)別人，此時(shí)聽(tīng)了他的話，心里滿滿都是親切感。
“大人，我知道您是想用這個(gè)例子證明并非只有勤學(xué)苦練一途，可是又有幾人能如那黃英杰一樣，擁有這種才能呢？其他人一般相差不大?！庇腥苏f(shuō)道，神童之所以為神童就是因?yàn)榍f(wàn)人之中才出那么幾個(gè)，拿他當(dāng)例子來(lái)比較這有意義嗎？
楚辭聞言，正色道：“正因?yàn)橄嗖畈淮?，這才值得商榷。若果真是如黃英杰那般的人才，任憑哪一個(gè)夫子也不會(huì)把他們和尋常人放在一處教導(dǎo)，只會(huì)根據(jù)他的學(xué)習(xí)進(jìn)度傾囊相授。可學(xué)生之間有差異但不大，就會(huì)造成這樣的后果，兩個(gè)學(xué)子一同學(xué)習(xí)，其中一人努力，另一人不那么勤奮，兩人都在規(guī)定時(shí)間將書背出來(lái)，你們會(huì)更喜歡哪一個(gè)？”
舊知識(shí)學(xué)會(huì)了，新知識(shí)卻遲遲不教授，那么那些提前學(xué)會(huì)了的，肯定就不會(huì)再花那么長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)了。最后看在先生們的眼里，就是兩種不同的狀態(tài)了。
夫子們皺眉沉思，努力回想自己有沒(méi)有這樣聰明卻不用功的學(xué)生，結(jié)果還真有。往日在他們看來(lái)，便是這學(xué)生頑劣不堪，不聽(tīng)勸導(dǎo)，現(xiàn)在看來(lái)，似乎他們的處理也有不當(dāng)之處。至少該分清楚什么是學(xué)有余力，什么是真正的貪玩厭學(xué)。
“可是，若他提前學(xué)會(huì)了可以告訴師長(zhǎng)重新布置課業(yè)，又為何要虛度光陰呢？他既然才智比旁人更高，就更應(yīng)該刻苦進(jìn)學(xué)方是正道?！?br/>
“對(duì)，東坡先生也說(shuō)過(guò)，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。意思就是想要成就大事業(yè)，才智、意志和努力是分不開(kāi)的?？墒?，咱們面對(duì)的學(xué)生，并非都是能夠克制自己之人。而且諸位需明白，在學(xué)生心中，師者的地位是高高在上的，很少有學(xué)生會(huì)對(duì)師者提出質(zhì)疑或主動(dòng)向你求教?！边@不僅僅是古代的現(xiàn)象，現(xiàn)代也依然是這樣，楚辭已經(jīng)足夠接地氣了，可來(lái)問(wèn)問(wèn)題的依舊只有班干們。
看著大家若有所思的樣子，楚辭又說(shuō)道：“我說(shuō)這話，并非是想全盤否定你們的教書方法。能夠從古一直延續(xù)至今，必然是有其存在的道理。但我希望，大家回去能夠多想想，什么樣的方法，才能適用于這小部分的學(xué)子。昔日孔老夫子在同一個(gè)問(wèn)題上，對(duì)待子路和冉有卻有不同說(shuō)法，此等做法大家便可借鑒一二。”
因材施教，一個(gè)說(shuō)起來(lái)無(wú)比簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻十分困難的要求。師者也是普通人，自然不可能以圣人的準(zhǔn)則來(lái)要求自己。但是楚辭希望，他們聽(tīng)后可以稍稍改變一下自己原來(lái)的做法，說(shuō)不定，也能改變某些人既定的命運(yùn)。