“等等……什么批改作業(yè)？”西蒙斯情急之下只顧得上問這一句。
    作業(yè)本才不回答他的話呢, 啪嗒啪嗒地輕扇著柔軟的紙張，晃得西蒙斯眼花，連上面的題目都險(xiǎn)些看不清。他斗膽伸手把紙摁住, 才看見了上面的第一題：1+1=2。
    作業(yè)本：“正確請打√，錯(cuò)誤請打x。”
    “這當(dāng)然是對的。”
    作業(yè)本：“請用筆批改作業(yè), 用嘴批改無效。”
    “……”
    真的要下筆打勾，西蒙斯又有些猶豫, 眼前的場景太過古怪，這些題目真的像明面上這么簡單嗎？
    他不自覺地看向艾貝，用眼神向她求助。好在雖然看上去像一場突如其來的考試，但這里沒有“考場紀(jì)律”，作業(yè)本對他場外求助的行為無動(dòng)于衷。
    說來也奇怪, 分明他和大佬都站在這個(gè)房間里, 為什么只有他需要經(jīng)受這種“酷刑”？
    艾貝剛剛已經(jīng)試著拽了下房門, 在進(jìn)入“批改作業(yè)時(shí)間”之后，房門就開不了了。只能在這里完成任務(wù)。
    她用指頭戳了一下作業(yè)本, 見它怕癢似的向后躲，覺得有點(diǎn)有趣。
    她撓小貓似的撓了撓它，想了想道：“我記得你剛剛檢查過那張書桌, 里面有沒有其他的作業(yè)本、試卷或者草稿紙？”
    試卷？
    他確實(shí)在書桌里找到了房間主人的試卷……
    西蒙斯恍然大悟，考試題大部分都是從作業(yè)本上來的, 反之亦然, 作業(yè)本上的題都是為考試卷做準(zhǔn)備, 那么兩邊的題目說不定可以相互印證。他連忙將抽屜里的試卷取出, 快速翻查起來。
    數(shù)學(xué)卷那一頁，果然有“1+1=？”的題，稚嫩的鉛筆字寫著“2”, 后面有一個(gè)紅勾，表明正確。
    他返回作業(yè)本前，在第一題上打了勾。
    第二題：什么球離你最近？回答：腳下踩的這顆星球。
    艾貝：“不是眼球嗎？”
    星球很近，但眼球是負(fù)距離，確實(shí)更像正確答案。
    正刻苦翻試卷的西蒙斯一頓，不知道要不要直接聽從大佬的答案，但他又翻過一頁，試卷上已經(jīng)出現(xiàn)了這道題，作業(yè)本上的答案是正確的。
    那邊作業(yè)本左扭右扭，頁角往前伸，像探頭探腦地小動(dòng)物，看著西蒙斯打上去的紅勾，嘻嘻地笑。
    這讓西蒙斯不禁想起了第一關(guān)的那顆球，心里有些發(fā)毛，不知道到自己的批改到底是不是正確的。然而他放慢的動(dòng)作讓作業(yè)本很不滿意，立刻道：“請不要走神，時(shí)間限制10分鐘，已經(jīng)過去5分鐘啦。”
    艾貝問：“時(shí)間到了還沒完成會(huì)怎么樣？”
    “不會(huì)怎么樣，就是需要重新批改哦。”
    這一頁有十道題，一分鐘一道題，題目五花八門、千奇百怪，哪怕西蒙斯聽了之后加快腳步，也根本來不及。他查到第七題的時(shí)候，作業(yè)本已經(jīng)開始喊：“倒數(shù)5秒。”
    西蒙斯急出一身汗：“喂，等等……！”
    “5。”
    “4。”
    “笨蛋！”
    “1。”
    “好，重來。請重新批改試卷。”
    西蒙斯被一本作業(yè)本惹得心浮氣躁，發(fā)火道：“不是倒數(shù)5秒，3和2呢？！”
    “笨-蛋，2秒。”它拖長了奶音又罵了一次。
    “……”
    此時(shí)，作業(yè)本上西蒙斯打下的四個(gè)紅x突然脫離了紙張，如離弦地箭鏃，冷不丁地扎進(jìn)他的手臂、大腿、腰腹和后背，西蒙斯毫無準(zhǔn)備，一瞬間疼得冷汗直流。
    他抬起手臂一看，紅色的交叉符號(hào)成為了一道鮮紅的傷疤，烙在了他的皮膚上。
    不用想也知道，他的生命值必定降低了。
    該死的游戲！
    而作業(yè)本看上去心情也不太好，它噼里啪啦地翻著頁，一邊開罵：“蠢死了蠢死了！”
    痛感讓西蒙斯冷靜了一些，沒有用語言反擊回去。
    眼看著它翻到了新的一頁，上面的題目面目全非，完全不是他之前已經(jīng)找過的那些題。
    他猛地想起什么，皺眉道：“不對，不是說是扎克今天寫的作業(yè)？這也能換嗎？”
    作業(yè)本理直氣壯地說：“當(dāng)然可以了！扎克今天寫了很多很多作業(yè)，足夠你改的……如果你還活著的話，哼！”
    “行。”他氣笑道，“再來！”
    艾貝見他怒氣上頭，將原來已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一些信息收了回去，恰好，她也可以再驗(yàn)證一次。
    這一次西蒙斯加快了速度，查證了八道題，在倒數(shù)計(jì)時(shí)的時(shí)候還隨手瞎蒙了最后兩題，一個(gè)√一個(gè)x，還按照每題十分的分值，寫上了總分60分。可惜命運(yùn)沒有眷顧他。
    “很遺憾。”作業(yè)本怒氣沖沖地說，“重來！”
    流血的傷口再次以詭異的方式在他身上出現(xiàn)。
    西蒙斯臉色發(fā)白，體會(huì)到了隱藏血值降低的虛弱，卻也只能咬著牙，“重來就重來！”而在身體負(fù)傷的情況下，他的狀態(tài)只會(huì)一次比一次更差。他現(xiàn)在知道進(jìn)入這個(gè)小鎮(zhèn)的人都是怎么消失的了，可能根本沒有碰到其他選手，就被這些游戲里的“關(guān)卡”耗死了。
    艾貝攔住了他，看著作業(yè)本問：“我想知道，我們所扮演的角色是誰？老師，還是家長？”
    作業(yè)本出人意料地靜了下來，沒有回答她的問題。
    西蒙斯敏銳地察覺艾貝已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵的問題，立刻精神一震，對“作業(yè)本”嚴(yán)刑逼供，“對啊，我們是誰？能改小孩子的作業(yè)，我們應(yīng)該扮演了一個(gè)對他來說很重要的角色。”
    作業(yè)本猶豫了一下，探角說：“反正我是不可能回答的。”
    但他的態(tài)度已經(jīng)說明了一些信息。
    “嗯，那我來幫他批改可以嗎？”
    “可以哦，這個(gè)沒有規(guī)則限制。”
    艾貝從西蒙斯手里接過了紅筆。
    它似乎對艾貝挺有好感，再次翻頁的速度刻意地變得緩慢，至少比剛才要慢，以至于西蒙斯隱約看見有些頁面上有小孩子的隨手涂鴉，但只是一閃而過，在他沒看清的時(shí)候就翻到了下一頁，最終它停了下來，上面竟有一道重復(fù)的題目。
    西蒙斯頓時(shí)多了點(diǎn)信心，“我替你查答案？我已經(jīng)找得很熟練了。”
    要說在這樣傷上加傷的情況下，能破局的唯一關(guān)鍵就是他對翻過的題目和它的前后左右都有了印象，能加速查找時(shí)間。有這樣的優(yōu)勢，他當(dāng)然不會(huì)任艾貝淪落到和他一樣的下場。
    艾貝對他搖了搖頭，在他還沒能理解她的意思時(shí)，她已經(jīng)握著筆，在第一道題上劃了x。然后一連向下打了三個(gè)x，殺得西蒙斯措手不及。
    眼看艾貝還要再打一個(gè)x，西蒙斯猛地驚覺，“不對，這題的答案是正確的。”
    第五題就是他曾經(jīng)遇到過的題目，他記得當(dāng)時(shí)大佬還回了一句，說答案是“眼球”。細(xì)細(xì)一想，這題的答案確實(shí)多種多樣，可是游戲里給出的答案只有那一個(gè)，怎么想這題也不可能是錯(cuò)的。
    他想去按住艾貝打分的手，至少要讓她想清楚了再寫。偏偏作業(yè)本看穿了他的意圖，大聲喝止：“場外人不要干擾啦。”
    他慢了一步，只能看著艾貝繼續(xù)隨心所欲地發(fā)揮。
    在這樣的批改效率下，艾貝甚至用時(shí)沒有超過一分鐘，只在當(dāng)中一道數(shù)學(xué)題上停頓了一下，打下了√。
    總分也不必算，只有一道題對，自然只有10分。
    西蒙斯的面色分外嚴(yán)峻，從他剛剛的經(jīng)歷就能察覺到，作業(yè)本上的紅x越多，在游戲不能通關(guān)的情況下，他身上出現(xiàn)的傷口就會(huì)越多。所有打在試卷上的錯(cuò)誤符號(hào)，都會(huì)如實(shí)刻入人的血肉里。
    他不知道艾貝在生命值已經(jīng)降低的情況下，能不能承受得住這么多的傷口。
    別的不說，他不覺得在她被淘汰出局的情況下，他能順利走過這個(gè)小鎮(zhèn)。
    就在他提心吊膽，神經(jīng)緊繃的時(shí)刻，艾貝忽然提筆，在打總分的黑色下劃線上畫下一豎，又轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手腕，畫上了兩個(gè)0。
    她打了100分。
    紅彤彤的100分，在滿紙紅叉的情況下，分外令人驚愕。
    “……你多打了個(gè)0？”
    問是這么問，西蒙斯還是不敢相信她會(huì)手誤。
    “沒有哦。”艾貝給了他一個(gè)肯定的眼神，“就是打的100分。”
    木已成舟。
    西蒙斯的目光不太確定地落到了作業(yè)本身上，卻見剛剛對著他分外暴躁的作業(yè)本，此時(shí)卻忽然用紙張的右角遮住了，像是被人親吻了額頭害羞了似的，還發(fā)出嘿嘿的竊笑聲。
    鮮紅的100分則從紙張中脫離出來，在空中跳起了踢踏舞，還自己為自己撒了把閃閃的彩帶，如同慶祝勝利。而題目上的紅x，突然旋轉(zhuǎn)起來，從紅色的x變成了紅色的+，緊跟著一個(gè)個(gè)白色藥箱頂著這些紅十字，穿紙而過，接受吸引力法則全都撲通撲通掉到了地上。
    “恭喜你，通過啦！”
    西蒙斯去撿起那一個(gè)個(gè)小藥箱，數(shù)了數(shù)，一共九個(gè)。他看向艾貝，仍然有些糊涂，“這就通關(guān)了？”
    大佬干了什么？
    難道批改作業(yè)的秘訣是隨心所欲嗎？！
    艾貝從他手里接了一個(gè)藥箱打開，里面放著一卷繃帶、一支補(bǔ)血?jiǎng)S手裹了下繃帶，又將鐵銹味的補(bǔ)血?jiǎng)┊?dāng)飲料，一口一口慢慢喝著，順便給西蒙斯作說明：“你批改作業(yè)本的時(shí)候，覺得奇怪嗎？”
    “是有一點(diǎn)奇怪……”
    整個(gè)場景都很他媽的詭異，哪里只有一點(diǎn)奇怪！
    偏偏艾貝在這樣詭異的情形下，還能給他分析這場荒謬游戲里的邏輯。
    她的聲音偏細(xì)偏小，仿佛一陣風(fēng)吹來就能藏住，卻讓西蒙斯全神貫注、豎耳傾聽。
    “一般情況下，作業(yè)本在批改之后需要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)嗎？這很少見。在試卷上打分更常見。那么其實(shí)這個(gè)場景里，把作業(yè)本當(dāng)作尋找答案的題庫，試卷成為批改目標(biāo)，應(yīng)該更加合理，對不對？”
    “確實(shí)。”西蒙斯投入她的邏輯思維里，終于發(fā)現(xiàn)了違和的地方，點(diǎn)了點(diǎn)頭。游戲來得很突然，他沒有太多時(shí)間去思考，這些細(xì)節(jié)上的違和也很容易被人忽略。
    “可游戲沒有按最合理的方式設(shè)置，說明當(dāng)中也許有一些問題。再說批改題目的人，我們既然有批改扎克作業(yè)的資格，那么在其中扮演的不是ta的老師，就是家長的角色。”
    這個(gè)問題她在游戲中就曾提出過，西蒙斯當(dāng)時(shí)雖然也跟著她一起質(zhì)問作業(yè)本，但實(shí)際上，他想不明白他們扮演哪個(gè)角色又有什么樣的意義。
    “它一開始就告訴我們這些問題的答案了。”艾貝指了指作業(yè)本，“每次重置游戲，它都會(huì)亂翻頁，其實(shí)就是在提示你這里有線索。如果認(rèn)真看的話可以看到很多頁里面都有小孩子的隨手涂鴉。所以為什么是作業(yè)本呢？家長不能批改試卷，而考試卷上也不可以有涂鴉，不能傳遞線索。所以家長-作業(yè)本-涂鴉，三個(gè)元素合在一起是通順合理的。”
    對艾貝來說，這些問題都很簡單，是眨眼之間就能想通的事，她之所以費(fèi)心給西蒙斯解釋，只是要說給直播的觀眾聽。
    但實(shí)際上，這次的情況和艾貝想象的截然不同，觀眾早已從其他直播間那里得到了“正確答案”。
    也正因?yàn)槿绱耍麄兇丝滔萑肓松钌畹拿Ｈ恢小?br/>     [對啊，這關(guān)很簡單，是那個(gè)男主播觸發(fā)太早了，沒有找到最有用的線索。]
    [……等等，作業(yè)本和試卷之間的聯(lián)系？主播在說什么？]
    [？？？？]
    [？？？？？？]
    [是我失憶了嗎？我記得這關(guān)是有兩個(gè)道具，試卷好找，但在答題過程中難度高，需要多人配合才能提高查找答案的效率。另一個(gè)關(guān)鍵道具是戴在小熊身上的那副眼鏡，戴上它可以幫助辨別題目的對錯(cuò)，十分鐘的比賽綽綽有余。直接打100分是什么操作，題目都不需要做對的嗎？！]
    作者有話要說：　　作者有話要說：昨天說太多了，今天還大家一片清凈。
    感謝在2020-08-14 09:40:24~2020-08-21 09:11:24期間為我投出霸王票或灌溉營養(yǎng)液的小天使哦~
    感謝投出火箭炮的小天使：閃閃 2個(gè)；
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