周日晚九時，送別沈臨風，沈其山和黎蕭又過上了孤兒寡母的忙碌生活。

經過近一個學期的干預和疏導，六（3）班的小雪心理治療有了明顯的成效，黎蕭利用一周的時間將她的案例記錄整理出來存檔，又親自帶上六（3)班的班主任李老師，驅車前往郊區跟小雪的父母談談今后需要關注的一些問題。

心理問題的形成是一個長期過程，要把長期積累起來的癥結一一解開，可不是一朝一夕的事，也不是一個心理醫生就能夠做到的。

充分調動當事人身邊一切有利資源參與到心理干預活動中，能起到事半功倍的效果。

這是黎蕭從事青少年心理健康教育后得到的一個最實用的經驗。

這天，黎蕭到育斯中學門口接了沈其山，兩人到超市買了些蔬菜瓜果和雞翅，準備回家做晚飯吃。

沈其山臨時要上洗手間，黎蕭讓他出來后在路邊等，自己先去開車。

走到拐角處時，剛好走在她旁邊的老人，不知怎么的，“哎喲”一聲摔倒在地。

老人手里拿著的拐杖，此時已脫離了老人的手，背甩到一邊。

老人兩手撐地試圖站起來，沒有成功。

黎蕭忙把手里的東西放到地上，趕緊過去攙扶老人。

“老人家，有沒有哪里摔疼了？您的腳活動活動，試試有沒有受傷。如果受傷了，得趕緊去醫院看看！”

黎蕭扶穩老人后，又去把拐杖撿起來交給老人。

老人借著手里的拐杖的力和黎蕭的攙扶，吃力地站起來，動了動右腳，沒感覺哪里疼痛，擺了擺手說:

“沒有受傷，不用去醫院了，年紀大咯，難得出來一趟，身體也不爭氣啊——姑娘，沒耽誤你的事吧？”

“大爺沒事兒的，我也沒什么事兒，您不用著急，我送你回家吧？”

“姑娘，你先把我扶到臺子上坐坐，走，去坐。

我老胳膊兒老腿兒的，走一會兒路就得歇歇。”

黎蕭有些疑惑，這位老人家看著身材高大、身體健朗，可是此刻他的語言和動作卻顯得那么有氣無力，好像很虛弱的樣子。

她沒有多想，把老人扶到路邊一處干凈的花臺上坐下。

“老人家，需要我打電話給你的家人讓他們來接你嗎？”

老人家擺擺手。

“我家不在這里，我一個人來這里玩兒的，你不用打電話。”

黎蕭心里想:這什么人家啊，放心讓一個年紀這么大的人獨自出門。

“那您需要我送您回您住的地方嗎？”

老人看了看眼前這女子，擺擺手:“我剛到這個地方，連個住的地方都沒有找到，我的東西還在車上呢！”

“那——我怎么幫你呀？”

“姑娘，我看你是個熱心人，要不然你把我帶回家去吧。”

老人這唐突的話，害黎蕭大吃一驚。

“老人家，這不行！你又不認識我，我也不認識你，我干嘛把一個陌生人往我家里帶呀！你也不怕你去了我家里不方便！

要不，我給你找個住的地方？”

老人怨念地看著她，不說話。

這時，沈其山從超市出來，黎蕭趕緊朝他一邊招手一邊喊，讓他過去。

沈其山走過去一看，旁邊那人很面善，他再仔細一看，大吃一驚，指著他目瞪口呆:“曾，曾——……”

老人趕緊狠瞪他，比了個讓他閉嘴的動作。

沈其山趕緊用手蒙住嘴，他忍了一會兒，才轉身同情地看著他后媽。

“阿姨——”

“咳，咳哼——”老人在旁邊一陣咳。

黎蕭攤攤兩手說:“”我也不知道這個老人家是誰，我要送他回家，他說他家不在這里。

他還說要跟我們一起回去，這哪成啊——他的子女發現不見了，到時候找到我這里，我還不得被人家告拐帶老人啊，那是要吃官司的！”

老人握拳放在唇邊又是一陣咳。

沈其山搖了搖頭，對自己的后媽說:

“阿姨，既然他說家不在這里，即便找到他家人，一時半會兒也領不走他。要不，我們把他帶回家，讓他在咱家休息會兒，我們再聯系他的家人。你看怎么樣？