“誰(shuí)將自己當(dāng)超人，就一定被別人超越。好了，今天我與大家分享的內(nèi)容就這么多，非常感謝大家安靜地聽(tīng)講。謝謝大家！”施遠(yuǎn)騰出其不意地結(jié)束了自己的講課。
施遠(yuǎn)騰的話(huà)音剛落，會(huì)議室里馬上響起雷鳴般的掌聲。坐在下面的宋文清、潘錚彤都被施遠(yuǎn)騰精彩紛呈的演講徹底征服了。
宋文清沒(méi)有想到，施遠(yuǎn)騰的知識(shí)面如此廣，而且對(duì)所學(xué)的知識(shí)，理解得這樣的深刻。她自己認(rèn)為，無(wú)論自己怎樣努力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上施遠(yuǎn)騰的腳步。
她也開(kāi)始明白，施遠(yuǎn)騰的低調(diào)，與他自身的修養(yǎng)有著極大的關(guān)系。她相信，施遠(yuǎn)騰身上，一定有很多令她吃驚的故事。
潘錚彤也有著同樣的想法。她以為，今天的施遠(yuǎn)騰，一定是講與醫(yī)學(xué)有關(guān)的東西。想不到，施遠(yuǎn)騰所講的內(nèi)容，看起來(lái)與醫(yī)學(xué)毫無(wú)關(guān)系，但細(xì)細(xì)品味，與怎么樣才能做一個(gè)好醫(yī)生，又有著極大的關(guān)系。
更令她想不到的是，施遠(yuǎn)騰講課，只憑這四張，每張四個(gè)字的幻燈片，竟然能引申出有著如此豐富內(nèi)涵的演講。
這其中，涉及到一個(gè)人的知識(shí)面，概括能力，總結(jié)能力，表達(dá)能力，以及高超的講課技巧。難怪李宗耀曾對(duì)她說(shuō)，在酒店管理協(xié)會(huì)的年會(huì)上，施遠(yuǎn)騰的講課如此受歡迎。以施遠(yuǎn)騰的能力，到任何場(chǎng)合講課，都會(huì)很精彩，而且言之有物。
其實(shí)，會(huì)場(chǎng)里，還有一個(gè)人被施遠(yuǎn)騰精彩的講課所折服，所震動(dòng)。
“這不就是自己一直想找的那種男人嗎？難道，自己千挑萬(wàn)揀，苦苦等候這么多年，等的就是這個(gè)人么？”林秀紅看著施遠(yuǎn)騰，眼神一陣發(fā)呆。
以前一直醉心于讀書(shū)，博士畢業(yè)后，雖然也處過(guò)幾個(gè)，但最終都無(wú)法過(guò)得了林秀紅自己內(nèi)心的關(guān)口。
就這樣，一年又一年，自己的年齡也在這等待中增長(zhǎng)，她也對(duì)自己能否等來(lái)哪個(gè)自己心儀的他持懷疑態(tài)度。
以前與施遠(yuǎn)騰接觸，因?yàn)槭┻h(yuǎn)騰的低調(diào)，也因?yàn)橹虚g隔著一個(gè)方明，林秀紅對(duì)施遠(yuǎn)騰的了解并不多。隨著施遠(yuǎn)騰在省醫(yī)的名聲鵲起，她開(kāi)始了解一個(gè)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)大，十分自律的施遠(yuǎn)騰，但她還沒(méi)有將施遠(yuǎn)騰與自己要找的人掛鉤。因?yàn)椋?dāng)時(shí)的施遠(yuǎn)騰，身邊有一個(gè)他愛(ài)的，也十分愛(ài)他的毓文。
今天下午，林秀紅的芳心被施遠(yuǎn)騰所俘獲。她決定，無(wú)論如何，都要試一試，否則，自己可能再也不會(huì)遇到這樣的機(jī)會(huì)和這樣的人了。
“謝謝施教授精彩的演講！我也借這個(gè)機(jī)會(huì)，狠狠的表?yè)P(yáng)一下我自己。”方明的風(fēng)格，與施遠(yuǎn)騰絕然不同。
“我要表?yè)P(yáng)我自己，是因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持請(qǐng)施教授來(lái)講這一節(jié)課。我相信，今天大家聽(tīng)了施教授的課后，一定受益匪淺。”
“可能會(huì)有人問(wèn)，我怎么知道施教授這么厲害。說(shuō)老實(shí)話(huà)，我和施教授同窗五年，真沒(méi)發(fā)現(xiàn)他這么厲害。”
“一次偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)施教授的一位研究生說(shuō)，施教授在長(zhǎng)洲醫(yī)學(xué)院講課，很受學(xué)生的歡迎，被學(xué)生們親切地稱(chēng)他為‘大師’級(jí)的老師。”
“有些主任可能知道，施教授在長(zhǎng)洲下面一個(gè)小地方，辦了一家醫(yī)院。這家醫(yī)院是綜合性醫(yī)院，現(xiàn)在有床位接近兩千張，床位的使用率達(dá)到百分之百以上。”
“更難得的是，他創(chuàng)辦的醫(yī)院，被當(dāng)?shù)乩习傩沼H切地稱(chēng)為‘良心醫(yī)院、百姓醫(yī)院’。各位，只要你們是來(lái)自貧窮地區(qū)的人，你就會(huì)明白，這個(gè)稱(chēng)呼有著多重的分量。”
“施教授的一位學(xué)生說(shuō)，在醫(yī)院建成開(kāi)業(yè)前，施教授組織全員職工進(jìn)行一次崗前培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)，施教授就講了這個(gè)題目。”
“施教授的學(xué)生說(shuō)，當(dāng)施教授講完這個(gè)課后，在場(chǎng)旁聽(tīng)的當(dāng)?shù)氐恼I(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)院的院長(zhǎng)們，都要請(qǐng)施教授去講這個(gè)專(zhuān)題。”
“大家聽(tīng)了施教授剛才所講，你們認(rèn)為，這些領(lǐng)導(dǎo)和院長(zhǎng)的做法對(duì)不對(duì)。”
“對(duì)……”講臺(tái)下，大家異口同聲地大叫一聲。
“就是嘛，我聽(tīng)施教授的學(xué)生說(shuō)了以后，一直堅(jiān)持請(qǐng)施教授為我們講這節(jié)課。其實(shí)，我對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容也是不知道的。”
“剛開(kāi)始看到施教授只有四張幻燈片，而且每張只有四個(gè)字。我心里一直打鼓，擔(dān)心施教授，也擔(dān)心我自己。”方明說(shuō)話(huà)，直來(lái)直去，引來(lái)大家的一陣大笑。
“這節(jié)課，本來(lái)是安排在年前講的，很多人知道的原因，推遲到現(xiàn)在。施教授接到我的電話(huà)后，二話(huà)不說(shuō)便答應(yīng)了下來(lái)。”
“李主任和宋主任，是知道施教授經(jīng)歷了什么樣的變故的。所以，我要再次感謝我的老同學(xué)，老朋友施遠(yuǎn)騰教授。”方明的話(huà)，再度引起會(huì)議室熱烈的掌聲。
“今天的課到此結(jié)束。大家如果想與施教授聯(lián)系的，可以找醫(yī)務(wù)科林秀紅科長(zhǎng)，她能提供施教授詳細(xì)的聯(lián)系方式。散會(huì)。”
大家陸續(xù)離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，宋文清走到施遠(yuǎn)騰面前，握著施遠(yuǎn)騰的手，說(shuō)：“施教授，最近身體好吧？您什么時(shí)候到我們病區(qū)查查房，指導(dǎo)我們的工作，教會(huì)我們更多的臨床知識(shí)。”
“宋主任，你這個(gè)態(tài)度要得，給你一個(gè)贊！”方明聽(tīng)罷，對(duì)宋文清說(shuō)。
“宋主任客氣了！VIP病區(qū)，在宋主任的帶領(lǐng)下，水平越來(lái)越好。”施遠(yuǎn)騰并沒(méi)有正面回答宋文清的問(wèn)題。
“阿騰，一會(huì)咱們一起吃飯。自從從仙游鎮(zhèn)回來(lái)，我們很久沒(méi)在一起吃飯咯。”方明也沒(méi)有正面回應(yīng)宋文清的問(wèn)題。
宋文清聽(tīng)見(jiàn)方明這樣說(shuō)，趕緊與施遠(yuǎn)騰告別，準(zhǔn)備離開(kāi)會(huì)議室，被方明叫住了。
“沒(méi)問(wèn)題，我今天來(lái)，就是蹭飯吃的。不過(guò)，還有一位朋友，你也認(rèn)識(shí)的，一起吧？”施遠(yuǎn)騰一邊說(shuō)，一邊看向靜坐在后排的潘錚彤。
“哎呦，潘董也來(lái)了。一起，當(dāng)然要一起。”方明對(duì)著潘錚彤說(shuō)。
潘錚彤站起來(lái)，走向前，對(duì)方明說(shuō)：“謝謝方院長(zhǎng)！我本來(lái)是想邀請(qǐng)施總打羽毛球的，他說(shuō)要講課，打不了。既然打不了羽毛球，我干脆跑來(lái)聽(tīng)施總講課了。”
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