周六晚上，施遠(yuǎn)騰與林秀紅算好時間，帶著茶膏、茶葉和水果，到書記家。
    車子進(jìn)入大院，施遠(yuǎn)騰與林秀紅走下車。
    “騰哥，要不要等一等慧哥？”
    “要，不然，慧哥就空手而來了。”施遠(yuǎn)騰一邊說，一邊打電話給張慧，說自己和秀紅已經(jīng)到書記住處外面等候。
    “我正在進(jìn)來，馬上到。”張慧回應(yīng)著，一道柔和的近光燈照進(jìn)來，張慧的車也緩緩的停在施遠(yuǎn)騰的車旁。
    張慧跳下車，與施遠(yuǎn)騰和秀紅一起，往書記家里走去。
    門鈴響起，吳阿姨將門打開。
    “吳阿姨好！”施遠(yuǎn)騰、張慧和林秀紅齊聲叫道。
    “你們好！快請進(jìn)。吳玉婷將他們迎了進(jìn)來。
    走進(jìn)客廳，只見書記也從沙發(fā)上站了起來。
    “書記好！”
    “你們好！來，趕緊坐。呵呵，你們很久沒來，小紅更是第一次來。坐，我們慢慢喝茶聊天。”書記熱情地招呼他們。林秀紅看見眼前和藹和親的書記，心中僅有的一絲緊張也消散于無形。
    大家圍著茶幾坐好，書記為每人端了一杯茶。
    “呵呵，這茶膏，還是小施和小張上次來帶來的。”書記可刻意省去了毓文，怕引起秀紅的不快。
    “哇，這茶這是好，甘、香、滑，好喝。”林秀紅忍不住贊了一句。
    “哦，小紅也是行家？”書記笑著問。
    “她呀，比我厲害多了，是真正的茶道高手。”施遠(yuǎn)騰笑著回答。
    “是嗎？哎，我這個位置得讓一讓。來，小紅坐這。”書記挪開了位置，將負(fù)責(zé)泡茶和煮茶的位置讓給秀紅。
    “那我獻(xiàn)丑了，書記請莫見笑。”林秀紅落落大方，坐在剛才書記坐的位置上，為大家煮茶和泡茶。
    看著秀紅嫻熟的手勢，書記忍不住說：“嗯，果然是高手。哎，小施，這下子，你在家里，泡茶的活，輪不到你咯。”
    “如果我們倆一起，秀紅為主。如果我一個人，我還是獨自泡茶獨自喝。”
    “茶癡，典型的茶癡。”書記笑著說施遠(yuǎn)騰。
    “小施和小張，每次來，都買這么多東西。來吧，我借花獻(xiàn)佛，將他們買來的水果洗干凈，大家邊喝茶，邊吃水果，邊聊天。”說話間，吳阿姨也端著洗干凈的水果，走了出來，坐在書記的身邊。
    “小紅是地道的漢南市人吧？”
    “是，書記怎么知道？”
    “你的口音，純正的漢南市人的口音。用國語的標(biāo)準(zhǔn)衡量，叫做‘字正腔圓’。這些，是小施和小張裝不了，也改不了的。”書記久居漢南，一下子便聽了出來。
    “我聽人事廳的小韓說，小施跨科將他那被其它科室判了‘死刑’的父親治好了，是不是有這回事？”書記問。
    “確實有這么回事，韓廳長的父親出院那天，還特意請了小施去吃飯，感謝小施對他父親的救命之恩。呵呵，我也蹭了一頓飯吃。”張慧知道，這樣的話，他回答更好。
    “哦，小張也去蹭飯吃了？我八卦一下，都有哪些人去了？”
    “財廳、衛(wèi)生廳、教育廳的一把手都去了。”張慧如實回答。
    “是不是在小施到鳳歇之前的事？”
    “對，正是。看來，書記您洞若觀火啊。”
    “哈哈，洞若觀火倒不至于，不過，我當(dāng)時就納悶，小施很緊張的辦學(xué)的費用，怎么一下子就解決了呢？這個小韓，會來事。”張慧的話，等于告訴了書記，誰在幫助施遠(yuǎn)騰。
    “書記的話，一點沒錯。我當(dāng)時也沒想到，這個病人是韓廳長的父親，宋主任請我去看，我就去看了。”
    “對于這類病人，我一向是不太愿意放棄的，更不會非常武斷的說，病人沒治了，死定了，這不是做一個醫(yī)生應(yīng)有的態(tài)度。”
    “你的意思是說，你不會輕易下這樣的結(jié)論，更不會盲從別人下的這樣的結(jié)論？”
    “對，除非我親自看過所有的資料，并進(jìn)行詳細(xì)的分析，甚至請教過相關(guān)科室的專家，我才會下判斷。就算是這樣，我也不愿意判病人的‘死刑’。這樣做，對病人絕對不利，對醫(yī)生，也是一樣不利的。”
    “嗯，我就喜歡小施這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這種對生命的敬畏的態(tài)度，這種不輕言放棄的態(tài)度，如果每位醫(yī)生都這樣，該是多好呀。”書記一聲感嘆。
    “哎，對了，上次你對黃校長說的，讓省醫(yī)參與臨床教學(xué)的事情，最后怎么樣了？”書記日理萬機(jī)，但對于一些重要的節(jié)點，卻能牢牢記住。
    “秀紅已經(jīng)向方院長匯報了，至今沒有下文，我又不方便去問。”
    “怎么要秀紅去匯報？你打個電話不就完事了？你們不是同學(xué)嗎？不是好朋友嗎？”書記表示不解。
    “沒錯，我們是同學(xué)，是好朋友。但是，公是公，私是私，這樣的事情，如果由我來和方院長說，不合適。”
    “怎么不合適？”書記追問到底。
    “這項工作，我認(rèn)為是好事，也許方院長也認(rèn)為是好事，但是，一旦參與教學(xué)，會增加很多的工作量。以省醫(yī)現(xiàn)在的人員編制，能不能勝任，敢不敢去接受挑戰(zhàn)，這些，方院長是需要全盤考慮的。”
    “那你的醫(yī)院怎么就敢接下來？”書記不會輕易放過這個問題。
    “這不一樣。第一，我的醫(yī)院，我知道我們員工想追求什么，他們?yōu)榱诉@個追求，肯放棄什么，肯吃什么樣的苦。這些，我非常清楚，所以，我敢答應(yīng)。事實證明，傅院長他們是非常高興的，已經(jīng)在密鑼緊鼓的進(jìn)行教學(xué)設(shè)施的改造和人員的培訓(xùn)了。”
    “省醫(yī)不一樣，他們平時根本不愁沒有病人，也沒有追求提高技術(shù)的動力和壓力。說白了，他們在舒適區(qū)呆慣了，突然要他們?nèi)コ钥啵遥@吃苦又不能為他們個人帶來金錢上的收益。我估計，方院長在為這個而頭痛。”
    “小施分析的很有道理。不過，小施只是提出用一個科室做試點，并不是全面鋪開。這個方明，連這個膽魄都沒有？以我看，還有更深層次的原因。”
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