“恩，還是算了?！毕肓艘幌?，王揚(yáng)還是沒有過去。
    時(shí)間不等人，自己過去一趟，也不能帶去什么幫助，無非是親眼見一下麻而已，時(shí)間浪費(fèi)極多。
    他是個(gè)不喜歡浪費(fèi)時(shí)間的人，尤其是在這個(gè)原始社會(huì)，他自己都不知道哪一天就得和牛頭馬面稱兄道弟，眼下還是盡快傳播文化為主。
    “你們自己決定帶多少人過去，開辟一大片原野出來，種植麻，但不要去亂采亂用，更不能吃！一切等我決定?！蓖鯎P(yáng)擺擺手，隨意說了句。
    眾人走到門口，又覺得語氣有些不妥，于是鄭重的再囑咐了一遍：“一定不能吃！誰吃給我打死他！”
    看著王揚(yáng)冰冷的目光，眾人明白，王揚(yáng)不是在開玩笑。
    等他們離開，王揚(yáng)嘆了口氣，他不知道大麻是不是直接吃也有效果，所以只能杜絕。
    部落的人口數(shù)量，他已經(jīng)不怎么清楚了，對(duì)部落也根本就不安排，那些瑣事其他人可以處理好。
    并且不管是不是到了收獲的時(shí)期，他都不再理會(huì)，無動(dòng)于衷，只專注在課程上。
    課程的傳播非常的不容易，那些知識(shí)一開始都只能他一個(gè)人教，他得在森林這邊教一段時(shí)間，再到麥地那邊教一段時(shí)間。
    然后再到草原上教一段時(shí)間。
    草原上也有許多人，生在草原，長在草原，大家都沒有空，工作牽扯著。
    只好他親自到達(dá)各地，傳播知識(shí)。
    等基礎(chǔ)知識(shí)都傳播得差不多了。他便找來了李四，讓他將教授繪畫的工作安排出去。
    李四十分詫異：“怎么不讓我教畫畫了？”
    王揚(yáng)對(duì)他表示：“因?yàn)橛懈匾臇|西要你教?！?br/>     沒錯(cuò)。他讓一批人先學(xué)會(huì)知識(shí)，然后讓他們對(duì)自己講課。感覺他們講得還行，便讓他們?cè)谌刂虚g傳播。
    自己便制作考卷，批改考卷，同時(shí)安排更多的課程。
    他很忙，當(dāng)至少是初中的課程整理出來以后，他更加的忙碌，昏天黑地的印刷著書本。
    他用了活字印刷術(shù)，用黏土制作一大堆蓋章般的字體出來，然后沾著墨。印在書上，課本上，發(fā)下去。
    然后教授非常多的科目，這些東西，就連李四這么聰明的人都不一定能夠?qū)W好。
    很自然的，他不得不再次親力親為的進(jìn)行教學(xué)，如此多的課程讓他很是疲憊。
    可當(dāng)他看到眾人每吸收了一些知識(shí)后，便驚訝得大叫的時(shí)候，滿心的疲憊便一掃而空。
    但他還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題。教學(xué)的時(shí)間不夠。
    眾人依然是全民皆兵，都有自己的工作，王揚(yáng)不可能讓所有人放下手頭的工作，一天到晚在那里搖頭晃腦的學(xué)習(xí)。
    眾人還是需要工作下去。這樣才能維持部落的運(yùn)轉(zhuǎn)，以及飛速增長的人口。
    王揚(yáng)只好選擇輪流教學(xué)的方式，每個(gè)方面都抽出一些人來。教他們一段時(shí)間。
    過一段時(shí)間再換人，再重新教。
    但他很聰明。他將所有資源都利用了起來，包括那撥新生。
    這撥最先學(xué)習(xí)知識(shí)的人們。被他教會(huì)，然后反復(fù)的學(xué)習(xí)，確保他們都理解正確，然后便讓學(xué)習(xí)最好的一些人留下，不再參與工作。
    下一撥人類來學(xué)習(xí)的時(shí)候，王揚(yáng)就讓這幾個(gè)人將學(xué)到的知識(shí)，傳播給下一撥人。
    一來，這幾個(gè)成績最好的學(xué)生直接成了老師，同時(shí)還能再次加深知識(shí)的印象。
    等所有人都輪流學(xué)到了一批知識(shí)后，也就從中挑選出來了幾十個(gè)人，教他們進(jìn)一步的知識(shí)。
    然后又選出最優(yōu)秀的幾個(gè)人當(dāng)老師，教其他人。
    如此往返，在一年之中，王揚(yáng)便建立出了兩個(gè)課程，這便被他打上了初一上學(xué)期的教材。
    一個(gè)等級(jí)分明的學(xué)校，便在這里逐漸的展開了。
    他終于倒騰出了一點(diǎn)點(diǎn)空閑的時(shí)間，但他依然沒有停下，繼續(xù)動(dòng)筆。
    他編出了一本《動(dòng)物大全》，里面詳細(xì)的介紹各類動(dòng)物的習(xí)性，進(jìn)攻方式，食物結(jié)構(gòu)等多種特征。
    又編出了一本《植物大全》，寫出各類植物的作用，特征，當(dāng)然，他知道的非常有限，所以往往會(huì)在結(jié)尾批上一句，更多的能力需要試驗(yàn)挖掘。
    不止如此，他還編了《農(nóng)作物大全》，里面詳細(xì)的寫各類農(nóng)作物的特性，許多東西其實(shí)他并不知道，只是憑借后世的記憶生搬硬套。
    還有其他類型的百科書籍，都被他一本一本的寫下來，專門建立了一個(gè)圖書館。
    每處地方，都會(huì)劃出很大一片建筑，建立學(xué)校，分年紀(jì)，分班級(jí)，找人造了一個(gè)牌匾，上色，掛在上面。
    華夏大學(xué)。
    恩，沒錯(cuò)，直接就掛上了大學(xué)的名頭，沒有分初中高中，直接一年紀(jì)二年紀(jì)排過去。
    旁邊貼兩張白紙黑字的對(duì)聯(lián)。
    知識(shí)使人進(jìn)步。
    繁榮在于發(fā)明。
    他非常的鼓勵(lì)眾人做各式各樣的發(fā)明研究，為此不惜耗費(fèi)大量資源。
    眾人也不負(fù)眾望，利用學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)行著各種發(fā)明創(chuàng)造。
    讓王揚(yáng)非常開心，但資源的快速消耗，也讓眾人不得不加快開發(fā)資源，開發(fā)資源需要時(shí)間，又與學(xué)習(xí)時(shí)間產(chǎn)生了沖突。
    王揚(yáng)很艱難的在這兩方面進(jìn)行調(diào)和，確保部落的資源儲(chǔ)備，永遠(yuǎn)比消耗的更多，只有如此，才能應(yīng)付各種情況。
    于是乎，布匹出現(xiàn)了，更好的墨水出現(xiàn)了，許多東西都出現(xiàn)了，但還是有許多東西沒有出現(xiàn)。
    許多東西，眾人實(shí)際上只學(xué)到了一個(gè)理論，畢竟根本就沒有條件，尤其是生物化學(xué)等東西，更是缺乏試驗(yàn)條件以及試驗(yàn)材料。
    舉個(gè)例子，王揚(yáng)在上生物課的時(shí)候，講解過這么一段。
    “生命體，是由無數(shù)個(gè)細(xì)胞組合而成的，細(xì)胞的中間有一個(gè)細(xì)胞核……”
    剛說到這里就被人打斷了。
    “什么是細(xì)胞？長什么樣子？”
    王揚(yáng)便畫出了細(xì)胞的樣子，眾人看得詫異莫名，那圓圓的不規(guī)則體，小小的細(xì)胞核，莫非就是水果？
    有人拿出水果，大吃一驚：“原來這就是細(xì)胞?。俊?br/>     “……”王揚(yáng)愣了愣，解釋道：“細(xì)胞非常非常小，比螞蟻還要小非常多，只靠眼睛是看不到的。”
    眾人問：“既然看不到，你怎么知道它們長什么樣？”
    王揚(yáng)只好回答：“因?yàn)槲铱吹竭^，借助一個(gè)工具，就能看到非常非常細(xì)小的東西?！?br/>     眾人的目光立刻綻放出莫名的身材：“還有這等好東西？快點(diǎn)造出來讓我們看看吧。”
    “……”顯然，他們對(duì)那個(gè)工具的興趣，超過了課程本身，王揚(yáng)趕緊糾正，免得一堂課上不下去。
    “你們不需要看到，只需要知道細(xì)胞長這個(gè)樣子就行了，那個(gè)工具，需要將書本全部學(xué)完才能制造出來。”
    諸如此類的事情數(shù)不勝數(shù)，許多東西因?yàn)闂l件限制，對(duì)于眾人來講，相當(dāng)難理解。
    王揚(yáng)不得不時(shí)刻被打斷，進(jìn)行解釋說明，一邊講解，一邊上課。
    課程被安排得很滿，眾人也沒有寒暑假之分，每天都要上。
    早上上數(shù)學(xué)，生物，化學(xué)。
    下午就上物理，地理，到了晚上，繼續(xù)掌燈上課，每個(gè)輪到學(xué)習(xí)的學(xué)生都得如此。
    簡而言之，眾人原本的工作時(shí)間，被學(xué)習(xí)知識(shí)所代替，甚至猶有過之。
    沒有雙休日，沒有假期，一天讀到晚。饒是如此，眾人的進(jìn)展也只是堪堪比得上現(xiàn)代人類。
    王揚(yáng)知道，自己估計(jì)要撲在上面很久了。
    可他不知道，這一撲，就是整整五年??！
    ……
    五年的時(shí)間，如同白駒過隙，說沒就沒，眨眼就過。
    一切在時(shí)間面前，都顯得如此蒼白沉默。
    包括五年前依然活蹦亂跳的王揚(yáng)，五年后的他，一陣哀傷，臉上多了淡淡的歲月痕跡，若不仔細(xì)看，根本看不出來。
    但王揚(yáng)卻是感受極深，有很強(qiáng)烈的感受。
    那是因?yàn)橐患拢罱柯湓谒廊?，死去的，都是王揚(yáng)母親的那一輩人。
    他們有的抵抗力下降，開始出現(xiàn)疾病死去，有的在睡夢(mèng)中死去。
    王揚(yáng)的母親，便在前幾天去了天國，在灰暗的天空下，王揚(yáng)沉默無言的將她的遺體火化。
    這是他第一次意識(shí)到時(shí)間正在恐怖的流逝。
    他不知道自己的母親年紀(jì)多大，活了多少歲，但想來這個(gè)年代的原始人類，四十歲應(yīng)該是很老的人了，很難再活下去。
    他的母親如果是在二十左右生下他的，那么現(xiàn)在應(yīng)該也有四十左右了，這年紀(jì)死去，王揚(yáng)也不好詛咒天上的神靈。
    老一輩人一個(gè)接一個(gè)的離開，確實(shí)在部落間是一個(gè)大事兒，畢竟這些人是吃苦耐勞的代表人物，什么苦都吃過。
    而且那些苦難，化成了他們的精神財(cái)富，在每天的工作上任勞任怨，從來沒有一句抱怨的話。
    在部落中，他們也是屬于德高望重的老資歷，很受眾人愛戴，他們的死去，使得部落間一片愁云慘淡，情緒不高。
    王揚(yáng)忽然意識(shí)到，父母那一輩的人死去，下一撥死的，就該輪到自己了。
    想到這里，他一陣精神恍惚，自己轉(zhuǎn)眼間就老了，趁著自己還沒真的老去，應(yīng)該做些很重要的事情。
    比如，生個(gè)孩子？
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