這一次的考試，被定在半月之后舉行，題目早就出好，各自擬定，考題究竟是什么，外人根本無從得知，被嚴密的封在出題之中。
    考試一共分成三天，第一天考試，第二天批閱卷章，第三天放榜，十分簡單，而這三天里，也被王揚定為了假期，不管有沒有參加考試，這三天都可以睡懶覺，玩玩鬧鬧。
    主要也是考慮到前段時間眾人拼得太狠，不少人得徹底休息一下，不然弄出點什么問題，王揚也吃不消。
    森林和麥地相距極近，不過三四天的路程，半月內也定下了日期，同一時間休息。
    至于草原那邊，情況比較復雜，草原各部是一個整體，一個人不會出成績，所以馬一等人給出的選拔方案有些不同。
    不是按貢獻來計算，主要是考對牲畜的了解，以及對草場建設和防御措施等問題。
    這些自然都是經過王揚的檢閱，確定有效，不是空談，這才允許。
    緊鑼密鼓的氣氛，在三地之間彌漫，尤其是麥地和森林兩地，這兩地是教育文化中心，事務眾多，考的內容也多。
    按照后世來說，這就是政治中心，繁榮的焦點。
    而不管是不是有資格參加考試的眾人，最近的話題，都是這個新鮮的考試。
    清晰的條例，能讓眾人對自己的能力有一個大概的估算，能上還是不能上，多少有點底。
    差的，知道還有不足。可以改進。
    強的，知道要保住優勢。精益求精，就像對敵時。知道野獸數量有多少，能有個清晰的估計。
    這樣一來，眾人就有了一個明確的目標，可以給自己定一些方面的小目標，看得到選拔為官的希望，也容易獲得滿足感，不斷激勵。
    這種情況，就像現代的考試，非常先進明朗。不像古代的科舉，可以含糊其辭，閃爍其辭，甚至暗箱操作。
    那些在這次貢獻中大放異彩的家伙，趁著這半月時間，努力的充實自己，希望面面俱到，不被未知的考題難倒，挑燈夜戰。非常努力。
    其他人呢，也盡量不打擾他們，甚至幫助他們，模擬考試出題。當然，出題什么的都是找在校精英和老師。
    而那些精英們，這會兒卻是不敢鬧了。上次李亮鬧了，結果被王揚干掉。他們只好老實下來，不對原本就屬于自己的“官位”期望。
    這次有這個考試。而且還要繼續選拔文官，不禁讓心高氣傲的他們無比痛快。
    曾經的李亮事件，讓他們在好一段時間內，也被其他人不善的看待，感覺他們就是吃閑飯的，他們郁悶不已，咱又沒和李亮參合，你怨恨李亮就是了，連帶著討厭我們干啥？
    人啊，是社會性的動物，得到別人的承認，是非常重要的事情。
    他們盡管是猿人，但任何一種群居動物，都不能擺脫這種與生俱來的被認同感。
    他們急切的需要證明自己，而且是通過光明正大的手段，這一次，“科舉”為他們提供了平臺。
    他們不再說什么原本有一批官位屬于他們了，而是聲調一改，大義凜然的表示，以前的制度非常不好，造成了許多無能之輩霸占官位。
    痛斥完了，連忙與自己劃清界限。
    叫得最兇的，就是那原本叫王二，后來改成張二的家伙。
    他對著其他精英和老師放話：“你們之中，原本有一群人就是沒能力的家伙，還好把制度改了，出了科舉，不然讓你們當上官了還得了？”
    “但是不管改不改，我都有這個能力當上官！這次我要壓所有人一頭！”
    傲氣??！霸氣??！各種測漏！震得其他人紛紛側目。
    他這么一說，其他的精英立刻不干了，他們可都是一進學校就被當成精英來培養的人物，早早就被當作天才，一拍桌子：“誰再說那官位本來就是我們的，那人就是庸碌之輩！”
    在張二的挑頭裝逼下，其他人紛紛裝逼，讀書人的高格調，立刻被他們樹立起來。
    誰敢再說以前制度好什么的，肯定會被眾人鄙視加孤立。
    到了這里，未來的退休老師們的問題，就這樣被莫名其妙的解決。
    恩，莫名其妙用得不夠準確，應該是被大形勢所同化。
    而且聽說張二裝完逼后就去感謝了一下守八，守八呵呵一笑：“怎么樣？不會錯吧，這下大家都被你吸引了，到時候你就可以證明自己了?！?br/>     張二感謝幾番走了以后，聽說守八去找了一下王揚，后來據笑笑的回憶，那天王揚瞇起眼睛，嘴里發出低沉的嘿嘿……
    沒過多久，這一天終于到來，各部的考試都不一樣，王揚帶著一隊人，穿梭于各考場之間，察看具體情況。
    森林這邊考試的考場是在學校內，黃銅鐘一被敲響，考生們魚貫而入，拿著“準考證”找到自己的座位，察看考卷，開始動筆。
    這一次，全都是筆試，不需要實際操作，道理很簡單，這次能入考場的家伙，都是那些貢獻值極高的人，這些人的實際操作能力，不需要任何質疑。
    對于其他的測試，王揚的興趣不是太大，無非是些簡單的題目，比如說木匠們的考卷，大概就是雕刻一個東西用什么工具可以提高效率之類。
    他比較感興趣的是文官們選拔的考卷，他找到了負責此事的李明，拿了一張考卷來看。
    考卷分為三部分，一共九題，前三題是時政題。
    李明向王揚解釋：“您看這第一題，我給出了第一個問題就是如何看待勞動力，效率，和產量的關系。”
    “這是考他們是否明白眼下的實際發展情況?！?br/>     王揚來了興趣：“那怎么樣才算是答得普通呢？”
    李明寫道：“四個字，相輔相成，互有聯系?！?br/>     王揚又道：“怎樣才算是答得很好呢？”
    李明回答：“應該是勞動力是發展根本，效率其次，但效率如果提上來，可以釋放一小部分勞動力，產量是根據前面兩個改變。有點像數學函數的關系?！?br/>     王揚聽了頻頻點頭：“如果這題答很差呢？”
    李明道：“這題如果答得很差，剩下的就不用看了，實際情況都不知道是什么，后面更深入的問題還看什么？”
    王揚聽了一會兒，怎么這么像八股文中的第一股，破題。題目要是破得不好，后面的文章考官是不看的。
    “那中間三題呢？”王揚道。
    “比如中間這一題，就是讓他們想像，如果他們現在在當官，會怎么解決，比如這勞動力效率和產量的問題?！?br/>     “那這題怎么答？”王揚很有興趣。
    “應該回答，就目前情況，勞動力是根，增加勞動力才是關鍵，提高效率時間太長，所以是其次。”
    “那后面三題呢？”王揚又問。
    “還是一個銜接，未來國家應該如何發展，就拿這勞動力舉例，既然前面已經說了勞動力為重，那么就要說未來應該如何增加勞動力，能說到這一步，就可以錄用了?！?br/>     “而如果連效率都說清楚了，那就太好了?！?br/>     “如果兩個都說了，還拿出具體解決方案，那就是天才了?！?br/>     “要是這具體方案還是非?？尚械模苡羞h見和可行的，那就……那就……”李明已經找不到形容詞。
    這最后一種情況，應該沒人能達得到，畢竟連官都沒做過。
    王揚看了看這三部分，略微思索，就明白這三部分的意義所在。
    第一部分，就是考察這名考生有沒有能力看清實際情況。
    第二部分，就是看清了實際情況，你得抓出一個重點，分得清哪些是主要，哪些是次要。
    第三部分，就是你看出了重點了，你得想辦法讓這個重點的作用，表現出來，或者在未來表現出來。
    總結起來就是，現在，重點，未來。
    見王揚眼角掛笑，李明的心底終于松了一口氣，他就怕出的考題入不了王揚的眼。
    “這下，你吏部官員的位置，總算是實至名歸了?！蓖鯎P點頭一笑。
    遠離了這里，王揚來到了森林中的野外場所，他來看一場晉升的考試，是狩獵隊長們晉升至巡邏隊員的考試。
    這種考試有筆試，但內容相對教少，只是出幾個緊急情況應當做出的選擇。
    這件事是由驅獸負責，他坐鎮中樞，時不時也進入森林里面觀察一下情況。
    “吼！”一聲野獸吼叫，從遠處傳來。
    王揚微微一愣：“這里不是我們的地盤嗎？怎么還有野獸闖入？”
    驅獸表示：“這是考試，我們放了幾只野獸到地盤里，趁它們還沒有回到森林深處時，要那些隊員根據地上的腳印，來判斷野獸們的體型，以及物種，最好是能根據天氣情況，來判斷野獸經過這里，到發現時，走了多遠。”
    “而且還要考他們一入某片森林，就能大致判斷有哪些物種，需要防范的地方，并且要有個休整和前進的計劃。”
    王揚聽了微微一笑，很簡單啊，他已經在森林出沒，也天天算這些。
    不過眼下比不得那時候，那時候王揚是玩命，想不觀察仔細一些都不行，不然小命丟了找誰說理去？
    總體來說，他對這些考試的項目和錄取的條件，感到十分滿意。(未完待續。。)</br>