何老師的兒子叫何超，自小就懂事兒，深受何老師影響，自小就有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)。而且學(xué)習(xí)成績(jī)很好，是當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)近聞名的小才子。
只可惜天妒英才，有一年何超跟小伙伴兒去河邊兒滑冰，同行的孩子，有一個(gè)不慎掉入了冰窟窿，結(jié)果落水的孩子被救上來(lái)，而他自己卻死在了冰窟窿里，得知這個(gè)消息之后，大家都安慰何老師，讓他別難過(guò)。當(dāng)時(shí)他正值壯年，日后可以再找個(gè)人重組家庭。不過(guò)何老師在這之后，再?zèng)]續(xù)弦。
何超因?yàn)樗涝诒吡铮w被打撈出來(lái)之后，五官相貌栩栩如生，何老師抱著孩子，一個(gè)人在路上走了很久。不知情的根本猜不到，那是位不幸的父親，抱著剛剛夭折的兒子。據(jù)說(shuō)他回家之后，兩手空空，至于何超的尸體，傳說(shuō)何老師找了個(gè)風(fēng)水不錯(cuò)的地方親手埋葬了。
聽(tīng)到這兒，我對(duì)這位何老師的遭遇也深表同情，不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，他確實(shí)符合度令人的所有標(biāo)準(zhǔn)，老婆孩子都死了。雖然不能斷定是被他所尅，但單從外在表現(xiàn)上看，確實(shí)有這種可能，于是我趕緊問(wèn)范曉萱，這位何老師現(xiàn)在是否就住在這附近。
被我一問(wèn)，范曉萱既然眼圈都紅了，她說(shuō)何老師已經(jīng)去世了，大概半年前。因?yàn)樾墓Ｍ话l(fā)而死。死的時(shí)候好像睡著了，臉上還帶著笑容。是負(fù)責(zé)照顧他起居的保姆最先發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)槔项^一輩子清貧，所有錢(qián)都資助貧困學(xué)生了，最終是全校師生捐款辦的后事，而且多年前他就留下遺囑，說(shuō)自己死后，要把尸體獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)院。
現(xiàn)在他家一直空著，除了藝術(shù)系的幾個(gè)老師，平時(shí)過(guò)去找些資料以外，很少有人再去。
范曉萱說(shuō)完，伸手擦了擦臉上的眼淚。他問(wèn)我要不要去何老師家看看。他可以找管后勤的人要鑰匙，那人跟他父親關(guān)系不錯(cuò)。
好不容易找到的線索，當(dāng)然不能輕易放過(guò)，而且我突然有種預(yù)感，那個(gè)鬼魂兒，很可能就是何超。跟著范曉萱取完鑰匙，我們一行人來(lái)到了何老師家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)。我就堅(jiān)定的認(rèn)為，何老師一定就是傳說(shuō)中的度靈人，因?yàn)樗揖谷缓头稌暂婕以谧∫粭潣抢铮瑥闹本€距離判斷，兩家之間，相隔不足十米。
進(jìn)門(mén)之后，我發(fā)現(xiàn)房子雖然已經(jīng)沒(méi)人住了，但卻打掃的很干凈，看來(lái)何老師確實(shí)是個(gè)好人，雖說(shuō)人沒(méi)了，人們對(duì)他依舊很尊重。房子是個(gè)小兩居，按說(shuō)以他的資歷肯定能住上更好的房子。多半兒又是因?yàn)楦唢L(fēng)亮節(jié)，把本來(lái)屬于自己的房子跟別人調(diào)換了。
房子的的擺設(shè)還保持著之前的樣子，只是這房子面積本來(lái)就不大，客廳里擺著一張單人床就顯得更局促了。范曉萱說(shuō)，何老師家是特意這么布置的，因?yàn)槠綍r(shí)就他一個(gè)人住，索性就把客廳當(dāng)臥室了，而本來(lái)的兩間臥室，現(xiàn)在一件是書(shū)房，另一間則存放著何老師生前的一些作品。
因?yàn)闆](méi)立遺囑，也找不到繼承人，現(xiàn)在這些東西暫時(shí)交由學(xué)校保管，不過(guò)據(jù)說(shuō)里邊有幾件已經(jīng)被區(qū)博物館看上了，這些日子正籌備手續(xù)的事兒，過(guò)些日子就要搬到那邊長(zhǎng)期收藏了。
我們?cè)诳蛷d里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特別的東西，反倒是何老師的書(shū)房，引起了我很大的興趣。在他書(shū)桌上，擺著一排小泥人兒，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的，可見(jiàn)手藝非凡。而在這些泥人兒里，竟有好幾個(gè)與道教有關(guān)的人物，這些平日里被供于廟堂之上的神仙，被何老師弄的跟個(gè)孩子似的，因?yàn)槿鄙倭苏龤猓粗吹垢袢肆恕?amp;amp;77;&105;&97;&110;&104;&117;&97;&116;&97;&110;&103;&46;&99;&111;&109;想看的書(shū)幾乎都有啊，比一般的站要穩(wěn)定很多更新還快，全文字的沒(méi)有廣告。
他的藏書(shū)很多，而且涉獵很光，除了一些與藝術(shù)品有關(guān)的書(shū)籍之外，外國(guó)，中醫(yī)藥典，甚至兒童漫畫(huà)，可謂應(yīng)有盡有。而且分類清楚，就好像書(shū)店里的展柜似的。我隨意翻閱了幾本兒，并沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特別之處。
見(jiàn)沒(méi)什么線索可循，我讓兩位師兄在書(shū)房里繼續(xù)查找，看看有沒(méi)有什么古書(shū)殘卷之類的，如果發(fā)現(xiàn)有類似的書(shū)籍，馬上通知我。我則跟著范曉萱，進(jìn)了隔壁的一間臥室，里面陳列著何老師生前的作品。
走進(jìn)臥室之后，我都驚呆了，墻上掛滿了字畫(huà)，看來(lái)都是何老師自己的作品。而最讓我驚奇的，是圍著房間一圈兒，擺滿了各種泥塑，有人物，有擺設(shè)，還有幾個(gè)小動(dòng)物。其中最引人注目的是一個(gè)高度約兩米的笑面娃娃。
那娃娃半彎著腰，咧著大嘴，笑的很開(kāi)心，而且五官刻畫(huà)的很細(xì)致，如果個(gè)子能在矮點(diǎn)兒，看著跟真人都有幾分相像。范曉萱說(shuō)，這個(gè)娃娃就是文化館相中的那個(gè)。我走過(guò)去伸手摸了摸，跟人一樣很敦實(shí)的感覺(jué)。
不過(guò)有一點(diǎn)我挺納悶兒的，這位何老師到底專攻哪方面呢，從書(shū)畫(huà)造詣上看，確實(shí)有大家風(fēng)范，若以文見(jiàn)人的話，從字上分析，何老師這人應(yīng)該沉穩(wěn)大氣，而且包容性很強(qiáng)。可從泥塑作品的風(fēng)格上看，這老頭竟也有幾分童趣，很難想象，這些笑容滿面的作品，是一個(gè)寡居一生，孤苦無(wú)依的老人。
范曉萱說(shuō)，何老師是打他兒子去世以后，才開(kāi)始把心思轉(zhuǎn)移到泥塑這項(xiàng)手藝上的。而且他的創(chuàng)作風(fēng)格也一直是這種挺俏皮的感覺(jué)，作品的風(fēng)格跟老人的經(jīng)歷形成鮮明的對(duì)比，因此越是了解他的人，越容易被作品感動(dòng)。
跟范曉萱聊了會(huì)兒，我突然發(fā)現(xiàn)，我們竟然偏離了之前的本意，來(lái)這兒是找度靈人的，怎么最后轉(zhuǎn)到藝術(shù)鑒賞上去了。整個(gè)作品陳設(shè)間，并沒(méi)看到什么于亡靈或者鬼神有關(guān)的東西，而這時(shí)候，兩位師兄也來(lái)到我們這間臥室的門(mén)口。兩人無(wú)奈的搖搖頭，意思也是什么發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有。
這讓我覺(jué)得很奇怪，如果何老師真是傳說(shuō)中的度靈人，那至少應(yīng)該有些法器之類的東西，可在房間里，別說(shuō)法器，我連個(gè)香爐都沒(méi)看到，我甚至懷疑是不是自己的猜測(cè)出了問(wèn)題，眼瞅著時(shí)間接近中午了。范曉萱說(shuō)她得趁后勤老師下班兒前，把鑰匙還回去。沒(méi)辦法，我們只好暫時(shí)離開(kāi)了。
走到門(mén)口，范曉萱鎖門(mén)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的物件兒。在何老師家門(mén)上，貼著一個(gè)大大的“吉”字。形狀是見(jiàn)方的，大小能有二十厘米。來(lái)的時(shí)候因?yàn)樾乃级荚谖堇铮詻](méi)注意看，這東西之所以引起我的注意，是因?yàn)樗菰L方式很有意思。
一般我們?cè)陂T(mén)上貼單幅的東西，尤其是方形的，一般會(huì)采用這種形態(tài)“”，而何老師家的卻是正正方方的貼在門(mén)的正中央。一般我們?cè)陂T(mén)上貼福字的比較多，貼吉字的，我還是頭回見(jiàn)到。而且我還注意到，這物件兒的材料很特別，并不是我們常見(jiàn)的紙。而是那種可以來(lái)回彎曲的有磁力的塑料。就跟磁鐵一樣，可以貼在門(mén)上。
這就說(shuō)明這東西應(yīng)該是可以隨時(shí)拿下來(lái)的。我把它順手摘下，研究了一會(huì)兒，突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題。我讓小萱重新把門(mén)打開(kāi)，進(jìn)屋之后，直接去了書(shū)房，在書(shū)桌上蓋著一塊兒大玻璃，剛才我就發(fā)現(xiàn)在玻璃下面壓著一塊兒黑色的方形紙張，因?yàn)樯厦鏇](méi)有字，所以也沒(méi)引起我的注意，這會(huì)兒我才意識(shí)到，那根本就不是什么黑紙，而是一塊帶磁性的黑塑料。
我把那東西從玻璃下面拿出來(lái)，果然跟我猜測(cè)的一模一樣，翻過(guò)面之后，我都傻了，因?yàn)樵谀菈K兒塑料板上確實(shí)也有個(gè)字，不過(guò)并不是吉，而是個(gè)大大的“奠”字。之前的“吉”金字紅底，而這個(gè)“奠”是白字黑底，看著就跟寫(xiě)在棺材上似的。
看到這個(gè)字兒，范曉萱也傻了，門(mén)上貼吉或許還好解釋，可現(xiàn)在這個(gè)“奠”，明顯是給死人用的，她問(wèn)我這個(gè)字是不是有什么特殊的寓意，我想了想，一時(shí)也說(shuō)不出個(gè)所以然，不過(guò)我跟他們說(shuō)，何老師家一定有問(wèn)題，我還是堅(jiān)持之前的看法，他應(yīng)該就是傳說(shuō)中的引靈人。
思來(lái)想去，我覺(jué)得這房子，晚上還得再來(lái)一趟。這點(diǎn)讓范曉萱有點(diǎn)兒為難，她說(shuō)因?yàn)楹卫蠋熯@兒有好多藝術(shù)品，所以鑰匙有專人保管，晚上來(lái)怕是不大方便。我跟大師兄幾乎同時(shí)搖搖頭，心想著這丫頭是不是給嚇傻了。
大師兄看了我一眼，而后笑呵呵的問(wèn)小萱，知不知道，人為什么發(fā)明一種叫窗戶的東西。
離開(kāi)和老師家，我跟兩位師兄找地方吃飯，范曉萱還完鑰匙之后到餐館兒跟我們匯合，吃飯時(shí)，我把那兩張塑料卡片拿在手里研究半天，始終沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么特別之處。那上面的字也不是手寫(xiě)的，因此應(yīng)該沒(méi)有什么辟邪招邪之類的功效。
這幾個(gè)人里，也就大師兄看著還像那么回事兒，于是我問(wèn)他對(duì)此有什么看法。他把這卡片接到手里，左右擺弄了一下，然后把兩張卡片扣在一起，因?yàn)樗麄兌季哂幸欢ǖ拇帕ΓY(jié)果兩塊兒開(kāi)篇一反一正的貼在了一起。
“你看這個(gè)像不像賓館門(mén)口那個(gè)請(qǐng)勿打擾和正常營(yíng)業(yè)的板子。”說(shuō)話間他用手指了指門(mén)口，我看到在餐館兒門(mén)上，確實(shí)掛著一個(gè)雙面的塑料板兒，上面寫(xiě)著剛才大師兄所說(shuō)的內(nèi)容。看到這兒，我才恍然大悟。共序華劃。