劉老師題目寫到黑板上面，一邊寫，一邊說，好讓臺下的同學(xué)們也能聽到，同一時(shí)間，題目以小紙條方式，分發(fā)到臺下每一名同學(xué)手里，劉老師說完、寫完，臺下各班同學(xué)基本全部拿到題目。
    看同學(xué)們看清題目，基礎(chǔ)好的，僅僅一看立馬知曉個(gè)中難題，基礎(chǔ)薄的，眉頭緊皺，不知從何下筆，而完全是混日子過的同學(xué)拿到題目，有如看天書，根本看不懂。
    外校老師看看手表，開始等待一班同學(xué)的表情，賀局微微低頭，往關(guān)校長這邊湊近，低聲詢問，“平時(shí)，都是像現(xiàn)在這樣復(fù)習(xí)嗎？”
    “對，這是一班的復(fù)習(xí)方式，出綜合難題，然后再分析，讓同學(xué)們知道自己哪里薄弱。而時(shí)寧、陸識安、席輕歡三人每次都是全班最快做完，三人角力追逐，誰也不服誰。”
    關(guān)校長的回答讓賀局不禁笑起來，腦海里閃過畫面，目光緊看著禮臺，眼里笑意更深，“我現(xiàn)在非常期待他們?nèi)说淖分稹！?br/>     “一定不會(huì)讓賀局失望。”關(guān)校長很自信的回答，他可是多次親眼見過他們?nèi)苏n堂上面的追逐，老師聽到高興，同學(xué)們記得高興，三人帶動(dòng)全部同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，雙豐收！
    賀局期待，外校的老師同樣期待，來自四中的老師連眼睛都不敢眨一下，一會(huì)看看時(shí)寧，一會(huì)看看陸識安，一會(huì)看看席輕歡，看都看到有些忙不過來。
    席父也拿到了題目，看了一眼，還在腿上筆筆劃劃，過后，他輕地失聲一笑，把小紙條疊好，收進(jìn)口袋里。
    不行了嘍，不行了嘍，他啊，已經(jīng)把高中的知識全部忘記了。
    徐主任看看身邊的席父，正正身子，沒有去打擾，手指交叉放在啤酒肚上，兩拇指時(shí)不時(shí)旋著，偶爾視線低垂看看腕表，再抬頭看看時(shí)寧，似乎，有些小緊張。
    反正，時(shí)寧沒有半點(diǎn)緊張，動(dòng)筆飛快的她半秒都沒有停頓過，也就是說她這邊讀懂題目，腦海里已經(jīng)知道怎么去解析，她甚至都知道該題有兩個(gè)證法。
    寫下“解”字，時(shí)寧從動(dòng)筆一直到結(jié)束，整個(gè)過程就像是在紙上畫波浪線一般的簡單。
    別的同學(xué)還在認(rèn)真分析題，甚至還沒有進(jìn)入解題，她這邊已經(jīng)快要結(jié)束。
    等到她完全結(jié)束，還有同學(xué)依舊沒有動(dòng)靜，即便有動(dòng)筆的同學(xué)，寫著寫著中途又停下，劃劃刪刪，又重新開始。
    時(shí)寧停筆，外校的老師們呼吸跟著一停，時(shí)寧起身，老師們呼吸一促，劉老師笑道：“看來，時(shí)寧又解出來了，用時(shí)……四分鐘。”
    五分鐘是最快的速度，時(shí)寧在最快的速度里又縮短一分鐘，外校的老師們深呼吸，這就是一次考兩門的實(shí)力！
    有外校的數(shù)學(xué)老師稍稍停筆，看著自己還沒有寫完的解題，不禁搖搖頭，一笑間，不知道是個(gè)什么滋味。
    身為老師，解題慢過學(xué)生，滋味……嗯，不太好受。
    之前流傳安陽中學(xué)高三一班的時(shí)寧，只要老師在講題過程中抬頭，必定是老師講錯(cuò)，他們還以為是夸大其詞，如今一看，哪有夸大，事實(shí)如此。
    (本章完)