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國(guó)旗下學(xué)生班級(jí)陣列一片嘩然, 全校都進(jìn)入了某種興奮探知八卦的狀態(tài)中, 各班老師喝止無(wú)效。
高一年級(jí)和高二年級(jí)離主席臺(tái)最近, 顧放為因?yàn)殚L(zhǎng)相、家室、離經(jīng)叛道的性格, 都算是全校風(fēng)云人物, 就是平常吃個(gè)飯都容易被人圍觀，更別說(shuō)此刻衣著周正，穿著冬季校服風(fēng)衣站在國(guó)旗臺(tái)下講話了。
高瘦挺拔的一個(gè)人, 站在那里如同一棵華彩勁松, 視線安安定定地放在自己寫的檢討稿上，聲音沉穩(wěn)端正, 什么人都聽(tīng)不出異樣。
高一一班騷動(dòng)最大。
徐菁臉色不好，所有人都在看他。好事者還在不斷詢問(wèn)：“臥槽是真的啊？顧放為到底跟誰(shuí)談戀愛(ài)？”
“徐菁他都看不上……”
“廢話, 你知道他家里是什么人嗎，大少爺下凡來(lái)咱們高中體驗(yàn)生活，怎么可能跟咱們學(xué)校的女生談戀愛(ài)，要我看, 他可能早就談著了, 還得是青梅竹馬的那種。”
眼看著顧放為的演講稿逐漸脫離控制，旁邊的年級(jí)主任怒了：“叫你檢討, 不是叫你分享談戀愛(ài)的心路歷程！給我長(zhǎng)話短說(shuō)！”
顧放為于是很應(yīng)景地頓了頓，他放下檢討稿, 往班上的方向看了一眼。
鹿行吟低著頭，也沒(méi)看他，只是安靜地站在那里, 不知道心里在想什么。只是他這么一看過(guò)來(lái)，鹿行吟卻像是突然感覺(jué)到什么了一樣，眼神短暫地上抬和他相碰，隨后又迅速地低下頭。
隔著這么遠(yuǎn)也能看見(jiàn)他耳根發(fā)紅。
顧放為唇邊勾起一抹笑意——他還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好欺負(fù)的。
逗鹿行吟，其樂(lè)無(wú)窮。
“其實(shí)我和他之間還有很多……嗯，可以說(shuō)的，但是我就在這里長(zhǎng)話短說(shuō)了。”顧放為說(shuō)，“我深刻認(rèn)識(shí)到了談戀愛(ài)的不正確，主要是我們現(xiàn)在年紀(jì)太小，我給不了他一個(gè)穩(wěn)定的未來(lái)……從今以后，我們一定好好學(xué)習(xí)，改過(guò)自新，什么年齡做什么年齡的事情，爭(zhēng)取對(duì)得起老師的期待和教誨！”
27班里卻笑得東倒西歪。陳圓圓和其他一撥人早在校長(zhǎng)辦公室外邊圍觀過(guò)全程，這下子一聽(tīng)他說(shuō)也知道不對(duì)了——顧放為這稿子里寫的女朋友，根本就是鹿行吟嘛！
顧放為接著念：“實(shí)際上，我的女朋友是一個(gè)非常認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，他每天都起得很早，非常認(rèn)真努力地背英語(yǔ)，算題也很快，就像一個(gè)小計(jì)算器……”
27班全員笑瘋，旁邊班級(jí)沒(méi)聽(tīng)明白，莫名其妙地看過(guò)來(lái)。
“這小子，檢討我聽(tīng)得頭疼。”謝甜沒(méi)來(lái)，來(lái)的是宋黎，宋黎在后面按腦袋，鹿行吟也想起自己頭疼了，輕輕說(shuō)：“老師，我頭疼。”
“是吧，我也很頭疼……啊什么？”宋黎看鹿行吟燒得臉色都不對(duì)了，“你是真頭疼？”
鹿行吟點(diǎn)頭，他終于想起來(lái)自己原來(lái)是打算干什么的了，無(wú)辜地看著他：“我想請(qǐng)個(gè)假。”
國(guó)旗下講話沒(méi)結(jié)束，鹿行吟先跑了。
解散后顧放為又被年級(jí)主任留下來(lái)一通訓(xùn)斥，闡述了談戀愛(ài)的惡劣影響以及顧放為本人的存在未學(xué)校帶來(lái)的惡劣影響，以及這次口頭全校通報(bào)不計(jì)入檔案是多么寬容大度的處理……
顧放為“嗯嗯”應(yīng)著，十分鐘后，總算得以脫身。
快打上課鈴了，顧放為慢悠悠地往教學(xué)樓走，快到樓下時(shí)，他放慢了腳步。
黃毛和其他人等也跟著念完了檢討，垂頭喪氣的，腳步拖沓往教學(xué)樓里拐。
一行四人，黃毛為首，剛拐過(guò)一樓樓梯口的彎，黃毛就被整個(gè)人像雞仔一樣被單手拎了過(guò)去，直接摜去了墻上！
顧放為桃花眼瞇起來(lái)，眼底帶上了幾分凜冽的殺氣。
一記漂亮的肘擊，黃毛痛得大叫一聲，他順腳又把趕上來(lái)的另一個(gè)人踹到墻根邊，出手快準(zhǔn)狠，干凈利落。
“這兒沒(méi)監(jiān)控，被打了呢，盡管找老師。”顧放為慢悠悠地說(shuō)，“你們昨晚圍的那個(gè)小病秧子是我弟，兩個(gè)辦法，排隊(duì)去給他道歉，或者我見(jiàn)你們一次，揍你們一次，試試呢？”
顧放為回到班上，本以為能見(jiàn)著鹿行吟，順便再捕捉痕跡地告訴這個(gè)弟弟有什么驚喜等著他——結(jié)果發(fā)現(xiàn)這人不在。
人不在，黑板上的字跡卻很讓人眼熟，清雋有力的題目，是鹿行吟在體育課時(shí)間抄上的化學(xué)和物理提升題。
班上和昨天一樣，統(tǒng)一進(jìn)入了安靜抄題的氛圍中。
顧放為沒(méi)等來(lái)鹿行吟，有點(diǎn)不得勁，那點(diǎn)小得意也沒(méi)人理會(huì)，看陳圓圓和曲嬌抄題也不得勁。
下節(jié)課是化學(xué)——侯毫已經(jīng)差不多很久沒(méi)來(lái)上課了，每周一快速講完一周內(nèi)容，剩下的全讓他們自習(xí)。所以即使上課鈴打了，也沒(méi)什么人按照他布置的任務(wù)進(jìn)行自習(xí)，而是接著抄寫黑板上的題目。
出乎意料的是，侯毫今天卻過(guò)來(lái)了。
上課二十分鐘左右后，侯毫進(jìn)來(lái)轉(zhuǎn)了一圈，看班上人的情況。所有人大部分都在寫題，只是黑板上的化學(xué)和物理提升題還沒(méi)有被擦去。
侯毫在黑板前站了一會(huì)兒。
“這誰(shuí)寫的？”
旁邊有學(xué)生回答：“是鹿行吟上完提高班回來(lái)寫的。”
“哦，那他人呢？”侯毫顯然對(duì)鹿行吟印象很深，他回頭看見(jiàn)鹿行吟座位空了，問(wèn)道。
孟從舟說(shuō)：“跟宋老師說(shuō)了，身體不舒服請(qǐng)假。”
“提高班猛著上，正經(jīng)上課卻請(qǐng)假不來(lái)。”侯毫“嘖”了一聲，背著手轉(zhuǎn)身提高聲音，“這些題你們做了，沒(méi)用！那是你們做的題嗎？不是說(shuō)你們27班就比人差到哪里去，但是人啊，那還是得有些自知之明不是？基礎(chǔ)還沒(méi)套牢，就寫這些提高班的題，還擠占正常上課時(shí)間，那能有用嗎？”
“有功夫去提高班加課，還不如多來(lái)辦公室找老師，跟一下正常課的進(jìn)度。”侯毫慢悠悠地說(shuō)，“可別讓一些心比天高的人把風(fēng)氣帶壞了。”
班里一片寂靜。
顧放為后知后覺(jué)：“他在說(shuō)誰(shuí)？好像這次說(shuō)的不是我？”
曲嬌小聲告訴他：“說(shuō)的小鹿。你那天沒(méi)來(lái)不知道，小鹿過(guò)來(lái)第一屆化學(xué)課就把他惹了。”
顧放為嗤笑一聲：“他還看不慣小計(jì)算器呢？就這種水平的化學(xué)老師，被他看慣了才有鬼。”
黃毛集團(tuán)很慫，中午午休就趕著過(guò)來(lái)道歉了。
只可惜鹿行吟人不在，撲了個(gè)空，晚上黃毛集團(tuán)又來(lái)了一次，照樣撲空，顧放為這才勉強(qiáng)放過(guò)：“你們先回去吧，我轉(zhuǎn)達(dá)給他，一天天的往這邊跑也不容易。”
這件事倒是引起了他的重視。
鹿行吟半天沒(méi)來(lái)上課了。
他爺爺耳提命面要他照顧好的小弟弟發(fā)燒成這樣，顧放為也開(kāi)始覺(jué)得事情有些嚴(yán)重。第一節(jié)晚自習(xí)下了，他就跑去了男生宿舍樓，憑著上次接鹿行吟回家卻撲了個(gè)空的經(jīng)驗(yàn)，勉強(qiáng)找到了鹿行吟的宿舍。
但卻撲了個(gè)空，鹿行吟不在這。
宿管阿姨說(shuō)：“你說(shuō)那個(gè)生病的男孩子啊，他下午就去醫(yī)務(wù)室打吊針了。”
夜色已深，顧放為又去了醫(yī)務(wù)室，暖黃的燈光下，三三兩兩有學(xué)生在打針，或有人抱著小說(shuō)看，或有人心急火燎地寫著試卷。
但是都沒(méi)有鹿行吟的影子。
問(wèn)了醫(yī)生，醫(yī)生給他翻了紀(jì)錄：今天下午鹿行吟的確是來(lái)打了針，不過(guò)掛了兩瓶水之后就走了。
顧放為：“……”
這他媽是在玩他啊！
他以前從沒(méi)覺(jué)得鹿行吟這樣神出鬼沒(méi)。
回了班上，已經(jīng)是接近第三節(jié)晚自習(xí)下的時(shí)間，陳圓圓驚聞他的此行失敗的尋鹿記，開(kāi)始頭腦風(fēng)暴：“說(shuō)不定在提高班，有可能他吃飯時(shí)剛好被你錯(cuò)過(guò)了，一會(huì)兒晚自習(xí)下了是物理課提高班，他們?nèi)溯喠魃系模麜?huì)不會(huì)提前去了階梯教室準(zhǔn)備聽(tīng)課？”
顧放為想了想，覺(jué)得有道理。下了課之后，他直奔階梯教室，準(zhǔn)備堵人。
他之前沒(méi)去過(guò)提高班，花了點(diǎn)時(shí)間打聽(tīng)具體的位置，過(guò)去的時(shí)候，提高班都已經(jīng)開(kāi)課了、
顧放為原本只打算在教室門窗外看看，找找有沒(méi)有鹿行吟的影子，結(jié)果被當(dāng)堂物理老師抓獲，大門在他面前被“轟”地推開(kāi)了：“遲到就遲到，遲到了就進(jìn)來(lái)，老師又不會(huì)吃人！進(jìn)來(lái)上課！”
他們身后，幾百雙眼睛齊齊地望過(guò)來(lái)。
顧放為：“……”
“你眼生啊，幾班的，什么名字？”物理老師問(wèn)。
“27班……顧放為。”顧放為說(shuō)，與此同時(shí)，他倒是光明正大地掃視起了各班區(qū)域——在1班旁邊非常不顯眼的位置上，坐著孟從舟，但是再?zèng)]看見(jiàn)其他人。
“哦，上次報(bào)道你就沒(méi)來(lái)，還好沒(méi)錯(cuò)過(guò)課。”物理老師大手一揮，慈愛(ài)地看著他，“過(guò)去坐吧。”
顧放為騎虎難下，隱隱約約覺(jué)得自己像是又回到了昨晚被當(dāng)成談戀愛(ài)抓獲的那個(gè)情況。
怎么鹿行吟隨便干點(diǎn)什么事，都能順帶把他坑了？
孟從舟一看他來(lái)了，也是一臉驚異，跟見(jiàn)了鬼一樣。
他是班長(zhǎng)，顧放為又是班上最不安定的一個(gè)人，孟從舟和他自發(fā)地有某種界限和屏障——更因?yàn)轭櫡艦楸旧淼拇嬖冢褪菍?duì)他和蔡靜的諷刺，他們一直是同班的陌生人狀態(tài)。
顧放為順便就在他身邊坐下，說(shuō)了聲：“班長(zhǎng)好。”
這個(gè)時(shí)候，他突然想了起來(lái)——鹿行吟和孟從舟的關(guān)系很好。
不如說(shuō)，鹿行吟和班上大多數(shù)人的關(guān)系，都比他和班上大多數(shù)人的關(guān)系要好。
他問(wèn)道：“你知道小計(jì)……鹿行吟去哪了嗎？”
孟從舟一頭霧水：“他不是請(qǐng)假了嗎？”
顧放為肯定地說(shuō)道：“他是請(qǐng)假了。”
隨后又補(bǔ)充了一句：“但是他現(xiàn)在丟了。”