削減俸祿之事得以順利推行，李玄、賈詡和李儒三人算是大大地松了一口氣。
    這件事情最早是李玄提出來的，隨后得到賈詡和李儒二人的一致贊同，極力推行此事。
    李玄認為時下的朝廷律法已經(jīng)不能適應(yīng)當前形勢了，必須予以修改。否則，西涼三十萬大軍要么南下中原，攻城略地，從而緩解糧草壓力和人口稀少的難題；要么裁軍，藉此減輕錢糧供應(yīng)負擔。因為按照李利提出的要求，既要供應(yīng)大軍所需，又要大力發(fā)展農(nóng)耕和改善民生，兩者兼顧的話，以郿鄔存儲的錢糧最多維持兩年，以后便難以為繼了。
    有鑒于此，一直以來只關(guān)注戰(zhàn)事的李利，不得不把精力轉(zhuǎn)移到錢糧上面，大費心力籌劃西涼大軍的給養(yǎng)問題。
    軍隊重要，發(fā)展農(nóng)耕和改善百姓生活困境也同樣重要，絕不能耽誤，時不我待，必須立即推行。西涼各郡縣農(nóng)事荒廢已久，人口大量流失，這直接制約著西涼大軍的發(fā)展擴張，等于是捆住西涼軍的雙腳。沒有牢固的后方根基，就如同無根之萍，根本難以成事。
    此外，李利還有一點難言之隱。那就是西涼軍重新整編之后，看似兵強馬壯，實則戰(zhàn)力大減，遠不及此前。三十萬大軍全部混編組建新軍，需要很長一段時間磨合，更需要戰(zhàn)火的淬煉，否則很難恢復(fù)此前的戰(zhàn)斗力。而李利之所以推行整編，就是想加強自己對軍隊的全面掌控力，絕對不能徒有其名而無其實。
    整編過程中，李利其實也想過裁軍，削減兵馬，減輕糧餉供應(yīng)壓力。只是西涼將士別看軍紀松散。但單兵戰(zhàn)斗力極強，一個個全是飽經(jīng)戰(zhàn)火考驗的勇士，裁掉他們實在是太可惜了。于是李利一咬牙一跺腳，除了老弱病殘之外，沒有裁掉一個兵士，全部編入新軍。就這樣，三十萬大軍誕生了，而李利的煩惱也隨之而來。
    擴軍容易，招兵也不難，但養(yǎng)兵卻很不容易。困難重重。
    第一個要面臨的問題就是糧餉，募兵打仗，拼得就是錢糧。
    然而，西涼窮啊！不是一城一地窮困，而是西涼境內(nèi)各個郡縣都窮。窮得百姓易子相食。
    另外，西涼還很亂。流寇四起。諸侯割據(jù)。近十年來，就沒有一天太平日子，以至于百姓寧愿上山做野人，也不愿意守著農(nóng)田過日子。
    面對如此困境，李利當下真的犯難了。愁得他連續(xù)幾天都寢食難安，恨不能再搶一座郿鄔。那一切困難便迎刃而解了。
    被逼無奈之下，李利不禁把自己腦海中的養(yǎng)兵方法掏出來。
    那就是化整為零，讓各營將士自力更生，自謀發(fā)展。以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，以戰(zhàn)養(yǎng)兵，以戰(zhàn)練兵。
    為此，李利還想好了一番說辭，說服李玄、賈詡等人。長安三輔之地和涼州周邊的游牧民族，歷來不事農(nóng)耕，靠著放牧和劫掠繁衍千年，越來越強。既然一眾蠻夷都能生存，那西涼軍為何不能？最重要的是，西涼軍眼下并不是沒有糧草供應(yīng)，而是不能長久。
    既然西涼軍暫時需要磨合，又沒有錢糧供應(yīng)大軍進取中原，反正閑著也是閑著，不如死馬就當活馬醫(yī)，把兵權(quán)下放到各營統(tǒng)領(lǐng)和副統(tǒng)領(lǐng)手上，讓他們獨自領(lǐng)軍征戰(zhàn)，嘗試一番。不等周邊蠻族前來劫掠大漢，西涼軍主動出擊，到他們的地盤上劫掠。如果成功了，那便是意外之喜；不成功，也沒什么可抱怨的。反正最近一兩年內(nèi)，西涼軍的主要任務(wù)就是磨合練兵，與其待在軍營里閉門造車、埋頭苦練，不如把兵馬拉出去攻擊周邊蠻夷。
    左右都是練兵嘛，在哪練不是練啊！
    就這樣，李利把大練兵和削減俸祿之事合二為一，促使一眾將領(lǐng)欣然領(lǐng)命，使得削減俸祿的法令得以順利推行。
    武將終歸不同于文士，他們對錢財?shù)闹匾暢潭冗h不及文士那般強烈。只要他們能夠養(yǎng)家糊口，衣食無憂，就會更看重手中的兵權(quán)和自身能力的展現(xiàn)。榮譽對于武將或軍人而言，往往大于錢財和物質(zhì)享受。他們希望建功立業(yè)，既能體現(xiàn)自身能力和價值，又能蒙妻蔭子。故而，他們對物質(zhì)生活要求不高，遠不及文士會享受生活，注重衣著穿戴，向往奢靡富貴。
    正因為如此，李利結(jié)合前世記憶和自身的經(jīng)歷，對癥下藥，下放兵權(quán)，借此推行削減俸祿的財權(quán)。雙拳出擊，正中要害，使得政令得以實施。
    不過，此舉對李利而言，同樣是有利有弊，必須承擔一定的風險。把兵權(quán)下放到領(lǐng)兵將領(lǐng)手里，很容易滋生山頭，甚至會促使他們擁兵自重，尾大不掉。李利對此已有心理準備，也有所防范。他認為，下放兵權(quán)恰恰是檢驗此前全軍大整編成果的絕佳機會，也是他識人用人的一次考驗。一個人的忠奸善惡，平時很難看出來，直到放權(quán)放手讓他自由發(fā)揮時，才能真正看清其人的本來面目。
    此時正值西涼軍休整時期，李利有時間也有耐心考校一下麾下將領(lǐng)的能力和忠心，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    時下正是天下各州郡最混亂的時期，無論是誰，只要手里有兩三萬人馬，再攻占一座大城，就能割據(jù)一方，自成一路諸侯。這種局勢對于手握雄兵的西涼將領(lǐng)而言，絕對是相當具有誘惑力的。若是誰經(jīng)不住誘惑，擁兵反叛，李利翻手之間便能將其剿滅，以儆效尤。
    否則，等到逐鹿中原時，軍中某個將領(lǐng)突然出現(xiàn)問題，那對西涼軍絕對是個不小的打擊，甚至會讓西涼大軍遭受毀滅性的重創(chuàng)。
    防患于未然，宜早不宜遲。
    軍政議事完畢后，眾將又在側(cè)堂內(nèi)開懷暢飲一番，直到日落西山，筵席方才散去。
    正堂左后方，李利書房。
    李玄、賈詡和李儒三人聯(lián)袂而來，經(jīng)李摯通稟后，進入書房。
    “呵呵呵！”李利未語笑先聞，擺手示意他們?nèi)瞬槐鼐卸Y，隨意就坐。
    躬身行禮后，李玄三人也不客套，各自坐定。
    李玄率先稟報道：“主公，屬下此來有幾件亟待解決之事請示主公。其一，主公允諾興建長安太學(xué)和武威講武堂之事。蔡邕老大人對此事興致極高，天天催促屬下著手修建，還要招募天下名士前來授學(xué)。屬下對此事至今毫無頭緒，不知從何著手。其二，主公所說的烈士，屬下也是一知半解，至今尚未形成法令，沒有向全軍頒布。其三，如今主公與李傕的關(guān)系一直僵持著，按照主公的意思，李傕將軍往后要接管天下各州政務(wù)的。但是，如今朝中很多政務(wù)都積壓在屬下的案頭上，一時之間不知如何處理，還請主公明示。”
    “呵呵呵！”李利笑著對李玄說道：“籌建太學(xué)之事其實很簡單。天子就在長安，可以直接下詔征召天下名士前來授學(xué)，為了避免有人推諉不奉詔，詔書上可以言明厲害。建立太學(xué)乃是留名青史的大好事，關(guān)乎我大漢之國脈昌盛，直接影響后代子孫的前途。那些名士若是不奉詔，則可以直接頒布詔書，向世人闡明其行徑，貶為庶民，發(fā)配南海蠻荒之地服徭役。而他們一旦奉詔前來，那一切就由我們說了算，應(yīng)該教授什么學(xué)問，必須按照我們指定的科目傳授。近期我會撰寫一些竹簡，主要是初學(xué)者和中學(xué)者應(yīng)該學(xué)習的內(nèi)容，將作為初學(xué)和中學(xué)的教習科目。
    下詔敕封蔡邕為太學(xué)院長，領(lǐng)太子太傅，位比三公。太學(xué)府將分為三個階段，即初學(xué)、中學(xué)和太學(xué)。初學(xué)學(xué)期不定，主要是識文斷字；中學(xué)，可以學(xué)習諸子百家，不受科目限制，但必須要讓學(xué)生學(xué)會忠信仁義，明白事理，學(xué)期四年。太學(xué)就由征召的名士傳授，學(xué)期三年。太學(xué)的學(xué)府也不用大費周章的修建，把董相國生前的太師府修繕一下，然后劃分三個學(xué)府即可。
    武威講武堂，我會親自主持學(xué)府的初期事宜，學(xué)府暫定于龍驤李府，在城外修建兩個簡單校場，以作訓(xùn)練之用，軍中各營統(tǒng)領(lǐng)擔任老師。另外，下詔征召一批各州郡比較有名的武將和避世的名將前來授學(xué)，方式方法與太學(xué)大同小異。此外，太學(xué)生可以由中學(xué)轉(zhuǎn)入講武堂，武學(xué)生也可以進入太學(xué)，互利互通，希望將來能培養(yǎng)一批對我西涼軍有用的人才。
    至于學(xué)費和其它一應(yīng)費用，元忠可以針對時局酌情制定，盡量定高一些，否則烈士遺孤免費入學(xué)就沒有實際意義了。不要擔心沒有學(xué)生，隨著我軍逐漸發(fā)展壯大，很多豪強縉紳自然會把目光投向我們，不請自來，學(xué)生也會越來越多。這一點，我深信不疑。
    至于元忠提出的烈士，我給出的定義是：凡是為我西涼軍的發(fā)展強大和繁榮昌盛而獻出生命之人，就是烈士。眼下烈士的入選范圍僅限于全軍將士，等到我們真正強大之后，就不再局限于將士們了，文士和普通民眾亦可成為烈士。
    最后就是我和叔父之間的問題，后天邀請叔父前去龍驤李府一敘，我當面和他深談一次，希望能化解他心中郁結(jié)。此外，元忠眼下不必理會朝中送來的政務(wù)，你只管處理好西涼二州的政務(wù)即可，其它州郡根本不在我們的管轄范圍之內(nèi)，不用我們操心。”
    李利對于李玄提出的三個難題信手拈來，一口氣說完，中間毫不停頓。顯然，他對這些問題早就有所考慮，可謂是深思熟慮，胸有成竹。（未完待續(xù)）(未完待續(xù)。。)</br>