

昨晚到五年級教室時，黃海灣就跟學生介紹了自己：大橋神邊灣的，小學和初中在大橋讀，高中是在冷鎮讀的，大學是在益陽讀的。于是，當時就有幾個學生問黃海灣——

“老師，你認識我姐姐嗎？”一個女同學的尖脆的聲音。

“你姐姐是誰啊？叫什么名字？”

“她姐姐叫鄭海群！”一個男同學的大聲叫喊。

“鄭海群？哦，我想起來了，初中156班的，呵呵，跟老師不是一個班！你——”黃海灣看著眼前的小女生——其實也不小了，十一二歲了吧！

“我叫鄭麗婷！”

“鄭麗婷，好，我記住了！”

“老師你認識康秋文嗎？”一個男同學的高聲詢問聲。

“康秋文？好像是六年級的同學，他當時很調皮的，你是不是他弟弟??！”黃海灣皺了下眉頭說。

“是！”很多同學大聲笑著回答。

“不是??！”那男同學臉紅了，爭辯說，“他是我叔叔??！”

“哦，那好，以后你可要小心了，不要調皮??！”

……

原來這些小孩子是這樣的可愛！黃海灣想著，笑著。

“你可不要被他們表面的東西蒙騙了！”賀老領黃海灣到教室來，還沒有走開，一直看著他跟學生交流，最后不忘提醒他說：“剛才那個高個的男同學，叫康賓的，可是個不安分的活躍分子！那個女同學鄭麗婷倒是個表現好的，學習成績也還不錯！”

“恩，在以后的時間里，要好好和他們相處，多了解他們，也要引導甚至管制他們！”

“要恩威并施，獎懲共用，不可偏袒任何一方面！”

“恩，我一定謹記！”

今天，第二節課，是黃海灣的第一次真正意義上的語文課：真正面對他的聽眾——學生，初一的學生。

賀老也來了，來聽課，做指導，也是為學校教學把脈——看黃海灣行還是不行！

走上講臺，黃海灣感覺有些緊張，這個班級的人數也多，是全校八個班當中人數最多的一個班，有近七十人！

“同學們，”黃海灣開口說話了，是帶點“塑料”——家鄉土話的普通話，“你們好！我是新來的老師，姓黃，從今天開始擔任你們的語文教學工作，希望同學們能在課堂內外，努力學習，積極向上！”他稍微停頓了一下，繼續講道：“中華文化，源遠流長，博大精深，光一部《論語》，就涵蓋著我們學習、做人的方方面面，今天啊，就讓我們走進《論語》里面。細細的‘品嘗’祖國文化的魅力！”

黃海灣在黑板正中板書上“論語”兩個大字，并說：“請同學們打開課本，第十課《<論語＆gt十則》，快速自讀課文，將生字生僻詞語圈出來，再舉手提出來?！闭f完，他用眼光掃視了全班同學一眼，再瞟了一眼賀老的神情：全神貫注，默含微笑！他就知道我這個開場導語起到了作用！

接下來的講學，自然是順順利利，雖然沒有完全按照黃海灣的設想——也就是教學大綱的順序要求講下來——由于實際的需要和他的緊張引起的不熟悉感，讓他沒能完全貫徹教學大綱的要求來講授，但是，他卻加入了自己的自由發揮，稍微牽扯到了武俠、言情小說的思想內涵，以及個別字詞的推敲方面，將課堂教學發散到了一個新的境界，而且最后又將學生拉回到正題——課堂學習的內容上面來。學生很感興趣，很多男同學都投到了課堂中來——

“那些平時調皮搗蛋的都在聽你的講述了?！辟R老后來談起說，“所以，你的第一堂課是比較成功的！”

當然，賀老也指出了黃海灣的一些不足，除他自己已經意識到的外，最大的缺陷就是：“你的板書不是很規范！重點內容應該板書在中間，次要的寫在學生面向的左邊黑板，右邊黑板一般是稍微提點的東西，我們俗稱‘茅室’（廁所）板！還有你的粉筆字，要加強練習！”賀老如此說。

一堂課下來，經過賀老指點，黃海灣自己反思，他感覺受益匪淺！

真是“見者易，學者難。行家一出手，便知有沒有”！

從此，黃海灣便開始了他的艱難教書生涯，也開始了一段痛苦的人生！