這是一場(chǎng)夢(mèng)境，
    徐茫在夢(mèng)中成為了兩個(gè)孩子的父親，孩子們特別聰明，從小學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且非常孝順，年年獎(jiǎng)學(xué)金拿到手軟，結(jié)果到了高中小兒子徐楊談戀愛了，同樣找了一個(gè)身高不到一米五的飛機(jī)場(chǎng)回來，徐茫氣到直吐血。
    “喂！”
    “謝教授在叫你呢！”
    “快醒醒！”
    突然聽到有人在呼喊自己，徐茫睜開迷茫的雙眼，發(fā)看到跟前有一位女生正在盯著自己看，瞬間陷入了疑惑中，自己和她有交際嗎？可可是說實(shí)話...她長(zhǎng)得一般呀，比小曼差不是零星半點(diǎn)而已。
    “啊？”
    “你是誰？”徐茫好奇地看著她，臉上寫滿了對(duì)于眼前狀況的疑惑和不解，然而很快他發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，整個(gè)教室的氣氛似乎陷入到了寂靜中，周邊所有人都看著自己。
    這...這究竟什么情況？
    大家怎么突然這么關(guān)心我了？難道...身份被揭穿了？眼鏡！眼鏡是不是忘帶了？
    徐茫急忙摸了一下自己的黑框無度數(shù)眼鏡，結(jié)果眼鏡就掛在自己的臉上，這就很奇怪了，雖然一副眼鏡改變不了什么，但它的的確確改變了自己的氣質(zhì)，氣質(zhì)變了...人也就跟著變了。
    “這位同學(xué)！”
    “你是不是物理已經(jīng)學(xué)的很好了？”謝教授嚴(yán)肅地質(zhì)問道：“那么解決一下我剛才所提到的問題，質(zhì)量為m，帶電荷e，的兩個(gè)相同的帶電粒子，開始相距很遠(yuǎn)，一個(gè)粒子是靜止的，另一個(gè)以速率v、瞄準(zhǔn)距離p等于2ke^2/mv^2向靜止的粒子運(yùn)動(dòng)。”
    “那么質(zhì)心系中和散射角是多少？”謝教授問道：“你回答一下。”
    啊？
    質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)力學(xué)？
    這個(gè)問題我沒有寫啊。
    徐茫回憶起自己編寫質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)力學(xué)時(shí)候，并沒有寫任何關(guān)于質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)力學(xué)的問題，估計(jì)這個(gè)題目是他自己臨時(shí)編寫的，不過的確是一道非常不錯(cuò)的問題，它涉及到了散射粒子平動(dòng)參考系，以及平方反比律力作用下運(yùn)動(dòng)學(xué)方程公式。
    當(dāng)然，
    這只是其中的一個(gè)解法而已，實(shí)際上這個(gè)問題擁有多種解決方式，每一種解法都不一樣，但其得到的答案都是差不多的。
    “哦...”
    “我...我是到黑板前寫過程嗎？”徐茫好奇地問道。
    “對(duì)！”
    “到黑板前來寫。”謝教授認(rèn)真地說道：“對(duì)了...如果你這個(gè)問題寫不上來，我這門基礎(chǔ)物理課...你要重修，如果你的過程和答案讓我很滿意，以后我的課不需要來了，我會(huì)給你一個(gè)滿分。”
    嘶！
    臥槽！
    玩這么大的嗎？
    聽到謝教授的話，在場(chǎng)不少人倒吸一口涼氣，紛紛別嚇到了，不過更多是對(duì)徐茫的一種緬懷，他不惜用自己掛科為代價(jià)，來驗(yàn)證一個(gè)物理學(xué)院的傳說，那就是不要和謝教授頂嘴，容易吃不了兜著走。
    徐茫起身穿過人群，在一片迎送英雄遠(yuǎn)征的目光下，一路來到黑板前，默默把之前謝教授的問題給寫了一遍，然后站在黑板前，看著眼前的題目，一時(shí)間有些發(fā)愣。
    好像...
    黑板不夠用啊！
    “咳咳！”
    “謝教授？”
    “黑板不夠用怎么辦？”徐茫小心翼翼地問道：“這四塊大黑板不夠我寫的...這要是中間寫斷了怎么辦？”
    謝教授皺了皺眉，眼神中充滿了質(zhì)疑，認(rèn)真地說道：“不可能！這是我出的題目，別說四塊黑板了，兩塊黑板就已經(jīng)足夠了，總之你寫吧...寫不下了和我說一聲，今天的課不上，全部看你如何解題。”
    “...”
    “哦！”徐茫點(diǎn)點(diǎn)頭，無奈地拿起手邊的粉筆，穩(wěn)中帶皮般的寫下了一個(gè)‘解’字，感覺有一點(diǎn)變扭，急忙加了一個(gè)冒號(hào)，舒服了...
    不得不說，
    寫慣了論文，再回去解這種普通的題目，好不習(xí)慣啊。
    原本，
    所有人都不看好徐茫，其中包括這位謝教授，然而當(dāng)徐茫根據(jù)散射粒子平動(dòng)參考系，得出一個(gè)算式過程的時(shí)候，謝教授才發(fā)現(xiàn)事情并沒有自己想象的這么簡(jiǎn)單。
    緊接著，
    謝教授便看到一個(gè)非常完美的平方反比律力作用下運(yùn)動(dòng)學(xué)方程公式計(jì)算過程，不由露出一絲詫異，不過這詫異的表情維持很短，很快就恢復(fù)了正常，會(huì)散射粒子平動(dòng)參考系，以及平方反比律力作用下運(yùn)動(dòng)學(xué)方程公式，并不能說明什么問題。
    真正的難點(diǎn)在后面，需要畫一個(gè)平面二維圖，根據(jù)二維圖來計(jì)算后面的過程。
    唰唰唰，
    徐茫還在繼續(xù)解題，不過速度有一些緩慢。
    等等！
    謝教授看到徐茫寫著一組關(guān)系，m1和m2分別是被散射粒子和散射粒子的質(zhì)量m1=m2=m時(shí)，表情從冷淡漸漸變得有些驚慌，果不其然...他看到了徐茫設(shè)想的一個(gè)粒子組關(guān)系。
    設(shè)粒子1和2相對(duì)于質(zhì)心平動(dòng)參考系的速度分別為v1c和v2c，平行且相反，因?yàn)閙1=m2=m，v1c=v2c，vr=v1c-（-v2c）=v1c+v2c=2v1c。
    這...
    這位學(xué)生...不簡(jiǎn)單啊！
    難道提前已經(jīng)進(jìn)行把全部的內(nèi)容給學(xué)會(huì)了？
    與此同時(shí)，
    臺(tái)下的學(xué)生們有些震驚，萬萬沒有想到原先被大家認(rèn)為是青銅段位的選手，結(jié)果變成了王者段位，特別是之前坐在徐茫前面的那兩位女生。
    “他...”
    “太厲害了！”
    “這家伙該不會(huì)是在扮豬吃老虎吧？”原先叫醒徐茫的女生對(duì)自己的閨蜜說道：“北大...簡(jiǎn)直就是臥虎藏龍一樣的地方。”
    “我就說了嘛...越是看起來不在乎的人，越有可能是絕世天才。”那位閨蜜笑呵呵地說道：“你現(xiàn)在還質(zhì)疑我的話嗎？他一定是天才...就從那一股頹廢的勁兒，不是天才...老天爺都不答應(yīng)。”
    “切！”
    “我反駁！”
    “復(fù)大的徐教授可不是你所說的那種人。”這位女生不屑地說道：“徐教授是天才中的天才，但同時(shí)他又非常非常的努力，我覺得...天才和努力永遠(yuǎn)都掛鉤的。”
    此時(shí)，
    徐茫的解題過程還在繼續(xù)，不過即將到達(dá)的尾聲，然而短短的十分鐘，徐茫已經(jīng)征服了在場(chǎng)所有人，其中包括站在邊上的謝教授，他怎么都想不到，會(huì)有這樣一位學(xué)生存在。
    完美！
    太完美了！
    竟然和自己的答案一模一樣，連一個(gè)符號(hào)都沒有錯(cuò)。
    謝教授看到徐茫很順利地解決了自己的問題，不由開口說道：“好！這位同事完成的非...”
    話到一半，
    徐茫來到邊上的那兩塊可上下移動(dòng)的黑板前，繼續(xù)寫著解題過程，可他這怪異的行為讓很多人都有些迷茫，明明已經(jīng)解決了問題，為什么他還在寫？
    這...
    這就在做什么？
    謝教授剛要張口說話，但下一秒話到嘴邊的他，硬生生又憋了回去。
    質(zhì)心平動(dòng)參考系？
    這是...
    第二種解法？
    謝教授愣了一下，的確有第二種解法，而且非常的便捷，但是不適用于大一新生們，他...他怎么會(huì)的？
    不可能啊！
    此時(shí)，
    謝教授對(duì)這位學(xué)生越發(fā)感到好奇，他一次又一次刺激著自己，刷新自己對(duì)大一新生們的認(rèn)知，他真的是大一的學(xué)生嗎？還是大三大四或者是研究生過來搗亂的？
    三分鐘，
    所有在場(chǎng)的學(xué)生們都見證了一個(gè)奇跡的誕生，謝教授的這個(gè)問題，似乎有兩個(gè)完全不同的解法，而做到這一點(diǎn)的人，他竟然是之前在課堂上睡大覺的青銅選手。
    “我靠...”
    “這家伙是誰啊？我怎么沒見過？”在場(chǎng)的某一位學(xué)生滿臉疑惑地問道：“你見過他嗎？戴著這么土的眼鏡...完全沒有一絲年輕人的氣息，而且...我怎么看他的那副懶散的樣子，心里怎么變扭。”
    “對(duì)啊！”
    “但人家的本事就是比我們高。”在邊上的男生嘆了口氣：“壓力好大...如果我擁有像徐教授一樣的天賦，那該多好啊。”
    “呵呵！”
    “你在想屁吃呢！”那位男生不屑嘲諷了一句，緊接著繼續(xù)看黑板上，第二個(gè)解題過程，看著看著發(fā)現(xiàn)了問題，這位男生突然覺得答題學(xué)生的背影，似乎在哪里看到過。
    這背影...
    好熟悉啊！
    “...”
    “我是不是產(chǎn)生了幻覺？”這位男生小心翼翼地說道：“我...我覺得他的背影有點(diǎn)像徐教授！”
    “你扯淡吧！”
    “之前你還認(rèn)為自己的女朋友背影像某位女明星，就是因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系，才和別人在一起，我看了...像個(gè)屁！”他邊上的男生沒好氣地說道：“徐教授忙著呢，他怎么可能會(huì)這么無聊？人家日理萬機(jī)！”
    “也是！”
    又過了幾分鐘，
    徐茫已經(jīng)完成了第二種解題過程，不過留給他的空間已經(jīng)只是剩下了一塊黑板的二分之一。
    怎么辦？
    第三種辦該如何呈現(xiàn)出現(xiàn)？
    一時(shí)間，
    徐茫傻傻地站在原地，不知道該怎么辦。
    此時(shí)的徐茫正在興頭上，好不容易有了一種年輕的感覺，只是這種感覺太短了，連半小時(shí)都沒有。
    “這位同學(xué)！”
    “你非常出色！”謝教授露出了自己滿意的笑容，對(duì)徐茫說道：“你大大超乎我的預(yù)想，這兩種辦法能夠同時(shí)掌握，不簡(jiǎn)單吶...而且還不拖泥帶水，整個(gè)過程沒有一絲的多余，不錯(cuò)不錯(cuò)很不錯(cuò)！”
    徐茫縮了縮脖子，小心翼翼地說道：“還有第三種解題思路...但是寫不下了。”
    ......
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