周末，李可灼去了一趟城里。
    再次回到學校的時候，李可灼帶回來了很多東西。
    這天上午，第一節(jié)課，李可灼把輔導班的12名學生一起安排到了5年2班的教室中。
    “同學們，這節(jié)課咱們不學習，咱們一起來做一個實驗。”
    李可灼朝所有學生說道：“1877美國科學家愛迪生發(fā)明了留聲機，留聲機的原理很簡單，我來給大家講一下……”
    隨后，李可灼花了幾分鐘，給所有學生簡單的講述了留聲機的原理。
    “那么這一節(jié)課，我們就自己動手制作一臺留聲機……”
    “今天我?guī)Т蠹彝瓿梢淮瘟袈暀C的實驗，我會采用一個刻有螺紋的圓筒，一張錫箔紙，一根針，一個紙做的喇叭……還有一個底座，手搖轉(zhuǎn)盤，等等，這些零件，來完成這個實驗?！?br/>     “現(xiàn)在我還缺少一個助手，那么就請安琪同學上臺來給我當助手吧。”李可灼朝臺下的安琪說道。
    聽到李可灼的話，安琪同學很快就來到了臺上。
    “接下來，我給大家演示如何制作一臺留聲機，到時候還會給大家詳細解釋這其中的原理?！?br/>     接下來，在所有學生的注視下，李可灼一邊組裝簡易的留聲機，一邊給所有學生講解著。
    花了十幾分鐘，李可灼就把這臺留聲機給組裝完成了。
    “接下來，就是真正的留聲機實驗了，到時候我會用手勻速搖動轉(zhuǎn)盤，然后安琪同學你就對著這個紙喇叭大聲說話……”
    “一定要大聲喊，你這樣，你待會就喊：我愛物理實驗，我愛物理實驗，喊好幾遍，我手沒停你就不停喊，明白了嗎？”最后李可灼還朝安琪問。
    “明白了。”安琪點頭。
    “你先來試一下，我聽你喊的大不大聲?！崩羁勺浦钢瘸茬髡f：“就對著這個喇叭喊?！?br/>     在李可灼的安排下，安琪開始對著喇叭喊：“我愛物理實驗，我愛物理實驗……”
    “停，你的聲音太小了，你要放開自己，不要害羞，我們再來一遍?！?br/>     “我愛物理實驗，我愛物理實驗……”
    彩排了幾遍后，李可灼這才朝全班所有學生說道：“好，接下來，咱們就正式開始實驗了?！?br/>     說完他又看向安琪。
    “安琪同學，我待會手開始均勻搖動轉(zhuǎn)輪，你馬上就大聲喊，知道了嗎？”
    “知道了！”安琪點頭。
    “好，那咱們開始?！?br/>     “我愛物理實驗……我愛物理實驗……我愛物理實驗……”
    李可灼一邊勻速搖動轉(zhuǎn)輪讓圓桶旋轉(zhuǎn)，安琪則是對著喇叭大聲喊著：我愛物理實驗。
    幾秒后，李可灼停職搖動，安琪也停下了喊話。
    “同學們，接下來就是見證奇跡的時刻了，這次的實驗能不能成功，就看老師接下來的操作了?！?br/>     李可灼一邊朝學生說著話，一邊把針調(diào)到了圓筒一開始的位置。
    在所有人屏息凝神，目不轉(zhuǎn)睛的注視下，李可灼開始搖動轉(zhuǎn)輪。
    “我愛物理實驗……我愛物理實驗，我愛物理實驗……”
    很快，安琪之前喊話的聲音從喇叭里面?zhèn)髁顺鰜怼?br/>     “成功了?！?br/>     嘩嘩嘩！
    李可灼停止搖動，整個班級頓時就響起了熱烈的掌聲。
    一旁的安琪，聽到自己的聲音從喇叭里面穿出，她的整個臉都因為興奮變得通紅。
    她的眼神中，對于物理實驗，也充滿了好奇。
    李可灼觀察到安琪的變化，心里舒了一口氣——有用就好。
    接下來，李可灼又讓學生們湊上前來，李可灼再次當著學生們的面播放了好幾次安琪的聲音。
    “你們知道嗎，我們班李老師給我們做了一臺留聲機……”
    “你們聽說了嗎？五年二班的李老師做了一臺留聲機，可以把說話的聲音錄進去?！?br/>     很快，關于五年級二班李老師做留聲機實驗的消息，就在全校師生口中流傳。
    更是有很多老師，也跑到李可灼這里湊熱鬧，想要看一看他制作的留聲機。
    見識了留聲機的樣品后，更是有老師想要問李可灼借一下這個留聲機，然后去自己班級給學生們展示。
    對于老師們的請求，李可灼當然十分樂意。
    物理實驗，能夠激發(fā)學生們對物理的熱愛，雖然小學生還學不到物理知識，但是能夠引起他們會物理的好奇心也是好的。
    制作這臺留聲機的材料，是李可灼專門進城買回來的。
    他除了買做這一刻實驗的材料之外，還買了一些做其他實驗的材料道具。
    于是第二天，李可灼又當著全班學生的面做了一個物理實驗。
    他做實驗的時候，依然是讓安琪同學在一旁當助手。
    接下來的幾天時間，李可灼基本上是每天都會在一節(jié)課帶著學生們做實驗。
    在他的帶領下，李可灼發(fā)現(xiàn)安琪對于物理終于展現(xiàn)出了好奇心和求知欲。
    發(fā)現(xiàn)安琪對物理產(chǎn)生興趣后，李可灼便有意識的開始給安琪布置課外實驗作業(yè)。
    比如讓她做杠桿實驗，讓她計算杠桿和支點的距離，以及要撬動物體需要多大的力等等。
    他不僅讓她在現(xiàn)實中做實驗，還讓她用數(shù)學公式計算。
    除了杠桿原理，李可灼還會給她布置很多有趣的，不需要專門買道具的物理實驗。
    通過這些東西，李可灼徹底激發(fā)了安琪同學會物理的熱愛。
    就連化學，安琪在學習時也不那么排斥了。
    “哥，你對安琪，是不是有些過于關心了？”
    這天，私下里李可樂找到李可灼說道。
    “這話怎么說？”李可灼一愣。
    “我們都看得出來，你這段時間對安琪有些過于關心，堂妹和表妹她們都猜你是不是喜歡上安琪了。”李可樂朝李可灼說。
    “什么？這不是胡說八道嗎？安琪只是我的學生?！甭牭嚼羁蓸返脑挘羁勺祁D時很生氣。
    “哥，你才20歲，安琪再過一個月就15歲了，才比你小五歲多而已，她還長得挺不錯，而且我看安琪對你也很崇拜，你們……”李可樂說。
    “別胡說，我這段時間只是為了激發(fā)安琪對物理化學的學習興趣而已，她偏科太嚴重了。”
    “行了，這件事你別管了，我以后會注意的。”最后李可灼朝李可樂說。
    “我只是給你說一下，你自己看著辦吧，我走了。”李可樂說。
    李可樂走后，李可灼陷入了思考。
    他反思著，自己這段時間對安琪著實有些過于上心了，難怪會引起誤會。
    他對安琪是沒有任何感覺的，而且安琪是他的學生，對學生下手，那是禽獸不如，這樣的事情他做不出來。
    ——以后要和異性學生保持距離。
    李可灼給自己定了一條處事原則。
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