之前荀彧的建議郭鵬都會采納，所以荀彧覺得這一次郭鵬也會采納。
    對于郭鵬大量任用貧苦出身的只認識一些字的人做基層的村長鄉(xiāng)長這種事情，荀彧是不太贊同的。
    他秉持著漢代士人的一致觀念，認為貧苦卑賤出身的人就算認了字，也沒有德行，不能重用。
    雖然未曾往深處去考慮，沒有考慮到更深入的階級屬性的問題，但是荀彧也一樣是不贊同的。
    不過這一次，郭鵬看了荀彧幾眼，張口說了一句《老子》當中的名言。
    “天之道，損有余而補不足，人之道則不然，損不足以奉有余，家中財產夠多，飽讀詩書，就不會犯罪嗎？光武帝時，門生遍天下的大儒歐陽歙貪污數(shù)千萬錢被處死，難道歐陽歙讀的書不夠多嗎？”
    荀彧一時間不知道該如何回答郭鵬提出的問題。
    郭鵬撫著荀彧的背部，搖了搖頭，嘆息道：“文若，我在雒陽學習八年，見到的士族子弟不比你見得少，那些廣有財產卻依然貪心不足的人，我見的還少嗎？
    你說的那種人的確存在，但是，并不普遍，貪婪，不會因為有錢并且飽讀詩書就會改變，清廉，也不會因為出身貧苦而改變。
    重要的不是用什么人，而是政策的詳細制定，律法的嚴厲執(zhí)行，從上到下共同的監(jiān)督，如此，才能讓掌權之人小心謹慎，不敢逾越。”
    荀彧沒想到郭鵬說的話讓他無法反駁，他想不出反駁的論據，想不到反駁的話語，并且感覺郭鵬說的很有道理。
    “明公所言，彧未曾深思，彧有失考量，請明公責罰。”
    荀彧果斷向郭鵬認錯。
    郭鵬搖了搖頭，握住了荀彧的手。
    “這不是文若的錯，是世風日下人心不古，世上如文若這般誠誠君子，已經不多了，甚至非常之少。”
    “明公謬贊，彧實在是不敢當。”
    荀彧覺得臉上有點熱。
    當天晚上，郭鵬把程立叫到了自己的書房里，面授機宜。
    “夜校？”
    “對，夜校。”
    郭鵬點了點頭：“雖然條件比較簡陋，但是我已經決定在我們可以直接掌握的鄉(xiāng)村之中，推行夜校的政策。”
    程立看著郭鵬所書寫的夜校政策的草案，十分吃驚。
    “這……”
    “這個，我在討伐董卓之前就有想法了，我現(xiàn)在越來越意識到夜校的必要性，就拿這一次來說，只是靠我自己，是根本不夠的。
    我一個人不夠，我派出巡查使者不定時定量定路線的明察暗訪，是可以震懾，但是無法從根源上解決問題，效力依然不夠。
    若要解決根本問題，就要從根本上入手，根本在鄉(xiāng)，在村，在土地上，那些村長鄉(xiāng)長受命，則為一村一鄉(xiāng)之主宰，幾乎掌握農戶生殺大權。
    我下令，需要他們去執(zhí)行，而他們是否很好的執(zhí)行，我一個人管不過來，他們暗中打折扣，暗中違反，使用政策上的漏洞鉆空子坑害黎庶，讓他們吃不飽飯，我無法及時發(fā)現(xiàn)。
    到最后黎庶受苦，我被責怪，我和黎庶雙輸，獲利的就是這些人，黎庶吃不飽飯，是要起來造反的，黃巾賊不就是這樣發(fā)展壯大的嗎？
    我屯田，為的是不讓黃巾賊繼續(xù)坐大，可現(xiàn)在這才多久，就出現(xiàn)了這樣的問題，就死了人，若繼續(xù)這樣下去，屯田鄉(xiāng)村之中，遲早會再次出現(xiàn)黃巾賊，我的初衷還有意義嗎？
    到時候我前方征戰(zhàn)天下，后方黎庶揭竿而起，首尾不相顧，我還能實現(xiàn)目標，實現(xiàn)我的追求嗎？不能，我必須要穩(wěn)定后方，將其變成我最可靠的大本營，因此，夜校非開不可！”
    程立皺眉苦思，覺得郭鵬說的有道理，但是開夜校和整頓屯田政策又有什么直接聯(lián)系呢？
    “主公，夜校和屯田之策之間，有聯(lián)系嗎？”
    程立想不通。
    “當然有。”
    郭鵬果斷點頭：“若要不讓這些鄉(xiāng)村土皇帝為所欲為坑害黎庶，最好的辦法不是我親自監(jiān)督，而是讓黎庶自發(fā)的監(jiān)督，我要改動屯田之策的內容，我要教會黎庶如何反制違法的村鄉(xiāng)之長。
    但是如果平民黎庶不識字，不懂道理，只知道種地吃飯造反，這個政策是推行不下去的，沒有意義的，他們不識字，我沒有任何辦法，我必須要讓他們識字，懂道理。”
    程立覺得十分詫異。
    “主公想讓平民黎庶監(jiān)督反制鄉(xiāng)村之長？主公……讀過墨家的書籍嗎？”
    程立這么一說，郭鵬這才想起來墨家關于基層鄉(xiāng)村組織的一些理念和自己這樣的想法不謀而合了。
    “算是吧，我認為，這未必不是一種辦法，只是墨家的學說過于強調自治，我不這樣認同，我認為要讓兩方互相牽制。
    不讓鄉(xiāng)村之長做土皇帝，也不能讓鄉(xiāng)村宛如獨立王國，罔顧官府政策，無論哪一方過于強勢，最終都不利于國家。”
    郭鵬的兩只手轉來轉去，轉的程立的腦袋有些反應不過來。
    但是這不要緊，郭鵬要做的事情，要實現(xiàn)的目標，程立算是明白了。
    相互牽制，制衡，平衡。
    這樣一想，程立就立刻理解了。
    不過，這可是帝王之術，沒想到自家主公現(xiàn)在就想要運用帝王之術了？
    真是適合稱王稱帝的大才啊。
    程立相當?shù)母袊@。
    于是，在新制定的政策之中，除了巡查使者不定時定量定路線的巡查之外，還有開辦夜校的政策。
    規(guī)定每個村的村長要在太陽落山耕作停止之后，用一個時辰左右的時間，教全村村民識字。
    這年頭沒有娛樂活動，沒有電，太陽下山以后人們就回家睡覺，睡眠時間遠超現(xiàn)代人。
    當然他們也的確沒有別的事情可做，晚上大量空閑的時間完全可以利用起來。
    哪怕一天只能認一個字，也要教他們認字，將村民認字數(shù)量的多少列入政績考核之中，成為相當重要的一個環(huán)節(jié)。
    對農戶也是一樣，認識的字多，就能減免更多上繳的糧食留給自己吃。
    整個過程，郭鵬也有考量。
    考慮到現(xiàn)實情況的制約，郭鵬選擇采用石板和石筆的方式，發(fā)動軍隊采石，采取大塊石塊，著石匠將其一面打磨較為平整，然后運往各村，交給村長使用。
    將石板立在村中開闊地上，搭一個大棚，村長用石塊在石板上寫字，每天寫一個字，日落休息之后，點起火堆，一群人圍繞著一堆火堆，一起坐在開闊地上。
    村長教，村民念，然后就用小石塊在地上寫，寫完之后抹掉再寫，可持續(xù)利用。
    為了更大程度的降低消耗，節(jié)省經費，郭鵬還創(chuàng)造性地提出了一邊生火煮飯一邊借著火光識字的想法。
    幾戶人家圍繞在一起，用一堆火煮幾家人的飯，這邊飯煮著，那邊村長教認字，又能照明，又能煮飯，不浪費木材。
    飯煮好了大家一起吃，吃過了繼續(xù)識字，然后各自回家睡覺。
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