雖然李世信放出的《只要愛》第二幕視頻的長(zhǎng)度不行，但其實(shí)整個(gè)幕的信息量是非常大的。
    這也是為什么，《只要愛》這部前期沖突不大，幾乎所有的劇情都是日常的作品，能夠在只放出了兩個(gè)幕的情況下，就能吸引到觀眾情緒的主要原因。
    在一個(gè)電影劇本里，最小的劇情單元是“節(jié)拍”，每一個(gè)節(jié)拍包括了一個(gè)完整的價(jià)值轉(zhuǎn)折，也就是將劇情從一個(gè)點(diǎn)，發(fā)展到另一個(gè)點(diǎn)。而在“節(jié)拍”之上，是場(chǎng)景。一個(gè)場(chǎng)景通常由三到五個(gè)節(jié)拍構(gòu)成。而在“場(chǎng)景”之上，才是幕。
    雖然視頻只有短短的十多分鐘，但是第二幕里包括了八個(gè)節(jié)拍，四個(gè)完整的場(chǎng)景。
    而現(xiàn)在，還剩下五分鐘的時(shí)間，第二幕的劇情已經(jīng)發(fā)展到了最后一個(gè)場(chǎng)景。也是整個(gè)電影中奠定后續(xù)劇情走向，引發(fā)沖突的關(guān)鍵旋渦；
    在于丁丁一起生活的日子里，睡前故事一直是父女之間的必備節(jié)目。
    每晚上睡覺之前，大智都會(huì)給丁丁講一個(gè)故事。
    同一個(gè)故事——《灰姑娘》的故事。
    大智雖然是個(gè)智障，但丁丁說(shuō)得對(duì)，她是幸運(yùn)的。
    從丁丁的第一次家長(zhǎng)親子互動(dòng)里就能看得出來(lái)，大智和其他小朋友的爸爸有多么的不一樣；
    老師布置了讓孩子們觀察大自然的作業(yè)，課堂上孩子們將自己的觀察結(jié)果說(shuō)給小朋友和家長(zhǎng)們聽。
    “豆芽從黃豆生長(zhǎng)成芽要經(jīng)歷四個(gè)不同的階段，第一個(gè)階段是萌芽，豆子播種后的前兩天，沒有太大變化，慢慢地它的皮會(huì)裂開，體積增大，育苗盆或者其它器皿中的水會(huì)減少。第二個(gè)階段是幼苗，它會(huì)進(jìn)入生長(zhǎng)期。一般情況下，第三天的時(shí)候，它的種皮就會(huì)裂開，并從縫隙里長(zhǎng)出一個(gè)淡黃色的嫩芽，這個(gè)嫩芽就是它的根。第三個(gè)階段……嗯，第三個(gè)階段……”
    輪到丁丁發(fā)言的時(shí)候，她忘記了自己的觀察結(jié)果。
    在丁丁的卡殼和現(xiàn)場(chǎng)的尷尬里，大智當(dāng)著身旁的家長(zhǎng)和小朋友們，傻笑著表達(dá)了自己的感同身受；
    “要記住這些太難了，呵呵呵呃呃，因?yàn)殡A段太多了。我，我和丁丁看了一個(gè)星，星期。我都沒有記住，她很厲害，記住了兩個(gè)階段，呵呵呵呃呃。”
    在大智的開脫里，丁丁咧嘴小嘴，記起了剩下的部分。
    “抽升！第三個(gè)階段是抽升，周爺爺說(shuō)在這個(gè)階段豆芽的葉片開始進(jìn)入抽生期。第五天的時(shí)候，豆芽的根繼續(xù)生長(zhǎng)，并長(zhǎng)出側(cè)根，幼芽抽出，并慢慢長(zhǎng)出幼葉……”
    丁丁的分享完成了，小朋友和家長(zhǎng)們奉上了響亮的掌聲。
    在一片掌聲中，丁丁蹦跳著撲進(jìn)了大智的懷里。
    馬上，輪到了下一個(gè)小朋友。
    他要分享的，是蜘蛛的生長(zhǎng)過程。
    “蜘蛛和昆蟲都屬于節(jié)肢，節(jié)肢……”
    很顯然，小男孩并沒有記住這些拗口的知識(shí)。
    看到自家的孩子卡殼，家長(zhǎng)席里一個(gè)西裝革履的男人，輕聲提醒了一句：“小康，節(jié)肢動(dòng)物門！”
    “沒錯(cuò)，節(jié)肢動(dòng)物門。但是蜘蛛和昆蟲的區(qū)別很大，蜘蛛有六條腿……”
    “小康，八條！是八條腿！”
    男人糾正了小孩子的錯(cuò)誤。
    “好吧。”面對(duì)自己錯(cuò)誤頻出的尷尬，小男孩明顯有些泄氣：“它有八條腿和兩個(gè)身體部分，叫做……叫做……大身體和小身體，它們，它們是兩個(gè)不同的部分……”
    看著講臺(tái)上頻頻卡殼語(yǔ)無(wú)倫次的兒子，臺(tái)下的男人生氣了：“小康，你在亂說(shuō)什么啊？錯(cuò)了，錯(cuò)了！”
    “我沒有在亂說(shuō)！”
    “你就是在亂說(shuō)！”
    “這都是你寫的！我根本就不想說(shuō)蜘蛛，小康討厭蜘蛛！我本來(lái)是想說(shuō)土豆和七星瓢蟲的！”
    看著男孩站在臺(tái)上和他的爸爸吵了起來(lái)，引得老師上臺(tái)調(diào)停，抱著丁丁的大智咧了咧嘴。
    “大智，大智覺得小康的爸爸做得不對(duì)。大智覺得，覺得小康很難堪……”
    雖然傻，但是大智說(shuō)的沒錯(cuò)。
    對(duì)于正在成長(zhǎng)的孩子而言，有的時(shí)候不需要太聰明的父母。他們更加需要的是能夠真正愿意傾聽，認(rèn)同他們內(nèi)心的感受，并給他機(jī)會(huì)說(shuō)出成長(zhǎng)的困擾的父母。
    很明顯，大智做到了。
    丁丁或許不懂這些道理，但是她明顯喜歡這個(gè)樣子的爸爸。
    隨著在幼兒園接受了更多的知識(shí)，丁丁的智力也在不斷的成長(zhǎng)。
    但是大智的智力，是不會(huì)增長(zhǎng)的。
    漸漸的，丁丁的新課本大智看不懂了。
    察覺到這些的丁丁，開始了拒絕這些爸爸不懂的新知識(shí)，開始逃避這個(gè)她小小年紀(jì)就已經(jīng)意識(shí)到的問題。
    她害怕學(xué)習(xí)，逃避成長(zhǎng)。她故意告訴大智，自己也同樣看不懂那些新的詞語(yǔ)，每天仍然堅(jiān)持讓大智為她講那已經(jīng)可以背的滾瓜爛熟的《灰姑娘》。
    只是丁丁的懂事和敏感，并不能完全掩蓋大智是個(gè)智障的事實(shí)。
    意外，出現(xiàn)在幼兒園的玩耍時(shí)間。
    在和小朋友們一起做游戲的時(shí)候，小康和其他的孩子發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。憤怒的小康一把將小朋友推倒在了地上，面對(duì)小同學(xué)的粗暴，丁丁站了出來(lái)。
    “小康，你這樣不對(duì)。我爸爸說(shuō)有道理要用嘴巴說(shuō)，打人是壞孩子！”
    “你爸爸是個(gè)智障！他說(shuō)的都是傻話！”
    孩子并不都是善良的。
    一句怒吼，讓丁丁呆在了原地。
    在她的呆滯中，其他的小朋友們立刻找到了新的樂趣。
    “丁丁的爸爸是智障！丁丁的爸爸是智障！”
    一陣陣惡毒的童聲，讓丁丁的眼圈紅了。她一把將面前的小康推倒，跑出了操場(chǎng)。
    丁丁惹禍了。
    小康的爸爸雖然不是個(gè)很會(huì)教育孩子的爸爸，但卻是個(gè)非常厲害的爸爸。兒子在幼兒園受了傷，他找到了老師和院長(zhǎng)，而后者自然將大智叫到了學(xué)校。
    辦公室里。
    “學(xué)校是怎么回事？什么樣的孩子都收的嗎？一個(gè)智障能教育出什么好孩子？啊？你看看把我兒子打的，頭都磕腫了！我告訴你們，這事兒沒完！明天我就帶小康去醫(yī)院，要是我兒子腦袋被傷出了什么問題，你們學(xué)校就等著吃官司吧！還有你這個(gè)智障！能不能關(guān)好你家的小崽子？不會(huì)教育孩子你叫找個(gè)福利院，讓會(huì)教育的人幫你教育！”
    小康的父親，那個(gè)西裝革履的男人，憤怒的拍著桌子。盛怒和心疼之下，他拿著手機(jī)狠狠的點(diǎn)著大智的腦袋。
    大智被嚇壞了，他煩躁的轉(zhuǎn)起了圈圈，顫抖著不停的說(shuō)著對(duì)不起。
    看到他這個(gè)狀態(tài)，幼兒園的園長(zhǎng)和老師，意識(shí)到了問題。
    在這個(gè)層面上，大智似乎真的不適合撫養(yǎng)孩子。
    丁丁被退園了，父女二人手拉著手回到了小巷子。
    當(dāng)父女二人霜打茄子一般回到福利院門前的時(shí)候，一個(gè)女人的身影正定定的站在那里。
    她穿著價(jià)值不菲的風(fēng)衣，拎著價(jià)值不菲的挎包。只是看著福利院破舊的牌匾下那塊空地的時(shí)候，淚眼朦朧。
    “你，你好。你，你怎么這么傷心？你丟了什么東西嗎？”
    看著默默流淚的女人，善良的大智走了過去。
    被大智打斷了回憶，女人忙擦了擦臉上的淚痕，強(qiáng)笑著搖了搖頭。
    “不……”
    一句話沒說(shuō)完，女人愣住了。
    讓她愣住的原因，是大智牽著的女孩。
    那個(gè)和她容貌出奇相似，寶里寶氣可可愛愛的女孩。
    那個(gè)女孩，叫做丁丁。
    六年前的一個(gè)寒夜里，這個(gè)女孩被一襲襁褓包裹著，孤零零的躺在這里。
    躺在那個(gè)女人，站著的地方。
    劇情進(jìn)行到這里，就算是智障也能看出女人的身份了。
    評(píng)論區(qū)，炸了！
    n.
    ，