（求推薦這三個字，幾乎沒有人看見，嗚嗚嗚……）
    羅科長翻著報上來的專利申請文件。
    這個專利是江州機械廠申請的，但是專利發(fā)明的主題人是蘇喬，一個在江城一中的高三學生。
    專利申請的后面還附了蘇喬的成績單。
    附成績單并不是申請專利必須的，但是蘇喬將其附在后面，就是為了證明自己的成績優(yōu)異，發(fā)明出集成電路主板是有合理性的。
    這個時候，羅海科長的座機響了。
    一看是分管領導張波的。
    張波：“羅海，這一批次的專利申請你都看了吧？有一個專利是關于數(shù)控機床主板的，發(fā)明者好像是一個高中生，這件事必須要認真對待！”
    “我建議明天就請專家組開會評審，看看技術是否符合要求，如果通過了，這件事一定要大力宣傳，大力表揚!”
    張波說道：“現(xiàn)在已經(jīng)是2000年，我們國家要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，要實現(xiàn)工業(yè)強國，這樣的人才一定要鼓勵！”
    “明白了！”羅海趕緊準備明天會議評議資料。
    2000年，專利申請數(shù)量并不是很多，羅海科室負責的應用型專利數(shù)量更少。
    既然都要請評議專家，羅海所幸將手里的五個專利申請都審核一遍，然后明天送專家評議。
    當羅海看到第四件專利時，愣了!
    什么情況！
    第四個專利申請也是數(shù)控機床的主板。
    羅海還以為是兩種不同的數(shù)控機床，他仔細一看，結果是同一種類型的數(shù)控機床。
    第四個專利申請資料，報送的公司是江州凌華設備公司，但是申請人是陳瀟，也是江城一中的高中生。
    這是什么情況！
    羅海愣了！
    是同一個項目由兩個學生一起發(fā)明的，但是申請專利的資料報重復了？
    數(shù)控機床的主板屬于集成電路類型，是難度比較大的應用型發(fā)明。
    有成績優(yōu)異的學生能夠發(fā)明出來，這值得鼓勵和歡喜，但是連續(xù)有兩個學生都發(fā)明出來了，這個……
    羅海趕緊對比兩個專利申請的資料。
    主板的電路圖他看不懂，只有專家才能搞懂，但是文字羅海能夠看懂。
    陳瀟申請的專利有兩個，一個是某型號數(shù)控機床的主板，還有一個是數(shù)控機床可視化應用以及操作系統(tǒng)。
    數(shù)控機床的可視化應用和操作系統(tǒng)也是重磅發(fā)明啊!
    國產(chǎn)的數(shù)控機床雖然有少部分也是可視化的界面，但是這種可視化的界面更類似于手持計算器一類的顯示，沒有任何系統(tǒng)，更不會有通過操作界面操控數(shù)控設備的手段。
    這絕對是改變國產(chǎn)數(shù)控機床革命性的發(fā)明!
    羅海心中激動！這樣一對比下來，陳瀟申請的發(fā)明無疑要豐富先進一些。
    可視化應用和操作系統(tǒng)發(fā)明如果被專家通過了，授予專利沒有任何問題。
    但是主板的發(fā)明專利授予誰？
    按照專利授予規(guī)定，誰先發(fā)明就授予誰，而且發(fā)明者在發(fā)明出來的那一刻，就算是沒有申請專利，就已經(jīng)得到了專利的保護。
    而從提供的資料來看，蘇喬發(fā)明的專利應用時間要早于陳瀟的時間。
    到底是抄襲還是什么？
    羅海只能將相關的情況寫在評評審資料上，明天交給專家組，由專家組決定。
    第二天早上，專利局聘請的專家組來到會議室。
    專利局針對不同的發(fā)明類型有不同的專家組，專家大部分都是來自于燕京地區(qū)的高校（燕京大學、水木大學等等）以及燕京本地研究所的專家和工廠技術專家等等。
    這一次請來的當然是微電子集成電路領域和機械設備領域的專家。
    專家們坐下，熱絡地聊著天。
    大家都是老熟人，談論的話題大多是行業(yè)情況。
    “東洋人真的是太可惡了，在清島建了一個牧野機床分廠的，所有的核心技術部門都不準咱們的人參與！當真現(xiàn)在還是1935年！”
    “東洋那邊管理層一個個把眼睛放在天上了，把咱們的技術員當做是二等公民，NND，這里不是偽滿洲國！”
    某研究所的專家為前幾天的經(jīng)歷吐槽說道。
    “不讓咱們的人去多正常啊，這是商業(yè)秘密。牧野在清島建廠可不是為了幫助咱們提高技術，就是為了開拓咱們國家的市場而已。”
    “牧野的設備一臺幾十萬，在歐洲只買幾萬塊RMB!這就是欺負咱們沒技術嗎?!”
    數(shù)控機床就是其中之一。
    “哎！”
    眾人深深地嘆氣，心中相當?shù)乇锴?br/>     沒有辦法技不如人，只有被欺負。
    水木大學微電子系（2000年未改學院）的唐教授說道：“我們必須要承認在繼承電路和西方國家的差距，不過沒關系，奮起直追嘛！”
    有人說道：“唐教授，聽說你們這一次去江陽省提前招了一名微電子方面的天才學生啊!”
    唐教授笑了兩聲說道：“是的！一名高三的學生，自己居然簡化了德瑪吉機床主板的電路，還生產(chǎn)了出來應用了。”
    唐教授指著桌子上的一疊資料說道：“這一次專利評審，就有他的發(fā)明申請。”
    “真的啊！這孩子這么牛！”
    “恭喜，恭喜啊！唐教授，又招了一名得意門生啊！”
    唐教授很是謙虛的擺擺手說道：“咱們作為教育工作者，要做的是什么？就是發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)人才嘛！”
    羅海和張波走了進來，專利評審會議開始。
    張波笑呵呵說道：“各位專家老師，實在不好意思，今天又麻煩各位了。”
    羅海將兩份資料（本小組只評審關于集成電路的專利申請）擺在了桌面上，說道：“各位專家，這一次我們遇到個問題。有兩個人幾乎同時申請了同一個專利，而且這兩個人都是江城一中高三的學生。”
    “啊！？”這下專家們愣了。
    唐教授更是疑惑了，說道：“有一個申請者叫做蘇喬我認識，已經(jīng)被水木大學特招了，特招的原因就是這個發(fā)明！他的專利申請還是我們招生組的老師指導上報的，你說除了蘇喬，還有一個學生申請了同一個專利？會不會是抄襲？”
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