下午的陽(yáng)光照在辦公室里，分外的明亮。
長(zhǎng)勢(shì)喜人的君子蘭搖枝擺葉，躲在辦公桌的北角。房間的陰影下，是一紅一綠兩個(gè)暖瓶，以及一個(gè)臉盆架一并臉盆。
在辦公室沒(méi)有獨(dú)立上下水的年代里，有干凈的臉盆和暖瓶，配合人工上下水，差不多就是最豪華的享受了。中南*海也不外如是。
坐在這樣的辦公室里，老馮憑空多了三分氣勢(shì)。
他對(duì)楊銳志在必得，語(yǔ)重心長(zhǎng)地道：“我們這個(gè)教材編寫(xiě)組是受省廳委派，給中央新編教材做補(bǔ)充的，行政級(jí)別高配，人員和經(jīng)費(fèi)都是優(yōu)先的。你把這個(gè)楊銳借調(diào)給我，既讓他充分的發(fā)揮了自己的能力，也能幫助我們更好的完成上級(jí)指派的任務(wù)。兩三年后，咱們教材編寫(xiě)完成，論功行賞，怎么也能給人家一個(gè)美好前程。你強(qiáng)留他在鄉(xiāng)中里頭，兩年以后，還是老樣子，何必呢？”
趙丹年苦笑：“不是我不給你，是我給不了你。”
“老趙！我知道你把西堡中學(xué)當(dāng)兒子看，但你不能耽擱別人的兒子，別的事情，你插科打諢的也就罷了，這件事，你得聽(tīng)我的。”老馮的語(yǔ)氣忽而嚴(yán)厲，忽而溫柔，顯是摸準(zhǔn)了趙丹年的脾胃，知道怎么和這個(gè)老資格的憤青打交道。
趙丹年無(wú)奈的說(shuō)：“我知道。”
“你不知道——這是多好的機(jī)會(huì)啊。”老馮嘆了口氣。
80年代是一個(gè)珍視人才，重視人才的年代。
越是基層，就將人才看的越重。這里面，既有為了部門利益而爭(zhēng)奪的情況，亦有許多為了國(guó)家珍惜人才的念頭。
雖然在后世許多人看來(lái)，“一心為黨為國(guó)為人民”和“有情飲水飽”一樣不靠譜，但在80年代，確實(shí)是有無(wú)數(shù)人身體而力踐之的。
能在報(bào)紙、雜志上發(fā)表文章，這就是有才的象征。后世有許多名人、官員，是因?yàn)橐黄恼拢皇自?shī)歌，或者一封信，完成了自己最初的躍升。
老馮為了說(shuō)服趙丹年，干脆從書(shū)架里取出了多本雜志，一一翻出楊銳的文章，指給趙丹年看。
他是確實(shí)喜歡楊銳寫(xiě)的文章。
這里面，既有楊銳抄來(lái)的論文，也有他半抄半改的文章，更有兩三篇，還是純粹由他本人撰寫(xiě)的。
做了數(shù)年的補(bǔ)習(xí)老師，楊銳其實(shí)早就有了各種想法和念頭，想要寫(xiě)出來(lái)，發(fā)出去，只是后世的學(xué)術(shù)期刊腐敗而無(wú)趣，登載文章不僅不發(fā)稿費(fèi)，還要向著作人收取數(shù)百乃至數(shù)千元不等的“版面費(fèi)”，等級(jí)稍高一點(diǎn)的，還得托人拉關(guān)系乃至于行賄，身為一名私企的年輕人，楊銳對(duì)于如此復(fù)雜的工程實(shí)在有心無(wú)力。
回到80年代，固有的障礙消失，新的障礙尚未誕生，對(duì)于研究者來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一個(gè)再美好不過(guò)的時(shí)代了。
楊銳也忍不住會(huì)在抄寫(xiě)的文章里，加塞兩篇真正屬于自己的作品。
以此時(shí)人們對(duì)高考的研究來(lái)說(shuō)，他的想法和論述，都是相當(dāng)有價(jià)值的，得以刊登，也是再正常不過(guò)了。
而在老馮眼里，一下子發(fā)出了這么多篇文章的人，肯定是個(gè)有故事的人，他頗感同情的道：“你要重視起來(lái)，哪怕楊銳不理解，你也要理解了以后勸說(shuō)他，告訴他，現(xiàn)在是改革開(kāi)放了，時(shí)代不同了，以后，再也不會(huì)有人說(shuō)知識(shí)越多越反對(duì)了，相反，我們會(huì)保護(hù)人才，尊重人才，重視人才……其實(shí)，這位同志應(yīng)該也是有認(rèn)識(shí)的，你看看，這么多篇文章集中發(fā)表，估計(jì)也是他多年以來(lái)的積累，所謂厚積薄發(fā)是不是？人家這么多年沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，沒(méi)有放棄教育工作，那我們有責(zé)任也有義務(wù)，給這位同志一個(gè)交代。”
他顯然是將楊銳，看成是運(yùn)動(dòng)期間，堅(jiān)持奮斗和學(xué)習(xí)的知識(shí)分子了。
別看運(yùn)動(dòng)結(jié)束了好幾年，但寫(xiě)成文字的東西，經(jīng)歷了那個(gè)年代的人，還都非常的小心。
沉靜幾年的時(shí)間才探出腦袋的知識(shí)分子，比比皆是。不是每個(gè)人都有一根粗神經(jīng)，聽(tīng)到改革的號(hào)角就歡呼雀躍了。
老馮亦是被打倒又重新站起來(lái)的人，對(duì)“楊銳”這種人分外地同情，很認(rèn)真地問(wèn)道：“他現(xiàn)在是什么編制？有沒(méi)有職務(wù)？”
趙丹年仍處于震驚中，喃喃道：“沒(méi)編制。”
“沒(méi)編制？還是個(gè)代課教師？那你還不放人？真胡鬧！”老馮的聲音提高了，站了起來(lái)，快走了兩步，又一揮手，緩聲道：“也不怪你，這些年下去的同志很多，要重新安排的工作也很重。你看這樣如何，編制我來(lái)想辦法，你先把人給我送來(lái)，別再耽擱了，讓這么優(yōu)秀的人才虛度青春，是我們的失誤，也是國(guó)家的損失……”
趙丹年的免疫力極強(qiáng)，未答反問(wèn)：“這些都是楊銳一個(gè)人寫(xiě)的？”
“都是一個(gè)作者署名的……以中學(xué)教育研究居多吧，文學(xué)方面也有一點(diǎn)，主要是科普和科幻。”老馮沒(méi)有仔細(xì)看《科學(xué)畫(huà)報(bào)》一類的雜志，《中學(xué)生導(dǎo)報(bào)》等期刊帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)，理應(yīng)更受重視。
趙丹年不能置信的讀了幾篇短小的文章，又仔細(xì)看了上面的署名，久久沒(méi)有說(shuō)話。
老馮再三催促。
趙丹年這才緩緩說(shuō)道：“楊銳，我知道一個(gè)，但不是我們學(xué)校的老師。”
“什么意思？他署名署錯(cuò)了還是怎么的？”
“你沒(méi)明白我的意思，如果你說(shuō)的楊銳是我知道的楊銳的話，他不是我們學(xué)校的老師，但可能是學(xué)生。”趙丹年一口氣說(shuō)了出來(lái)。如果不是被逼的這么緊，他至少要回學(xué)校確認(rèn)了以后，才會(huì)承認(rèn)楊銳是本校學(xué)生的事實(shí)。
老馮揉了揉耳朵，重復(fù)道：“學(xué)生？多大年紀(jì)的學(xué)生？”
“十八九歲吧，回爐班的學(xué)生。”趙丹年回想了一下與楊銳的聊天，又道：“也許二十一二歲，要是上學(xué)早的話。”
“你確定？”
“這我怎么確定。”趙丹年半躺在沙發(fā)上，一副管不了的表情，道：“反正，我們西堡中學(xué)就一個(gè)楊銳。”
老馮這下也不能確定了，疑惑的道：“莫非……真的弄錯(cuò)了？”
趙丹年不自然的摸摸鼻子，裝模作樣的喝茶。
老馮和他認(rèn)識(shí)的久了，一看這家伙的樣子，立馬醒悟過(guò)來(lái)：“你還有話沒(méi)說(shuō)？”
“說(shuō)了。”
“那就再說(shuō)一遍。”
“你這老貨！”趙丹年一股子赤衛(wèi)隊(duì)的架勢(shì)。
老馮不為所動(dòng)，催促更甚。
趙丹年方道：“你還記得我進(jìn)來(lái)的時(shí)候問(wèn)你，省里有沒(méi)有出新的內(nèi)部習(xí)題或者資料？”
“嗯？我答了啊，大家現(xiàn)在都忙著準(zhǔn)備新教科書(shū)的配套呢，哪有時(shí)間出老教材的習(xí)題。”老馮說(shuō)的是今年新出的教科書(shū)，它將陪伴80后很長(zhǎng)時(shí)間。
“不是老教材的配套，是……怎么說(shuō)呢，是一整套新東西……”趙丹年搖搖頭，道：“我給你說(shuō)這個(gè)的意思是，它是楊銳做的。”
老馮不理解了：“這又是哪個(gè)楊銳？”
“哪里有那么多楊銳，我們西堡中學(xué)就這一個(gè)，學(xué)生楊銳。”
“哦……哦！你是說(shuō)，這個(gè)學(xué)生楊銳，自己做了一套教材？”老馮這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，忙問(wèn)：“題呢？”
趙丹年從公文包里取出了幾張卷子。這些是第一批印的，用的還是學(xué)校的紙和油印機(jī)，按照他的要求，楊銳送過(guò)來(lái)的。
至于最近幾天發(fā)生的事，趙丹年本人還全然不知呢。
老馮一目十行的掃了過(guò)去，很快陷入了一種奇妙的情緒，就像是……某種自己設(shè)想了許久的東西，突然以更貼近自己思維的方式，在自己的大腦中炸開(kāi)了。
對(duì)一名30年代生人來(lái)說(shuō)，這種比自己還清楚自己想要什么的感覺(jué)，太新鮮，太上癮，太令人難以置信了。
“叫這個(gè)……不，我要去見(jiàn)這個(gè)楊銳！”老馮匆忙收起茶幾上的報(bào)刊，竟是一副立刻要走的架勢(shì)，然后，又突然停住了腳步，一拍腦門：“壞了！”
“壞了？又怎么了，你能不能別一驚一乍的。”
“壞嘍，壞嘍……”老馮拍著腦門，圍著辦公室轉(zhuǎn)了兩圈都不停。
“說(shuō)事，說(shuō)事……”趙丹年拉住了他。
老馮搖頭：“你還記得黃衛(wèi)平嗎？”
“怎么不記得，鬼的很，前兩年回鄉(xiāng)，咱們還一起喝酒來(lái)著。他不是回了京城，進(jìn)了什么辦公室？那小子高學(xué)歷，運(yùn)氣又好，他怎么了？”
“他昨天打電話過(guò)來(lái)了，問(wèn)起了這個(gè)楊銳。”
“啊？”
老馮嘆口氣，道：“因?yàn)槭鹈呛訓(xùn)|省的，就問(wèn)我知不知道這個(gè)人，我說(shuō)不知道，不過(guò)……”
“不過(guò)什么？你一次說(shuō)完成不？”
“我把我的推測(cè)給說(shuō)了。”
“啥推測(cè)？”趙丹年其實(shí)猜到了一點(diǎn)，他都不想問(wèn)。
老馮直拍腦門：“你想啊，這么多篇文章一下子發(fā)出來(lái)，又都是很成熟的思想……我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這要不是常年奮斗在一線的教師，要不是長(zhǎng)期研究教育的學(xué)者，既然是你老趙的西堡中學(xué)的，又是黃衛(wèi)平在問(wèn)，我就說(shuō)了點(diǎn)自己的猜測(cè)，算是兩句好話吧。”
趙丹年臉都綠了：“你說(shuō)了啥好話？”
“我就說(shuō)……”老馮低聲道：“我就說(shuō)他很有可能是尚未平反的教育工作者，而且是長(zhǎng)期以來(lái)，在繼續(xù)鉆研和學(xué)習(xí)的教育工作者。否則，寫(xiě)不出這樣的水平，寫(xiě)不出這么大量又有質(zhì)量的文章……”
“老馮啊老馮……”趙丹年氣的鼻子冒煙，站起來(lái)指著他，手點(diǎn)了又點(diǎn)，訓(xùn)道：“你憑什么猜測(cè)啊？你就不知道給我打個(gè)電話？”
“你好意思說(shuō)，你們學(xué)校那個(gè)破電話，十次有九次打不同。”
“你就不能等等？”趙丹年的聲音跳的老高。
老馮額頭上也冒青筋，聽(tīng)了趙丹年的話，卻是軟了下來(lái)，小聲道：“黃衛(wèi)平急著問(wèn)，我這不是等不了嘛。”
趙丹年也稍稍冷靜了一些，奇道：“急著問(wèn)？這事他急什么？”
老馮垂下了頭：“黃衛(wèi)平說(shuō)是正在開(kāi)會(huì)，有人把楊銳寫(xiě)的兩篇文章給拿了出來(lái)，當(dāng)做典型，在會(huì)上說(shuō)了。與會(huì)者有好奇的，讓問(wèn)一問(wèn)作者的想法。”
趙丹年敏感的道：“什么會(huì)？”
“我沒(méi)問(wèn)，可能是關(guān)于新教科書(shū)的，也可能是教育戰(zhàn)線的務(wù)虛會(huì)……”
趙丹年嚇了一跳：“中央的？”
“要不然呢。我當(dāng)時(shí)就想，機(jī)會(huì)難得，咱說(shuō)一句好話，這個(gè)楊銳不定少走多少?gòu)澛罚材軒腿思易坊匾稽c(diǎn)時(shí)間，我哪里想得到是學(xué)生，這怎么可能是學(xué)生！”老馮說(shuō)的直拍手。
趙丹年啞口無(wú)言，好半天才坐起來(lái)，道：“要不給黃衛(wèi)平再打個(gè)電話？解釋一下？”
“說(shuō)什么？昨天的會(huì)，現(xiàn)在肯定是開(kāi)完了，說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)去，又不是黃衛(wèi)平想知道。再說(shuō)了，這個(gè)楊銳是不是這個(gè)楊銳，還說(shuō)不清呢。”老馮腦子都亂套了。
“也許是會(huì)上有人好奇，正好問(wèn)問(wèn)，過(guò)了也就過(guò)了。”
“也許吧。”
兩人唯有互相安慰。不過(guò)，他們心里都清楚，能在會(huì)議中途隨便好奇，然后就命人打電話的，那肯定不是一般人，會(huì)不會(huì)問(wèn)過(guò)就忘，是很難說(shuō)的。
……
歡迎廣大書(shū)友光臨閱讀，最新、最快、最火的連載作品盡在！
，