第三十五章
    李愛黨聽說李振東當了一高中的校長，高興的夜里睡不著覺，他對老伴說：“李老師當校長，一高中準能好。像李老師這樣人品好，又有水平的人，真是不多呀！”
    老伴說：“那是。這叫惡有惡報，善有善報。不是不報，時候沒到。你看人家李老師，也沒費什么大勁兒，也不能給誰送禮，就當了一高中的校長。人家呀，那是積了德了呀！”
    “這回好了，我有困難可以找他了，他也準能幫我。”李愛黨十分肯定地說。
    “人家剛當校長，別給人家找麻煩。”老伴說。
    “不行，我明天就得找他。”李愛黨翻了個身說。
    第二天一大早，李愛黨來到了一高中，直奔李振東的校長室，推門就大聲喊道：“李老師，聽說你當了一把校長，我來慶賀你呀！”
    “李師傅，您好呀！”李振東上前緊握李愛黨的手說：“沒什么好慶賀的，就是多干點活，肩上的擔子重了，責任大了呀！”李振東說著給李愛黨倒水，又讓他坐到沙發上。
    “你管理一高中，肯定行。這回組織上選人，可真沒有錯。”李愛黨坐到沙發上說。
    “李師傅，這么早來學校找我，一定有什么事吧？”李振東笑著問。
    “那是。李老師啊，不，李校長啊，我還是為網絡的事來找你。現在遇到了一些困難，不知道怎么辦了，你當校長了，一定能支持我。”李愛黨就把前一段自己開辦青少年戒網癮培訓班的事說了一遍。現在遇到了困難，光靠民間組織，自發的搞，很難長久下去，特別是在經費，人員等方面都說到了難題。李振東認真地聽著李愛黨的講述，不時點頭。然后說道：“李師傅，您是做了一件得人心的大好事呀。現在遇到了困難也是正常的。這樣的事情，光靠民間搞是肯定不行的，要由政府出面，以購買服務的方式，幫助青少年解決網絡成癮的問題，事情就比較好辦了。”
    一聽政府出面，李愛黨急著問：“政府出面咋辦呀，政府的事情那么多，我去找市長嗎？人家能接待我嗎？”
    李振東笑道：“政府出面不一定就是非要找市長，教育局就是政府的一個部門啊，教育局出面也是政府出面。還有學校啊，學校歸教育局管，從大的方面講，也可以理解為政府的支持與參與。還有共青團組織啊，那是一支很重要的力量。政府購買服務的核心在于，能有效協同社會多方力量，以公益方式形成可復制的方案或模式，大大提高效率。”
    “李校長，你別說這么多的大理論，我也聽不明白，你就說到底怎么辦吧！”李愛黨急著說。
    “我看這樣，請團市委牽頭，教育局配合，我們學校出資，集中襄安市心理學、教育學、社會學、醫學等所有這方面的專家，組成‘襄安市青少年網絡成癮預防和矯治專家委員會’”。
    “好。好。真是太好了。”李愛黨聽到這就忍不住叫了起來。“李校長，這機構都怎么弄啊，我也不明白呀！”
    “這個我來辦。”李振東說著拿起桌上的電話，打給了團市委書記，把這個意圖說了。團市委書記聽了連連叫好，認為這真是當前青少年教育中的一件大事。特別是李振東提出學校可以出資金，他更是贊成。因為團市委沒錢。隨后李振東又給市教育局新局長周健打電話。周局長對此也表示贊成，并指派副局長張寶明參與這項活動。李振東隨后又把政教主任王雨佳叫來，讓她協助李愛黨搞好這項工作。
    緊接著，召開了專家委員會會議，確定了具體的工作目標，團市委書記是協調小組組長，在市青少年宮倒出一個專門的大教室，長期開辦網癮綜合矯治特訓班。李愛黨為特訓班班主任，負責日常管理工作。各有關機構安排專家進行教學活動。一高中在資金十分緊張的情況下，拿出五萬元做為經費。市教育局負責招收網絡成癮的學生進入特別班培訓。
    李愛黨的積極性更高了，他干脆連三輪車也不蹬了，每天就來到青少年宮上班。開始打掃教室、安排桌椅，又協調各社會機構的專家學者，跑教育局和有關學校，經過一個多星期的努力，第一期特訓班正式開班了。
    第一期共來了二十二個孩子，看起來個個健康，青春，且大多開朗、活潑。不過，他們可都“戰佳輝煌”，不少人可以在網吧玩幾個通宵，甚至一個暑假不出家門。小胖來特訓班前，已一個多月沒洗澡，小虎為了看網絡小說，半夜從五樓的窗臺順著水管爬下趕赴網吧，小麗則是六門功課亮紅燈，大學學業難以為繼……
    特訓班為這二十二名學員配備了十位專家，八位社會工作者，四名心理咨詢師，幾乎是一比一的比例。要使孩子們敞開心靈，追尋到網癮的真正原因，同時進行一對一的個別治療。開班這一天，李振東特別趕來了。一聽說是重點高中的校長來了，二十二名學員都熱烈鼓掌，希望李校長給講幾句話。
    李振東想了想說：“同學們，你們今天能進這個特訓班是一件好事情，是具有示范性質的。如果你們能高高興興地從這里走出來，戒掉了網癮，你們就會有更加光明的前途，這也為我們以后做好這方面的工作提供十分寶貴的經驗。因此，你們要堅定信心，克服困難，在各位老師和專家的幫助教育下，取得好的成果。”
    李振東的一席話，贏來了二十二位同學的熱烈鼓掌。
    “我不是網絡方面的專家，但這方面的書我也是看了一些。世界衛生組織對網絡成癮的定義是，由重復地使用網絡所導致的一種慢性或周期性的著迷狀態，并產生難以抗拒的再度使用的**。對于上網所帶來的快感會一直有心理與生理上的依賴。網絡成癮可分為輕度、中度、重度三級。重度即病理性網絡成癮。”李振東的講話使二十二位學生受到了觸動，他們認真聽著，有的還拿筆在認真記錄。
    “據有關部門到去年底的調查，我市在校生有14.2%的人存在網癮，但其中重度即病理性網絡成癮僅占0.1%，是極少數。從性質上講，大多數是屬于過度使用、迷戀、依賴網絡。但這對人格已經有沖擊。而人格損傷是不可扭轉的。因此，我的要重視這項特訓，希望大家共同努力，搞出成績來。”李振東講完話，向二十二位學生深深地行個禮，又得到了孩子們的熱烈掌聲。
    培訓班開始了。培訓活動有團體咨詢，比如音樂心神自我調節、情商激勵互動式講座，成長性團體心理輔導。有個體咨詢，比如人格成長精神分析，冥想放松對話。還有網絡精英共情式心靈對話，家庭輔導等等。各位專家、學者參考了國際、國內最先進的方式方法，對孩子們進行全方位、立體式的特訓活動。很多做法又新奇又有情趣，連沒什么文化的李愛黨看了都覺得很有意思。
    特訓班的核心階段是個體咨詢，絕大多數孩子都非常真誠，向心理咨詢師訴說自己最痛苦的經歷。幾天來，一系列的活動已經讓孩子們敞開了心靈，在傾訴中獲得了某種釋放和安慰，專家則從中開始探尋到網癮的種種成因。
    作為班主任老師的李愛黨，他每天跟隨這二十二個孩子，幾乎是形影不離。專家的講話他也一次不拉地認真聽講，還記了不少的學習筆記。親子對立，人際關系緊張，自信不足，學業不良。這是李愛黨這幾天經過認真學習，深入思考總結出的網癮青少年的四大共性。他觀察到，網癮青少年的家庭內外充滿矛盾，成癮因素非常復雜，但多數網癮青少年的家庭，都普通存在溝通不暢。他把自己的這些想法和專家學者們說了，得到了專家學者的一致肯定。為此，在開班期間，專家安排了兩天對家長的“強化效能培訓”課程，力圖首先使家長改變自己，嘗試學習網絡知識，改變與孩子溝通的方式，更好地與孩子們“共同成長。”這一作法，收到了很好的效果。
    由于刻苦學習，加上實踐的摸索和鍛煉，沒有什么文化的李愛黨，也成了半個專家了。他對學生家長說：“要讓孩子擺脫網癮，家長的觀念一定要改變。不要一提網絡就過敏。家長要和孩子建立一種平等的溝通關系，留給孩子犯錯的空間。孩子年紀小，自控力差，沉迷上網很正常，慢慢成長了，沒有家長蠻橫的、不正確的干擾，很多人反而容易自己從網絡中走出來。現在的青少年普遍缺少生存壓力，缺少責任感，這也是導致他們自控能力差，沉迷網絡的一個重要因素。我們當家長的，一定要加強對青少年責任感的培養呀！”
    李愛黨的一席話，讓許多家長聽了連連點頭。一個學生家長問，“李老師，聽您講的這么好，您孩子一定能培養的不錯了，他在哪兒上學呢？”
    一聽問到自己的孩子，李愛黨自豪的神情立即溢于言表，“我兒子上大學了，已經是大二了。”
    “他在什么學校啊？”一個家長又問。
    “北京大學。”李愛黨十分響亮，十分自豪地回答。
    “真的？考上了北大？”一個家長有點不相信地問。
    “對。是去年從一高中考走的文科狀元，班主任就是李振東老師，現在一高中的李校長呀！”
    一聽這話，幾個家長的臉上都露出了羨慕的神情。一個家長還不死心，他又問：“李老師，您學問這么高，孩子教育的這么好，您是什么名牌大學畢業的呀？”
    一句話說得李愛黨高興的哈哈大笑：“你們可千萬別叫我李老師，我哪是什么老師呀。我是一個蹬三輪車的車夫。根本就沒上過大學，讀了九年書，‘文革’時說叫啥九年一貫制。”
    “啊？你沒念過大學？”
    “不信，不信。”
    幾個家長立即七嘴八舌地議論起來。
    李愛黨的臉上布滿了幸福的笑容。</br>