下午，放學教室里。
    “巫女親手制作的原味護身符……這種廣告語怎么樣？”
    神河真由美仍然鍥而不舍，積極向水谷推薦自己的售賣方案。
    “有點微妙。”
    “總有種說不出的色氣。”
    “會被教導主任抓吧？”
    “會的，絕對會的。”
    “神河，你家神社的這個護身符，真有效果嗎。”
    “桃花醬要求符？”
    “不……我只是……算了，你繼續跟水谷磨嘰吧。”
    “唉～什么事你說嘛～桃花醬是不是戀愛了？”
    “戀愛御守，白色情人節八折！”
    “啊，不……我是想問，能驅邪嗎？”
    “驅邪？鬧鬼了？”
    “我也不是很清楚……”
    “了解一下全套驅鬼服務！”
    “……”
    神河真由美和水谷那個小團體的三人，說著話。
    ……
    旁邊。
    蘇啟翻看著從圖書館里借來的書。
    友樹回頭看了一眼。
    “浮士德……兒童繪本？”
    “圖書室里只有這個。”
    蘇啟聳了聳肩。
    手里的繪本上，畫著卡通化的畫，簡單的短句故事敘述。
    上帝與魔鬼墨菲托斯打賭，魔鬼認為無論多優秀的人類，終會在誘惑下誤入歧途，上帝則認為如博學勤勉的浮士德這樣的人類代表，是不會受到誘惑，誤入歧途的。
    于是魔鬼找上了博學的浮士德，答應成為他的奴仆，實現他所提出的一切需求，直到他滿足為止。
    浮士德滿足了，魔鬼就會取走他的靈魂，然后就是浮士德行至各處，體驗人間，要求魔鬼實現他的需求，走出理性去感知這個世界的感性，人類的幸福悲哀，且并沒有墮入享樂主義和投機主義。
    ……
    《浮士德》
    偉大作家歌德的生平巨著，一部創作時長跨越半個世紀的鴻篇詩劇。
    經歷了中世紀的黑暗，文藝復興之后，重新回歸古希臘審美觀思潮。
    不論歌劇，詩劇，戲劇，都是體現當時社會思潮的一種形式。
    這部復雜的巨著，蘊含了太多的思潮含義與社會意義，并不能單一解讀。
    蘇啟也不是來解讀名著的，而是來找那個名字。
    ……
    蘇啟看了看手里的繪本，雖然兒童讀物比較簡略，但故事梗概基本齊全。
    福田百目跟他說的‘墨菲托斯’。
    就是《浮士德》中的角色。
    一個誘人墮落的魔鬼。
    ……
    斬首循環說到魔鬼，說到‘墨菲托斯’的名字。
    是神性物嗎？
    蘇啟心里猜測著。
    《浮士德》篇幅過長，思維導向復雜，幾場不同的劇目蘊含不同的主旨，主線思潮又比較泛定義，為描繪文藝復興時代之后先進思想。
    按照其復雜程度，如果是有神性物，應該大概率也不會是單一神性物。
    這算是根據神秘學知識原理，進行的推理，神性物這種東西的形成，是有一定規律的。
    不論是對人，還是對作品，必然是純粹而單一的思想，如果同時具備多種思想，大概率是會分裂多個。
    比如安徒生他們錨定的原主，同一個原主就衍生出了‘皇帝的新裝’和‘打火匣’等多個神性物。
    ……
    墨菲托斯……
    這會是單獨的一個神性物嗎？
    滿足人需求的魔鬼？
    或許也有契約什么的？
    蘇啟推理著斬首循環可能擁有的神性物，這些推理不一定正確，但確實是按照現在他得到的線索，結合神秘學知識原理，推理出的概率最大的可能。
    不過，這些還并不能指出斬首循環的真實身份。
    ……
    蘇啟合上手里的繪本。
    查出了浮士德和墨菲托斯。
    但這條線索似乎沒辦法指向更深。
    所以，蘇啟讓它暫時停止在這，轉而去思考百目提供給他的另一條線索。
    ……
    沒錯，中午在蘇啟的反復詢問下。
    百目提供出了兩條線索。
    一個是墨菲托斯。
    一個是……
    ……
    “他有要求過我一次重拍視頻。”
    “重拍？”
    “說是衣服搞錯了。”
    “衣服？哪一期視頻？”
    “不存在的轉校生那一期。”
    “哪個衣服？”
    “就是鬼的校服，最開始我拍的時候是我們學校的校服。
    后來成片交給他之后，他說是他布景服飾設計錯了，這樣形象會對應不上，付我錢要求我去重拍了一次。”
    “形象對應不上？這話什么意思？”
    “我也不清楚……”
    ……
    這是蘇啟中午和百目的對話。
    對話中兩個關鍵點。
    一，布景這些內容是斬首循環設計好，然后讓百目拍攝的，形象對應不上，大概是和真正對應的鬼在形象上有誤差，怕錨定出錯，沒有給到對應的鬼身上。
    二，斬首循環知道真正的轉校生鬼的形象，他見過？不，應該不對，如果見過那一開始應該不會出錯。
    而且之前才推測過對方應該是也是一個入門者，轉校生鬼蘇啟自己都花了不少功夫才見到。
    更大的可能是，對方一開始只是知道這個傳說在他們學校，后來才意識到那個學年的校服不一樣……
    蘇啟低著頭，線索串聯。
    他的腦海里有了一個猜想。
    ……
    斬首循環，很有可能是他們學校的老師或者學生。
    而且……
    蘇啟在大膽假設下，得出了一個讓他有些難以相信的猜想。
    他拿出之前為了解決轉校生鬼神進行調查時，抄錄下的那一期同級生的信息，他當時拿著這些信息，打過電話，詢問櫻井玉子的事情。
    一直沒扔，沒想到現在有了用處。
    蘇啟一行行名字看過來。
    最終，在一個名字上停了下來。
    找到了，果然有。
    ……
    真的是他嗎……
    蘇啟皺了皺眉。
    這個推理思路雖然很牽強，很多地方跳躍性思維太大，完全是沒有證據的無端腦補，編故事。
    但是這么多巧合湊在一起，故事編出來幾乎全部能解釋的通。
    這就說明，不是完全沒可能。
    ……
    算了。
    蘇啟搖搖頭把推理結論暫時放下。
    明天吧，明天去親口問一下。
    不論是不是他，現在都不算是首要目標，因為錨定已經足夠，天狗可能已經出現。
    今明兩天，他們要先解決天狗。
    ……