來的時(shí)候一路狂奔, 回去的時(shí)候, 林朝夕卻走得很慢。
    她倒沒有很在意叫家長(zhǎng)的事情, 畢竟連家長(zhǎng)本人都態(tài)度隨意, 她也沒什么好怕的。
    她唯一擔(dān)憂的還是時(shí)間，離老林車禍只剩下100天，無論如何她都要帶著老林做完的論文回去。
    但目前為止，林目前的研究應(yīng)該走在一個(gè)錯(cuò)誤的方向上。
    意識(shí)到錯(cuò)誤是新的突破, 可這是數(shù)年后老林的自我突破，她現(xiàn)在該如何把相應(yīng)的信息透露給老林。
    想著想著，林朝夕又想起老林剛才的電話。
    聽老林的語氣, 電話那頭應(yīng)該是他的熟人，而且特地叫來給女兒開會(huì), 難道是第二春？
    她又搜刮了一遍高·林朝夕的記憶，好像老林也沒有去找第二春的跡象，那么……熟到可以隨便開口的人，是誰啊……
    ——
    和初中排布差不多，安寧實(shí)驗(yàn)高中最好的兩個(gè)班級(jí), 是一班和二班。
    她中考成績(jī)優(yōu)異，又有保送名額，被分到了1班，1班班主任姓梅名久, 林朝夕有點(diǎn)怵她。
    當(dāng)時(shí)在草莓世界，她中考成績(jī)也不錯(cuò)，同樣被分到1班。梅老師一開始很喜歡她, 后來因?yàn)槔狭周嚨湥煽?jī)一落千丈，梅老師的就經(jīng)常訓(xùn)斥她。
    按照記憶，林朝夕走到梅老師辦公室門口，被里面的情景嚇了一跳。
    辦公室內(nèi)氣氛壓抑，連家長(zhǎng)學(xué)生共有數(shù)十人，梅老師和教導(dǎo)主任都在，還有位老師應(yīng)該是8班班主任。老師們坐著，家長(zhǎng)和學(xué)生則乖乖站著。
    林朝夕在門口鞠了個(gè)躬：“老師好。”
    十幾道目光齊刷刷射來，林朝夕又鞠了個(gè)躬，走進(jìn)辦公室。
    “你爸爸呢？”梅老師看了眼門口。
    “我爸爸現(xiàn)在有課，所以讓我先來。”
    “那么多家長(zhǎng)等著，你爸爸不來，我們?cè)趺刺幚硎虑椋俊泵防蠋煹恼Z氣還算和藹。
    林朝夕剛想開口，就在這時(shí)，辦公室的門又被敲響。
    她循聲看去，門邊站著一個(gè)人。
    她霎時(shí)愣住，四周靜下，風(fēng)也平和起來。說起來也沒幾日，但又好像許久未見。
    來人鞠了個(gè)躬，走入辦公室，說：“老師好。”
    聲音響起，林朝夕打了個(gè)激靈，微抬頭，仔細(xì)端詳。
    好像是瘦了，又長(zhǎng)高了點(diǎn)，因此輪廓更加清雋。他穿著安寧實(shí)驗(yàn)高中的校服，藍(lán)底白字，看上去既樸素又清爽。
    除此之外，仿佛一切都好。
    林朝夕抿了抿唇，沒有放心。
    來的是裴之。
    在高·林朝夕的記憶中，對(duì)裴之最深的印象，還是他離開集訓(xùn)營(yíng)那天。
    在那之后，裴之就沒什么消息了。
    雖然高·林朝夕知道，裴之一直在安寧沒走。甚至開學(xué)前，他們還出來吃了一頓飯，不過因?yàn)榇蠹覜]有被分在同一班，聯(lián)系也不如之前那么頻繁。
    在這樣不頻繁的聯(lián)系中，林朝夕能感到一絲心結(jié)。那是屬于當(dāng)時(shí)的她，在集訓(xùn)營(yíng)食堂面對(duì)要離開的裴之時(shí)，所留下的心結(jié)。
    短暫吃驚后，梅老師也回神：“裴之啊，有什么事明天再說吧，老師這里還有事。”
    “我因?yàn)槔蠋煹氖虑閬淼摹！?br/>     林朝夕從沉思中回神，很是不解地看著他。
    “我來暫代她的家長(zhǎng)。”
    林朝夕微低頭，男生食指虛指著她。
    林朝夕猛地抬頭，點(diǎn)著自己的鼻子：“？？？”
    裴之點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    林朝夕腦海中浮現(xiàn)出老林剛才的話——“我被叫家長(zhǎng)了，你替我去一下。”
    她咽了口口水，什么第二春啊？
    這比第二春可怕多了。
    同樣震驚的還有辦公室里的十來個(gè)人。
    學(xué)生們?cè)谕敌Γ议L(zhǎng)們面面相覷，最后大家集體看向兩位老師。一切都很像一出鬧劇，她是鬧劇的中心，裴之是鬧劇的始作俑者。
    “胡鬧！”梅老師猛一拍桌，“林、朝、夕！”
    一位學(xué)生母親低聲笑道：“小男朋友來幫小女朋友啊？”
    裴之氣質(zhì)沉穩(wěn)，不為所動(dòng)。
    “林朝夕的父親，是我從小到大的老師。”裴之很自然地接過話頭，“老師現(xiàn)在要上課，所以找我來。”
    他解釋了道：“而且我想，叫家長(zhǎng)的主要目的，是為了解決孩子的問題。如果能解決問題，那么誰在這里，都沒什么太大區(qū)別？”
    “年紀(jì)不大，口氣不小。”一位學(xué)生家長(zhǎng)忍不住了。
    “那我們?cè)囋嚳窗桑茨隳芙鉀Q什么問題？”這時(shí)，一直沒開口的教導(dǎo)主任，很有興味地看著裴之。
    裴之點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    教導(dǎo)主任又看著滿屋子的學(xué)生和家長(zhǎng)，說：“現(xiàn)在，有一群孩子打架，他們的家長(zhǎng)也都在，你看怎么斷一下這個(gè)案？”
    辦公室里又是一陣小聲抗議，不過王主任只是笑，隨后示意裴之說話。
    “打架的地點(diǎn)在哪里？”裴之問。
    學(xué)生們都低著頭，憋著就不回答他，辦公室又沉默了那么十幾秒。
    家長(zhǎng)們都在捅自己的孩子，反而8班班主任老師，有點(diǎn)看好戲地望著裴之。
    “斷案不簡(jiǎn)單吧？”教導(dǎo)主任也說。
    這時(shí)，林朝夕開口：“在學(xué)校后門，靠近圍墻的小樹叢。”
    “東邊西邊？”
    “西南角。”林朝夕想了想，大概明白裴之的意思，“種著木槿和紅葉李的那個(gè)角落。”
    “圍墻的3號(hào)攝像頭應(yīng)該可以拍到，我們?nèi)ケＰl(wèi)室看一看，可以嗎？”
    最后“可以嗎”三個(gè)字，是對(duì)教導(dǎo)主任說的。
    主任愣了下，過了會(huì)兒才說：“那我們就去看一看吧。”像在挽尊，她又補(bǔ)充了一句，“不過學(xué)生之間的事情啊，沒你想得那么簡(jiǎn)單。”
    他們一行人又浩浩蕩蕩，從辦公室走去保衛(wèi)科。
    傍晚的學(xué)校除高三年級(jí)有人外，其他地方都靜悄悄的。
    裴之和她落在后面，問：“怎么回事。”
    林朝夕：“他們打我！”
    如果是普通家長(zhǎng)，大概會(huì)說：“你不惹他們他們?cè)趺磿?huì)打你”但裴家長(zhǎng)不同，反而問：“那要打回來嗎？”
    男生語氣淡淡的，可是很認(rèn)真，林朝夕有點(diǎn)受寵若驚。
    她看著前方其中一人的背影，對(duì)裴之說：“有件事，要麻煩你。”
    ——
    學(xué)校保衛(wèi)科。
    打架鬧到看錄像不是小事，保衛(wèi)科非常配合，工作人員坐在監(jiān)控臺(tái)前，很快給他們調(diào)取事發(fā)當(dāng)時(shí)錄像。
    一陣快進(jìn)后，林朝夕看到自己。
    畫面中，她正背著書包，走在后花園的小路上。但是突然間，她停下腳步，左右四顧，隨后調(diào)轉(zhuǎn)方向，朝西南角走去。
    這段錄像很短，但說明兩個(gè)問題。
    1.她本來是一個(gè)人。
    2.她遇到了突發(fā)事件，才會(huì)改變行進(jìn)方向。
    “換能看到西南角小花園的攝像頭吧。”教導(dǎo)主任說。
    工作人員依言開始調(diào)別的機(jī)位的錄像。
    聞言，監(jiān)控臺(tái)前站著的幾個(gè)孩子不約而同互相偷看了幾眼，顯得非常心虛。
    另一段監(jiān)控開始，畫面快進(jìn)，事時(shí)的畫面出現(xiàn)在所有人面前。
    在種植木槿和紅葉李的花園角落，有2男2女4人，正合力推搡另外一個(gè)看起來很瘦弱的女生。
    她們像是想要問被推倒在地的女生要什么東西，女生不答應(yīng)，他們不僅踢她，甚至還拿出瑞士軍刀威脅。
    這時(shí)，林朝夕看到自己出現(xiàn)在畫面中，看到自己毫不猶豫地沖上前去，以一敵四，制止另外四人。
    她意志堅(jiān)定、行為果敢。
    這個(gè)人是她，這個(gè)人也不是她。
    和之前的她相比，高·林朝夕更熱忱更堅(jiān)決。畫面進(jìn)行到某一刻，林朝夕看到自己伸出手，擋住了恐嚇?biāo)牡丁?br/>     因?yàn)楦摺ち殖室怍[大動(dòng)靜，學(xué)校保安很快到來。混戰(zhàn)結(jié)束，老師趕到，開始抓自己的學(xué)生處理問題。
    梅老師一來，看到她手臂鮮血直流，嚇得差點(diǎn)暈過去，直接把她提溜到醫(yī)務(wù)室。
    這才發(fā)生她第三次來到芝士世界的這一幕。
    事情很簡(jiǎn)單，監(jiān)控視頻讓這件本來更簡(jiǎn)單的事情更清晰。
    屋子里靜了一段時(shí)間，隨后，驚雷般的呵斥聲響起：“看你干的什么事，還不快向老師同學(xué)道歉認(rèn)錯(cuò)！”
    一位父親狠狠踢了腳自己的兒子，正是割傷她的那個(gè)男孩。
    此言一出，其他家長(zhǎng)很快反應(yīng)，督促孩子道歉聲和向教導(dǎo)主任求饒的聲此起彼伏。
    “老師、對(duì)不起。”
    “我們錯(cuò)了……”
    被欺負(fù)的小女生一直站在辦公室角落，戴著眼鏡，臉上有淤青，卻微低著頭，不敢看那些欺負(fù)她的人。而她的父母臉上明明有憤怒，但面對(duì)此情此景，仿佛又不知該如何處理。
    林朝夕甚至還看到，欺負(fù)人的學(xué)生偷偷沖被欺負(fù)的學(xué)生咧嘴惡笑。
    見此情景，她和裴之對(duì)視一眼，放下一直在偷偷錄像的手機(jī)，同裴之直接轉(zhuǎn)身。
    “等等，你們兩個(gè)去哪里？”教導(dǎo)主任非常敏銳，突然叫住他們。
    裴之已經(jīng)拿出手機(jī)正準(zhǔn)備撥號(hào)，他動(dòng)作頓了頓，說：“報(bào)警。”
    家長(zhǎng)們嚇了一大跳。
    “報(bào)什么警！”
    “學(xué)生們打打鬧鬧……”
    “《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第四十三條：毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留： (一)結(jié)伙毆打、傷害他人的，　(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。”裴之聲音很平靜，似乎并沒有動(dòng)怒。
    家長(zhǎng)們你看我我看你，仿佛都覺得裴之在開玩笑。
    屋子里一直呆著的另一位老師，是這些打人學(xué)生的8班班主任，她忍不住說：“裴之同學(xué)，這件事現(xiàn)在性質(zhì)比較嚴(yán)重，不是你意氣用事的時(shí)候，需要老師和家長(zhǎng)在一起，商量一個(gè)解決方式。”
    “我的解決方案是報(bào)警、且不接受任何道歉。”說完，裴之看了她一眼，平和地道，“走吧。”
    “你以為報(bào)警就能解決問題？”
    “小朋友啊，還是沒有進(jìn)過社會(huì)，就算進(jìn)了警察局……”
    “我知道，所以我現(xiàn)在打的，是一位世叔的電話。”裴之說。
    “你在威脅我們？”脾氣不好的家長(zhǎng)直接怒道。
    “是的，您看出來。”
    “裴之同學(xué)，你到底想要什么？”教導(dǎo)主任終于緩緩開口。
    “你覺得呢？”裴之微低頭問她。
    林朝夕點(diǎn)點(diǎn)頭，上前一步，說：“我可以不追究今天的事情、不報(bào)警，我的要求很簡(jiǎn)單，我要他們幾個(gè)永遠(yuǎn)不許找今天被他們欺負(fù)的那個(gè)女生麻煩，也永遠(yuǎn)不可以再欺負(fù)其他學(xué)生。”
    家長(zhǎng)們驟然松了口氣，仿佛覺得這是再簡(jiǎn)單不過的要求。
    “趕緊的！”
    “肯定的，我們孩子保證再不會(huì)再欺負(fù)人了。”
    他們催促著自己的孩子。
    那幾位學(xué)生也覺得這太輕易了：“我們保證不再欺負(fù)別人。”
    “我們會(huì)好、好、學(xué)、習(xí)，天、天、向上……”
    他們拖長(zhǎng)調(diào)子，一個(gè)一個(gè)保證。
    “寫下來。”林朝夕說，“每人手寫一份事情經(jīng)過，簽名，按手印。”
    孩子們面面相覷，但還是按照她說的，寫完后簽字畫押。
    于是林朝夕手里就有了4張供詞，她把東西一收，擋在今天被欺負(fù)的小女生面前，沖其他四人說：“今天所有的視頻、對(duì)話錄音、和現(xiàn)在你們的供詞，我都已經(jīng)保留，這些都是證據(jù)。如果被我發(fā)現(xiàn)你們還在欺負(fù)人，我會(huì)直接把這些公布在網(wǎng)絡(luò)上，并且直接對(duì)你們發(fā)起民事訴訟。”
    林朝夕想了想，覺得好像有點(diǎn)不夠狠，于是說：“相信我，你們今天打人這段公布到網(wǎng)絡(luò)上肯定會(huì)成為眾矢之的，到時(shí)候訴訟期還會(huì)被媒體報(bào)道，很多人都會(huì)知道你們是誰、曾經(jīng)做過什么。可能沒有大學(xué)愿意接收你們，或者你們用人單位的老板曾看過你們的新聞，如果你們以后還想要好好生活，就不要抱僥幸心理！”
    對(duì)于這些還在享受花季的孩子來說，沒有什么比未來生活的陰影更加可怕的。也是到這一步，那4位學(xué)生才終于面如死灰，感到了一絲害怕。
    林朝夕看著教導(dǎo)主任，最后說：“希望學(xué)校和老師也能起良好的監(jiān)督作用，事件一旦公布上網(wǎng)絡(luò)，損害的同樣還有學(xué)校名譽(yù)。”
    ——
    林朝夕和裴之離開教學(xué)樓時(shí)，路燈已經(jīng)亮了。
    月明星稀，夜風(fēng)涼爽。
    裴之走在她稍前一些的地方，林朝夕跟在后面，其實(shí)很開心。總體來說，她還是按照高·林朝夕的意愿，完美解決了事件。
    如果只是要求簡(jiǎn)單的處分，不僅可以在畢業(yè)時(shí)想辦法取消，還可能導(dǎo)致這些學(xué)生繼續(xù)欺負(fù)那位小女生。
    而現(xiàn)在稍微有那么點(diǎn)不一樣，有了切實(shí)證據(jù)，不僅威脅學(xué)生還威脅家長(zhǎng)，甚至學(xué)校也不敢偏袒這些孩子。
    這些都是高·林朝夕同學(xué)在醫(yī)務(wù)室里就想到的解決方案，她只是完美地實(shí)施了一把。
    對(duì)“小高”同學(xué)來說，看到幾張?zhí)幏滞ㄖ蛘吣命c(diǎn)醫(yī)藥費(fèi)完全不重要，重要的是讓那個(gè)被霸凌的女孩不再受欺負(fù)。
    她真的能感受到自己保護(hù)其他人的強(qiáng)烈意愿，不再模糊而猶豫，變得非常清晰而執(zhí)著。當(dāng)初她對(duì)包小萌的幫助，也在改變著這個(gè)世界的她。
    現(xiàn)在這個(gè)高·林朝夕，不會(huì)像之前的她那樣，會(huì)為是否要留在初三（13）班而猶豫。
    哪怕只是舉手之勞，也要做到最好。
    林朝夕伸了個(gè)懶腰，覺得真好啊。
    而更好的，當(dāng)然還有側(cè)前方的裴家長(zhǎng)。在她提出要求后，裴家長(zhǎng)很干脆地辦到了，其中過程果決得完全不像一個(gè)高中生。
    “今天謝謝你！”林朝夕不由得上前一步，拍了拍裴之的肩頭，非常放松地沖他笑了起來，“請(qǐng)你去擼串啊。”
    裴之轉(zhuǎn)過頭，見到她的笑容，臉色反而沉了下來。