深夜, 植物區(qū)。
    時(shí)間是大部分孩子都已經(jīng)上床，準(zhǔn)備聽(tīng)睡前故事的時(shí)候。
    蜿蜒的石板路上已經(jīng)幾乎有人了, 路旁遍植香樟和矮灌木，更矮些地方中了是薄荷以及天竺葵。夜風(fēng)輕拂, 空氣里隱隱有植物清新的香氣
    路燈灑下輕柔的光暈。老林領(lǐng)著身后的12個(gè)孩子, 走上這條一切都很安逸祥和的小路散步。
    除了……
    “師父, 沒(méi)月亮啊，夜色哪里不錯(cuò)了？”林朝夕張望了半天, 終于問(wèn)出聲。
    “對(duì)啊, 沒(méi)月亮。”
    “星星也沒(méi)有。”
    “好黑啊。”
    小朋友們七嘴八舌，站在最前面的大人尷尬地停下腳步，靜謐祥和的氛圍瞬間被打破。
    老林連咳幾聲：“心中有月處處是月, 如此良辰……”
    “您還是講數(shù)學(xué)吧。”花卷打斷他。
    “數(shù)學(xué)有什么好講……”老林對(duì)吟詩(shī)的熱情再次被打擊，“你們想聽(tīng)什么？”
    “應(yīng)用題！”
    “對(duì)對(duì)，禮拜一就要考了, 老師講講應(yīng)用題吧, 有什么秘訣？”
    老林笑，摸著那個(gè)孩子的頭, 很不死心地說(shuō)：“這么想學(xué)應(yīng)用題啊，那不錯(cuò)，我們來(lái)講講數(shù)吧？”
    “啊~”小朋友們拖長(zhǎng)調(diào)子, “那超級(jí)無(wú)聊的。”
    “對(duì)對(duì)，尤其是什么質(zhì)數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)。”第六小組的某個(gè)小男生說(shuō)。
    聞言, 老林眼睛都亮了：“不得了，你居然懂這么多！”他轉(zhuǎn)頭，點(diǎn)了聲音最大的那個(gè)：“來(lái)講講什么是質(zhì)數(shù)？”
    “一個(gè)大于1的自然數(shù)，除了1和它自身外，不能被其他自然數(shù)整除的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。”小男孩背的非常順溜。
    想起曾經(jīng)在星空下木門(mén)前的某一場(chǎng)景，林朝夕不由得替這個(gè)小朋友捏了把汗。
    “不錯(cuò)，那什么是自然數(shù)？”
    另一個(gè)小朋友搶答：“就是123456789還有后面好多好多整數(shù)！”
    老林：“好多好多是多少？”
    “無(wú)限多！”小朋友舉起手，雙手張開(kāi)，夜空下像要飛起來(lái)。
    時(shí)空仿佛有短暫的靜止，老林站在路燈下，頭頂飛蟲(chóng)輕舞，他笑盈盈的，眼角牽起很淡的紋路，卻像在發(fā)光。
    也是在那瞬間，林朝夕很清楚知道，老林很高興，比起在公園碌碌度日，他更喜歡和孩子們?cè)谝黄穑哺矚g再次接近數(shù)學(xué)的感覺(jué)。
    老林笑了一會(huì)兒，才緩緩開(kāi)口：“19世紀(jì)末的時(shí)候，意大利數(shù)學(xué)家皮亞諾提出5條公理定義自然數(shù)，我背給你們聽(tīng)一下，一、……”
    一二三四五，他很帥氣地背完五條公理，所有孩子都以為自己聽(tīng)了外語(yǔ)，根本不知道他在說(shuō)什么。
    看這一張張完全懵了小臉，老林問(wèn)：“知道什么是自然數(shù)了嗎？”
    “不知道！”孩子們整齊劃一地?fù)u頭。
    “因?yàn)楸吵鲞@五句話和懂得它是什么之間，有天壤之別。”
    學(xué)生們用力地點(diǎn)頭：“所以背書(shū)不重要！”
    老林笑：“相反，我重點(diǎn)是，懂得很更重要。所以，現(xiàn)在讓我們好好來(lái)看一看，什么叫自然數(shù)……”
    老林指著路邊的樹(shù)，開(kāi)始給孩子們講，最最基礎(chǔ)的，自然數(shù)是什么。
    ——
    植物園的小路很長(zhǎng)，但它也同樣很短，就這么從頭走到尾，矗立在山下的白色小樓，已經(jīng)近在咫尺了。
    他們一群孩子站在道路中間，遙望宿舍小樓，但沒(méi)有一個(gè)人愿意離開(kāi)。
    “早點(diǎn)回去睡吧。”老林打破沉默，轉(zhuǎn)身要走。
    “我還不想睡！”
    “您剛還沒(méi)講完，明天沒(méi)時(shí)間學(xué)了！”
    “快考試了，題目都沒(méi)做，您要給我們講題的。”
    學(xué)生又開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，12個(gè)小朋友一起嘰嘰喳喳的聲音，夜晚非常有穿透力。
    老林才不管他們，說(shuō)走就走。
    這時(shí)，不知道哪個(gè)膽子肥的說(shuō)：“我們查了房以后再跑出來(lái)？”
    “對(duì)哦，反正明天不上課，而阿姨來(lái)過(guò)一次不會(huì)來(lái)第二次的，我上次被發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槭蛛娡驳舫鰜?lái)了……”
    林朝夕循聲望去，發(fā)現(xiàn)是陸志浩說(shuō)的，她吸了口氣：“老陸，你這個(gè)思想太危險(xiǎn)了。”
    上次被張副校長(zhǎng)逮住，然后被狠狠教訓(xùn)的人明明也是你。
    但孩子們才不會(huì)管這么多，他們討論了一會(huì)兒，考慮到學(xué)時(shí)實(shí)在太緊張，按照現(xiàn)在的進(jìn)度，到中期考試前根本學(xué)不完，那么晚上跑出來(lái)還真是個(gè)可行的主意。
    “老師，好不好嘛？”
    不知誰(shuí)喊了一嗓子，也不知誰(shuí)開(kāi)始先沖，老林站在下坡的背影頓住，很快被一群學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住。有人抓衣服有人抱胳膊，總之就是不讓走。
    林朝夕收回視線，發(fā)現(xiàn)只有她和裴之還站在原地。他們對(duì)視一眼，不約而同地笑了起來(lái)。
    ——
    “我只說(shuō)一點(diǎn)。”老林盤(pán)腿坐在席子上，“被抓了，不要把我供出來(lái)。”
    房間里有輕薄煙霧，空氣里是蚊香味道，但安靜下來(lái)的時(shí)候，也能聽(tīng)到屋外的蟲(chóng)鳴和蛙聲。
    夜里時(shí)候，他們還是悄悄來(lái)到老林的臨時(shí)宿舍。
    綠洲基地也沒(méi)什么別的優(yōu)勢(shì)，就是房子很多，因此老林這種臨時(shí)工的宿舍，居然也是罕見(jiàn)的單人間。
    地方很大，但沒(méi)那么多桌椅，所以勤快地小女孩們就把地拖了一遍，他們?cè)诘卮u上席地而坐。
    而老林則坐在蚊香旁邊，整個(gè)人被襯托得很有仙氣。
    “我記得剛才，你們都不喜歡做和數(shù)論有關(guān)的題目？”
    “對(duì)，就是覺(jué)得學(xué)這個(gè)沒(méi)用！”那位學(xué)生說(shuō)著，開(kāi)始嘩啦啦翻書(shū)，“就比如這個(gè)題目——有30枚2分硬幣和8枚5分硬幣，5角以內(nèi)共有49種不同的幣值，哪幾種幣值不能由上面38枚硬幣組成”
    “確實(shí)。”老林笑：“那什么不無(wú)聊啊？”
    “我……我覺(jué)得應(yīng)用題還有點(diǎn)意思的！”
    老林笑：“我覺(jué)得雞兔同籠也很無(wú)聊嘛，難道真的買(mǎi)菜的時(shí)候去數(shù)雞數(shù)兔子？”
    學(xué)生們哪見(jiàn)過(guò)有老師自己說(shuō)自己教的東西無(wú)聊，又開(kāi)始被噎得說(shuō)不出話來(lái)了。
    “一定會(huì)有很多人告訴你們，數(shù)學(xué)很美很美，他們?cè)谏钪杏袕V泛應(yīng)用，可我們低頭一看，什么呀，明明都是很無(wú)聊的題目。”
    “對(duì)啊對(duì)啊！”孩子們應(yīng)和道。
    老林：“所以說(shuō)，大人都是騙你們的，你們不要信他們。”
    林朝夕：“……”
    “還是那句話，大部分?jǐn)?shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)，是因?yàn)椤?br/>     “他們很無(wú)聊~”花卷很配合地回答。
    “對(duì)，但如果沒(méi)有那么多很無(wú)聊的人，我們現(xiàn)在的世界，肯定不是你們看到的這樣。”老林坐直身子，精神奕奕。
    他說(shuō)：“剛才你們提到了質(zhì)數(shù)，對(duì)質(zhì)數(shù)的研究可以追溯到距今兩千多年前甚至更早的時(shí)候，你們也做了相當(dāng)多和質(zhì)數(shù)有關(guān)的題目，定義也背得滾瓜爛熟，但對(duì)于質(zhì)數(shù)是什么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)它，仍覺(jué)得很茫然，對(duì)嗎？”
    “對(duì)啊對(duì)啊。”
    孩子們快變成老林的應(yīng)聲蟲(chóng)。
    “非要知道有什么意義你們才覺(jué)得不無(wú)聊嗎？”老林語(yǔ)氣耐人尋味，“我倒是大概能講出質(zhì)數(shù)研究有兩類(lèi)必要性，你們需要聽(tīng)嗎？”
    “要啊要啊！”
    “primes are building blocksall numbers。”老林說(shuō)，“這是其中一種說(shuō)法。”
    孩子們仰頭看著他，像一只只瞪眼的小金魚(yú)，非常懵逼。
    “啊，老師你說(shuō)什么？”終于有人反應(yīng)過(guò)來(lái)。
    “老師你能說(shuō)中文嗎？”陳成成弱弱地問(wèn)。
    老林“孩子們，學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)很重要啊。”
    林朝夕：……
    老林：“來(lái)，我大致翻譯一下是這樣的，質(zhì)數(shù)是構(gòu)成自然數(shù)的基本要素。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，科學(xué)家總在探索，是什么構(gòu)成物質(zhì)，分子，原子，原子再分下去是什么？”
    “是什么啊？”
    老林：“我也不知道，有種說(shuō)法是‘弦’？”
    “那質(zhì)數(shù)對(duì)自然數(shù)來(lái)說(shuō)，也像弦對(duì)物質(zhì)嗎？”有反應(yīng)很快的孩子問(wèn)。
    “因?yàn)橘|(zhì)數(shù)除1和它本身之外分無(wú)可分，所以它對(duì)自然數(shù)來(lái)說(shuō)，它超級(jí)重要的！”安貝貝也喊。
    “我知道，blocks是磚，你剛才這句話是說(shuō)，質(zhì)數(shù)是組成自然數(shù)的磚頭！”另一個(gè)孩子說(shuō)。
    老林臉上驚喜的笑容越來(lái)越濃：“英語(yǔ)真不錯(cuò)啊小朋友！”
    孩子們一個(gè)一個(gè)在說(shuō)自己的觀點(diǎn)，宿舍里響起此起彼伏的聲音。老林只是耐心傾聽(tīng)，對(duì)每個(gè)孩子的回答都點(diǎn)頭贊許，并不批評(píng)。光這個(gè)話題，他們就討論了小半個(gè)小時(shí)。
    從最淺顯的質(zhì)數(shù)題目入手，老林深入淺出地給孩子們講解了不同種類(lèi)的質(zhì)數(shù)題目，又從質(zhì)數(shù)拓展到了數(shù)論相關(guān)，仿佛因?yàn)閯偛诺挠懻摚瑪?shù)論這種純粹數(shù)學(xué)的無(wú)聊玩意，也瞬間變得重要起來(lái)。
    不知過(guò)了多久，突然有孩子想到什么，問(wèn)：“那質(zhì)數(shù)的第二個(gè)意義呢？”
    老林笑了，仿佛等他們問(wèn)這個(gè)問(wèn)題等了很久：“關(guān)于質(zhì)數(shù)，數(shù)學(xué)家無(wú)聊地鉆研了兩千多年，你可以想象，兩千多年來(lái)，某些特別無(wú)聊的數(shù)學(xué)家們起早貪黑，找質(zhì)數(shù)的分布規(guī)律、計(jì)算一定范圍內(nèi)的質(zhì)數(shù)有多少個(gè)……”
    “那得算多久啊。”
    “我也不知道算了多久，可能是某些人的一生。”老林笑，“總之，他們是和這些無(wú)聊的數(shù)字死磕到底，兩千多年來(lái)，數(shù)學(xué)家們一直在做這種仿佛一點(diǎn)也找不出現(xiàn)實(shí)用處的的事情。”
    孩子們都沉默下來(lái)，靜靜地看著老林。
    “你問(wèn)有什么意義，我想他們也不知道有什么意義，他們純粹在找點(diǎn)樂(lè)子。”
    “窮極一生，找點(diǎn)樂(lè)子。”老林笑了，“直到兩千多年后，人類(lèi)進(jìn)入信息化時(shí)代，質(zhì)數(shù)才顯露出一點(diǎn)它的作用來(lái)，它被應(yīng)用于公開(kāi)密鑰密碼體系，它決定了現(xiàn)在的信息安全。”
    老林說(shuō)道這里，就停住了。孩子們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
    林朝夕看著父親在等下微笑的面容，她其實(shí)知道，老林是想說(shuō)——不用去找那么多意義，數(shù)學(xué)研究本身，就是意義所在。
    可他沒(méi)有這么說(shuō)，他大概是希望孩子們自己去體會(huì)這些。
    在心中種下一顆小種子，或許某天，它會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
    老林大概是這么希望的。
    ——
    當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行到了很晚，甚至可以說(shuō)是很早。
    偷偷離開(kāi)老林宿舍時(shí)，孩子們都沒(méi)有半點(diǎn)倦意。他們?cè)谝估锴那慕Y(jié)伴行走，隨意交流，講不會(huì)的題目，講今天學(xué)了什么，講明天要去哪里……
    老林跟在最后，林朝夕走在他身邊。
    林朝夕仰頭，看了看漆黑夜空，空氣濕潤(rùn)，有花草的清香，嗯……是知識(shí)的芬芳。她找了個(gè)很文藝的比喻。
    “丫頭。”忽然，老林叫了她一聲，“明天要回家嗎？”老林問(wèn)。
    林朝夕猛地扭頭，怔愣地仰頭看著老林：“大……大概不回……”
    “那不錯(cuò)。”老林轉(zhuǎn)頭問(wèn)裴之，“你呢，小子？”
    裴之扭頭看他，很干脆：“不回。”
    “那不錯(cuò)，老林笑，“明天帶你們?nèi)ヒ按叮俊?br/>     林朝夕受寵若驚，用力點(diǎn)頭，她很高興地轉(zhuǎn)頭去看裴之，卻發(fā)現(xiàn)裴之小同學(xué)，用若有所思地眼神望著她。
    仿佛在說(shuō)，你明天真的可以嗎？
    林朝夕猛地想起那通電話，院長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)……周末……沈教授夫婦……
    老林問(wèn)完，就背著手走遠(yuǎn)，假裝什么事都沒(méi)發(fā)生。
    林朝夕卻頭皮發(fā)麻，萬(wàn)一明天沈教授夫婦帶著林愛(ài)民小朋友來(lái)看她，可怎么辦？
    作者有話要說(shuō)：　　明天什么時(shí)候更，也不確定，現(xiàn)在去寫(xiě)明天的更新……