2023.9.18

上周，我先生說(shuō)到他們的中學(xué)校友準(zhǔn)備搞30年同學(xué)聚會(huì)，發(fā)給我看當(dāng)時(shí)的花名冊(cè)。

然后，我們看到了我先生的名字和語(yǔ)數(shù)外的成績(jī)，然后引發(fā)了一場(chǎng)討論。

我先生自己總結(jié)說(shuō)，其實(shí)我不是學(xué)渣，我覺(jué)得我的思維能力，邏輯能力，整合能力都是數(shù)學(xué)能力，從小學(xué)開始，老師就給我信心了的，你看我的數(shù)學(xué)還是不錯(cuò)嘛。

我說(shuō)，是啊，你從數(shù)學(xué)上學(xué)到了很多，雖然可能考試不是考得分?jǐn)?shù)很高，但是你卻從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到很多的能力，這些就像是軟實(shí)力一樣，是很重要的。

我還說(shuō)，我一直就沒(méi)有認(rèn)為你是學(xué)渣，你自己這么認(rèn)為的吧。你說(shuō)你在學(xué)校里有領(lǐng)導(dǎo)力，這就是社交能力，這哪里是考試能考出來(lái)的呢？老師又不會(huì)考你有幾個(gè)好伙伴？

后來(lái)我們就進(jìn)行了更深入的討論，我分享給他的就是，其實(shí)從他的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該可以更加理解，考試的結(jié)果只能反映20%的能力水平，其實(shí)我們從學(xué)科的學(xué)習(xí)中學(xué)到的絕不僅僅是答題而已，還有很多很多的能力是在慢慢構(gòu)筑起來(lái)的，是無(wú)法用考試來(lái)衡量的。而這些能力才是真正地，幫助我們?cè)谏鐣?huì)上立足，幫助我們?nèi)ヌ幚憩F(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

從和先生的討論中，我慢慢地更加清晰了，現(xiàn)今的唯成績(jī)的考試，會(huì)讓孩子們丟掉西瓜，撿了芝麻，丟掉了學(xué)習(xí)的興趣，丟掉了通過(guò)學(xué)科培養(yǎng)的各種各樣豐富的能力，只是撿到了記憶、某種固定的邏輯、糾錯(cuò)的能力，還有一些其他部分的能力，真是得不償失啊。

最后，我夸了一下先生很有覺(jué)悟，說(shuō)他從自己的經(jīng)歷中就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是什么，也引導(dǎo)他去理解兒子目前的狀況，希望他能有所理解。

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昨天開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們一起討論了幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)于青春期孩子情緒多變，如何和他們溝通的問(wèn)題；關(guān)于青春期孩子青春萌動(dòng)，喜歡異性的問(wèn)題；以及孩子們的出路問(wèn)題。最后有五組家長(zhǎng)上臺(tái)分享了各組的討論和共識(shí)。

然后，該校的資深老師上臺(tái)說(shuō)了五分鐘，特別地振聾發(fā)聵，對(duì)我是很好的提醒，可以說(shuō)是當(dāng)頭棒喝，想分享在此：

一是家長(zhǎng)們要死心。死心吧，家長(zhǎng)們，你的語(yǔ)言是不可能改變孩子的，你以為的所謂的金玉良言，你以為的為了他的將來(lái)，都改變不了他們的。所以，你們還是死心吧！

二是家長(zhǎng)們要放心。放心吧，孩子肯定會(huì)走向自己的路，他們每個(gè)人都有自己要走的路，獨(dú)一無(wú)二的路。家長(zhǎng)們可以放心，因?yàn)樗麄儫o(wú)論怎樣，都會(huì)走到屬于自己的路上去！

三是家長(zhǎng)們要有信心。就是說(shuō)，無(wú)論孩子怎么給你白眼，你永遠(yuǎn)都是他最親近的成人，他不會(huì)離你遠(yuǎn)去的。

最后說(shuō)到的是，和青春期孩子們聊，聊什么？不要只是談那些什么計(jì)劃，什么特別實(shí)在的東西，不是不談，是不要只是談，而是要談人生，談理想，談大義，談更高層面的東西，這些個(gè)東西才會(huì)滋養(yǎng)孩子，照亮他的未來(lái)，給他新的力量！

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我談?wù)勎沂盏接|動(dòng)的地方。

第一個(gè)，死心。可以說(shuō)雖然這兩年來(lái)和兒子的工作慢慢地讓我已經(jīng)死心了，就是我說(shuō)什么都沒(méi)有用，尤其講道理，是最傻最笨的法子，絕對(duì)沒(méi)有用。但是老師講出來(lái)時(shí)，我還是有“當(dāng)頭棒喝”的感覺(jué)，好像有那種一錘子把我的想法死死地砸在地上的感覺(jué)，我似乎還能感覺(jué)到“咚”的一聲。

第二個(gè)，放心。孩子有他自己的路，我要放心，他要走他自己的路，只要我不是非要他走我想要他走的路，我應(yīng)該放下了。確實(shí)，這兩年，我放下了，我對(duì)于兒子的未來(lái)，已經(jīng)踏實(shí)地交給他自己了。

第三個(gè)，要有信心。呵呵，這一點(diǎn)，我有很多經(jīng)歷，有被吼的，有被罵的，甚至有被打的，被諷刺，被白眼都不用說(shuō)了，當(dāng)然現(xiàn)在基本已經(jīng)沒(méi)有了。老師說(shuō)出了一個(gè)關(guān)鍵，孩子永遠(yuǎn)，還是和我最親近。其實(shí)，我也慢慢有所感覺(jué)。雖然曾經(jīng)我有過(guò)這個(gè)孩子這個(gè)樣子，這么不想見我們，和我們?cè)谝黄穑遣皇且琰c(diǎn)離開我們，然后永遠(yuǎn)不理睬我們的想法，我也認(rèn)了吧。但是最近，我慢慢感覺(jué)到孩子和我的親近感，即使是有生氣，但情緒過(guò)了之后，還是和我這么親。

最后一點(diǎn)，關(guān)于聊什么。正好中秋假期孩子爸爸要趕來(lái)和我們團(tuán)聚，爸爸本來(lái)準(zhǔn)備和孩子講些務(wù)實(shí)的東西，本來(lái)他比我更加務(wù)實(shí)，更想把他開辟的康莊大道給兒子說(shuō)道說(shuō)道，當(dāng)然之前暑假里已經(jīng)說(shuō)過(guò)了。這次還打算講講爸爸的奮斗史，這個(gè)好，可以上升到更高的層面上去。

家長(zhǎng)會(huì)后，我及時(shí)和爸爸溝通了，把老師說(shuō)的話傳達(dá)了一下，正好可以給我們一些參考。

是啊，什么是真能引領(lǐng)孩子的？那些所謂的經(jīng)驗(yàn)之談，那些老掉牙的道理早就不能給與孩子們營(yíng)養(yǎng)了，他們需要真正地營(yíng)養(yǎng)，需要真的東西，需要閃著光的東西，需要能給與他們力量的東西啊。

我汗顏，我們是否能給出這樣的東西呢？

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幾個(gè)小片段，關(guān)于兒子學(xué)習(xí)的。

片段一：那天，兒子告訴我說(shuō)備用手機(jī)還會(huì)用到，干啥呢？有時(shí)候要查一下不會(huì)做的題，有時(shí)候要回一兩次消息，最多有時(shí)看一下比分……

然后，他說(shuō)，他對(duì)游戲沒(méi)有興趣，說(shuō)以前還有，現(xiàn)在沒(méi)有了，因?yàn)橛心繕?biāo)了，要好好學(xué)習(xí)。

然后，他就告訴我說(shuō)，現(xiàn)在他除了物理，每門課的作業(yè)都完成了。

片段二：孩子爸爸看了上周的教學(xué)報(bào)告后，告訴我說(shuō)，看到化學(xué)老師寫著：

（兒子名字）本學(xué)期化學(xué)課狀態(tài)很不錯(cuò)，主動(dòng)回答問(wèn)題。

片段三：上周某一天，我讓兒子把手機(jī)放在走廊里，他給我看他在看的東西，是他喜歡的棒球的比賽的報(bào)道，但是是全英文的。他還和我翻譯，里面說(shuō)了啥啥啥，他能夠說(shuō)出大意來(lái)。我好吃驚，從一年之前還僅僅記得個(gè)ABCD，現(xiàn)在竟然能看懂長(zhǎng)句子了。

片段四：在家長(zhǎng)會(huì)后，我碰到英語(yǔ)老師，就把上面片段三分享給老師了，老師說(shuō)兒子提出來(lái)還要多學(xué)一些，老師說(shuō)好呀，我給你打印字，你來(lái)找我。結(jié)果還沒(méi)等到兒子，說(shuō)下周再和兒子溝通。

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2023.9.21

第一件事：有一天兒子說(shuō)走廊里有味兒，我也覺(jué)得有，開始以為是他的運(yùn)動(dòng)鞋，后來(lái)不是的，我找原因一直沒(méi)有找到，他生氣了說(shuō)“味道真難聞，你要搞好，今天我回家不想再聞到這個(gè)味道。”

我說(shuō)，“兒子，我也不想有這個(gè)味道，我會(huì)盡力去找。你想，我在家里比你受的罪還多呢！”

兒子憤憤不平，但也無(wú)法說(shuō)什么。

晚上回家，兒子說(shuō)，“咋還有這個(gè)味？”但明顯味道淡了。

我告訴他，發(fā)現(xiàn)是放在走廊里的菜壞了，我已經(jīng)處理了，還拖了好幾遍。

兒子說(shuō)，你啥時(shí)候做的。

我說(shuō)，上午做的。后來(lái)回憶起，其實(shí)是下午發(fā)現(xiàn)的，就馬上處理了，但是上午時(shí)打開門窗通風(fēng)。

兒子說(shuō)，那怎么還有？一天味道還不散嗎？

我說(shuō)，我也不知道。

從這個(gè)事情，我看到兒子還是蠻著急的，他自己感受不好，希望這個(gè)事情解決，然后就依賴我能替他解決，說(shuō)話比較急，態(tài)度也比較強(qiáng)硬。嗯，是不是像我年輕時(shí)候，自己搞不定就著急。

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第二件事：昨天上午去上學(xué)之前，兒子突然叫起來(lái)，“媽媽，你是不是進(jìn)我房間了？”聲音很大，一驚一乍的！

我說(shuō)，“咋啦？”

他說(shuō)，“這個(gè)毛巾，是擦地用的，你怎么掛到上面來(lái)了？”

我莫名其妙，“我是進(jìn)過(guò)你房間，就是洗了個(gè)衣服，洗好后就走了，我沒(méi)有掛過(guò)毛巾。”

兒子說(shuō)，“那奇怪了，難道是我自己糊涂了，掛上去的？”

我說(shuō)，“我也不知道啊！”

他接著又說(shuō)，“是你忘記了吧，是你掛的吧，我不會(huì)糊涂成這樣。”

我說(shuō)，“我沒(méi)有，我記得我沒(méi)有動(dòng)過(guò)任何毛巾，我只是洗了衣服，然后拿出來(lái)。”

他的聲音還是有點(diǎn)氣急敗壞，“你再好好想想吧，太奇怪了，我會(huì)自己去掛嗎？”

然后他就去上學(xué)去了。

我有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：第一，他對(duì)于我進(jìn)入他房間的反應(yīng)還是挺大的，不是指我洗衣服，而是以為我動(dòng)過(guò)他房間的東西反應(yīng)會(huì)很大。想起他的外婆讓我有空也可以幫兒子整理下房間，我想，得了吧，什么東西如果我好心整理好了，很可能打亂了他心中的秩序呢，我還是省省吧，不做那吃力不討好的事情。

兒子自有女友后，因?yàn)榕延袝r(shí)會(huì)進(jìn)入他的房間，他打掃的頻率增加了；而且有一次女友來(lái)過(guò)的第二天，我進(jìn)過(guò)他房間，發(fā)現(xiàn)他整理地挺好的，品質(zhì)不差。所以我還是省省吧！嘻嘻！

第二，我好像在這次和兒子的互動(dòng)中，沒(méi)有以往那么強(qiáng)烈地要表示我的清白。過(guò)往不是我做的，我一定是鐵定，語(yǔ)氣肯定地否認(rèn)，而這次我確實(shí)沒(méi)有做過(guò)，但我好像不是那么急于推開責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)，我有變化了，好像對(duì)于兒子和我意見的不一致更加接納了一些。

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第三件事：昨天晚上，兒子找我又要了手機(jī)，說(shuō)和女友聯(lián)系。

手機(jī)在我們倆中間基本不是問(wèn)題很久了，但最近的家長(zhǎng)會(huì)上，老師呼吁家長(zhǎng)們不要給孩子用手機(jī)又加深了我的一點(diǎn)點(diǎn)焦慮。

然后很快，兒子出去了，手機(jī)沒(méi)有給我送來(lái)。

我去到他房間，直接把手機(jī)關(guān)了，放好。

回來(lái)之后，兒子找手機(jī)，我告訴他了是我關(guān)了。他有點(diǎn)兒急，說(shuō)你不知道，我的微信還沒(méi)有退出，如果不退出，下回到我自己的手機(jī)上會(huì)收不到消息。

好吧，因?yàn)槲⑿乓粋€(gè)時(shí)候只能在一個(gè)設(shè)備上登錄，如果這邊不退掉，以后就在這里顯示，在那里就不顯示了。

于是，我把手機(jī)給他了，然后引出了一些爭(zhēng)執(zhí)。

兒子說(shuō)，“我回來(lái)退出微信不行嗎？你干嘛非要馬上關(guān)掉呢？”

我表示了及時(shí)退出省電的想法，立刻被他反駁和嘲笑，意思是不可能怎么省電的，因?yàn)樗€需要第二次打開進(jìn)去，登錄并退出。

然后，我在和他理論的時(shí)候，把我之前擔(dān)心和焦慮的事情說(shuō)出來(lái)了。“你總是用手機(jī)，你寫作業(yè)就必須用手機(jī)？”因?yàn)樯现芩€用手機(jī)來(lái)查題目的做法的。

兒子立刻反駁道：“我用了很多次么？我用一次怎樣呢？又不是很多！”

我立刻噎住了，是啊，最近用的并不多，只是上學(xué)期的時(shí)候比較多一些。于是我承認(rèn)了，“確實(shí)最近不多，但以前比較多。”

我還強(qiáng)說(shuō)，“我問(wèn)問(wèn)XX老師，如果今天的作業(yè)不會(huì)怎么辦？要查詢手機(jī)嗎？”

兒子立刻搬出之前的事情來(lái)，“好，你和我說(shuō)以前，那我就有的說(shuō)了。”他提出上周我去學(xué)校的事情，說(shuō)還沒(méi)有處理完的，說(shuō)不要我這周去學(xué)校了，然后說(shuō)“你要和老師說(shuō)就說(shuō)好了。”

我知道，要是說(shuō)起過(guò)往，兒子的話肯定更加多了。我發(fā)現(xiàn)我好像給自己挖了個(gè)坑……

他接著說(shuō)到更久遠(yuǎn)的事情。

我沒(méi)忍住，說(shuō)了句，“你總是記的很清楚”，我知道心里有些些不屑，也有些悻悻的。

兒子懟了句：“你也總說(shuō)過(guò)去的事情。”

后來(lái)，兒子再提上周的事情時(shí)，我就不接他的茬，只是說(shuō)目前的狀況。

再后來(lái)，我還是說(shuō)最根本的東西，說(shuō)，“兒子，就是平時(shí)是不能用手機(jī)的，你有備用的手機(jī)，但是不要用習(xí)慣了，以為平時(shí)就能用。另外，你偶爾需要和同伴聯(lián)系，我覺(jué)得可以；還有偶爾需要查一下做題的方法，也是可以的！”

兒子說(shuō)，“既然你都說(shuō)可以了，那你剛才為啥那樣說(shuō)？以后，你覺(jué)得可以，就不要說(shuō)那些話。否則就不講道理嘛！”

我說(shuō)，“我只是希望，你平時(shí)用手機(jī)還是要知道只是偶爾用，用完立刻就關(guān)機(jī)放好，不要總是拿在手里，放在房間里不拿出來(lái)。”

后來(lái)，對(duì)話就結(jié)束了。

兒子關(guān)門時(shí)有點(diǎn)點(diǎn)摔門的意思。

后來(lái)，出來(lái)說(shuō)要吃個(gè)冰皮月餅，就吃了。

吃完后，說(shuō)還有個(gè)題目不會(huì)做，說(shuō)前次看過(guò)視頻了，而且上課時(shí)老師又講了一遍，但自己覺(jué)得還不是很清楚，還想看一下。我說(shuō)好吧，你看吧。

然后，我突然想著能怎么幫幫他，就問(wèn)他，是什么視頻，發(fā)給我看一下。

后來(lái)他告訴我了，他去他自己房間看了，我在這邊用耳機(jī)看著，大概知道他說(shuō)的是怎樣的題目了。

后來(lái)，他表示，還是不太清楚，算了算了，不看了。我表示說(shuō)我大概看懂了，他問(wèn)我“那你說(shuō)說(shuō)看，是怎么樣做的？”

于是，我就把我理解的和他說(shuō)了說(shuō)，他也在中間問(wèn)了問(wèn)題，然后想了想，接著說(shuō)，“我知道了，我再想想。”

后來(lái)，他回到自己的房間里，過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)，“我明白了！”

我高興地回應(yīng)：“那好！”

反思一下，先說(shuō)其實(shí)孩子現(xiàn)在需要的是支持，他說(shuō)他也告訴老師他不會(huì)了，但是還是沒(méi)有搞懂，當(dāng)然我不知道發(fā)生什么情況，或者老師能怎樣地幫助他。但他現(xiàn)在沒(méi)有搞懂，他也想要搞懂，所以會(huì)借手機(jī)看視頻。

以前兒子也問(wèn)我高中的題目，無(wú)奈離開學(xué)校太久，固定的解題方法完全不會(huì)，而且高中數(shù)學(xué)還挺難的，所以總覺(jué)得支持不到。這次通過(guò)和他一起看視頻學(xué)習(xí)，然后給他講講，卻幫助到他了。嗯，我不會(huì)，但我可以和你一起學(xué)習(xí)，一起切磋，這個(gè)方式還是可以的。我相信，有了這次的體驗(yàn)，可能以后這樣的機(jī)會(huì)會(huì)更多一些的。

第二個(gè)反思的部分，就是我自己的溝通方式，或者說(shuō)思考方式。不抓過(guò)去，應(yīng)該是一個(gè)可以和兒子溝通的方法，但是我好像總是習(xí)慣于用過(guò)去的焦慮來(lái)應(yīng)對(duì)目前的狀況。其實(shí)，我就是對(duì)于兒子平時(shí)用備用手機(jī)這個(gè)事情早有焦慮，對(duì)于他上學(xué)期之前總是用手機(jī)來(lái)查題目早有焦慮。

兒子說(shuō)得挺對(duì)，過(guò)去他用手機(jī)查題目很多，不代表現(xiàn)在，而且現(xiàn)在確實(shí)也查得不多。所以兒子看來(lái)，這個(gè)媽媽總是把過(guò)去拿出來(lái)說(shuō)，而不看到現(xiàn)在的他早有改觀了。

好吧，“活在當(dāng)下”，老是陷入到過(guò)去當(dāng)中，是我的一個(gè)思維習(xí)慣吧。老是抓著過(guò)去不放，我自己也不自知。這是我對(duì)自己又一次的“看見”！

“看見”自己，是我目前最主要的功課，然后“活在當(dāng)下”吧！