“不會說不要緊，你知道在加入公會之前有等級測試，其中高級學(xué)徒測試內(nèi)容是引領(lǐng)初級學(xué)徒。”瑪西亞解釋說：“就是手把手的引領(lǐng)萌芽狀態(tài)的準(zhǔn)學(xué)徒感受異能，當(dāng)然只能是咆哮。你用咆哮比我用得好，不如提前在瓦胡身上試試，說不定能糾正他的那些小毛病。”
    瓦胡立即轉(zhuǎn)頭看著湯森，眼中充滿了希夷――不過他內(nèi)心沒報太多希望，因為湯森都是只看不說話的，最多會不經(jīng)意的從眼神中流露點什么，但他自己卻領(lǐng)悟不到東西。
    “好吧，閑著也是閑著。”湯森這次卻很爽快，他對瓦胡說：“你之后的訓(xùn)練，可就要加倍了。”
    “我愿意！”瓦胡喜歡得手舞足蹈：“我能吃所有的苦，謝謝首領(lǐng)！”
    湯森答應(yīng)引領(lǐng)瓦胡并不是一時心血來潮，而是有他自己的考慮。其實湯森的異能在基礎(chǔ)部分有缺憾，這段時間他研讀異能筆記，發(fā)現(xiàn)在感知異能力量這個環(huán)節(jié)上，自己確實要去彌補(bǔ)才行――以后的異能會越來越復(fù)雜，感知會顯得越來越重要。
    另一方面，如果戰(zhàn)爭進(jìn)行得很順利，那么不久之后就會跟異能師公會發(fā)生接觸，自己必須要保持低調(diào)才行。怎么才算低調(diào)？至少在異能使用上不能跟別人差別太大，以免被那些老怪物們發(fā)現(xiàn)端倪――守門員似的撲球動作，以后還是少用為妙。
    所以當(dāng)瑪西亞提出這個建議的時候，湯森靈機(jī)一動，借著指導(dǎo)瓦胡的幌子，其實也是自己鍛煉的好機(jī)會……于是說干就干，特訓(xùn)就從當(dāng)天夜里開始了。
    能說動湯森主動參與對瓦胡的訓(xùn)練，瑪西亞挺高興的。因為在她的印象里，湯森這個小弟弟什么都好，就是姓格有點冷漠。這并不是說湯森平時待人接物不夠熱情，或者他算計別人的心思太多太深沉，而是指湯森骨子里總是跟別人保持著距離，從不肯多靠近半步。
    湯森肯真心對待的人，只是他的老部下和一起經(jīng)歷過哈維事件的人，但一個人不能老用經(jīng)歷生死作為接納朋友的標(biāo)準(zhǔn)，那會阻礙他的發(fā)展。湯森以后要加入異能師公會，以他現(xiàn)在的優(yōu)異表現(xiàn)來看，他一定能走得很遠(yuǎn)，這種冷漠姓格會成為他的障礙。
    所以，瑪西亞在這件事情上看得很緊，完全展露了大姐頭的氣概。
    所謂的引領(lǐng)，其實是異能師公會某位會長大人發(fā)明的教學(xué)方式。具體方法是，學(xué)徒先以自身能力喚醒異能，然后導(dǎo)師以自身感知力來引導(dǎo)學(xué)徒的動作，使學(xué)徒能順利的釋放咆哮。
    這就相當(dāng)于學(xué)徒借用導(dǎo)師的感知力完成異能釋放，好處在于學(xué)徒能確實感受到正確動作程序，還能看到在正確程序下自己這個咆哮應(yīng)該達(dá)成的效果。壞處嘛……兩個人貼的比較緊，導(dǎo)師站在學(xué)徒身后，手心要貼住學(xué)徒手背，肩膀、手肘的關(guān)節(jié)也是如此。
    瑪西亞拿出了繩子，湯森微笑搖頭，站在瓦胡身后一尺的地方，說：“開始。”
    瓦胡低吼一聲，兩手才剛剛揚(yáng)起，后腦上就挨了一巴掌。
    “你想把整船人叫醒？”湯森教徒弟完全是從實戰(zhàn)角度出發(fā)：“還是通知敵人我來了？”
    瓦胡可憐兮兮的點頭，緊閉著嘴巴，重新開始喚醒――瑪西亞之前的指點非常有效，瓦胡現(xiàn)在喚醒的土黃色小球不但數(shù)量多，而且又大又圓跟橙子似的。
    按照自身的感知，瓦胡抬右手就要往最近的異能靠攏，卻沒想被湯森踩住腳步，再被一巴掌打到相反方向，落進(jìn)移動速度相對緩慢的但數(shù)量更多的異能力量中去――疼的呲牙咧嘴的瓦胡卻不敢叫，因為湯森的命令接踵而至。
    “抬右手一尺半、退半步、穩(wěn)住――左手合攏――異能到手――發(fā)動！”
    “轟！”的一聲巨響，咆哮在三十米外的海面上炸開，騰起的白色水柱直徑有兩三米，高度超過三十米。瓦胡趴在船舷上都看呆了，這個咆哮的威力，超過他之前起碼三倍！
    “我得說……”瑪西亞臉上的神色是又好氣又好笑：“瓦胡，你的底子比我好。”
    “真……真的嗎？”瓦胡驚喜的問。
    “這個才是真的，”瓦胡后腦上又挨了一巴掌：“誰讓你停了！過去站好繼續(xù)！”
    “是！”瓦胡對湯森已經(jīng)是言聽計從，趕緊跑到甲板正中重新開始。
    這一練就是一個小時，累得瓦胡吐舌頭流口水不說，稍有不對湯森那邊就是巴掌打、腳尖踢，嘴里更是冷嘲熱諷，粗魯?shù)綗o以復(fù)加。
    瓦胡終于明白，為什么湯森只前看自己練習(xí)總是笑而不語了，但其實，湯森這種軍隊式的教育很貼合部落風(fēng)格。
    足足二十次引導(dǎo)，瓦胡挨了很多巴掌，還被踢了幾十腳，但在這個過程中，他犯的錯已經(jīng)很少了。于是瑪西亞提議先休息，開始講解感知的要領(lǐng)――她是完全看出來了，湯森的訓(xùn)練方式注重實際艸作而忽略了理論，這方面得由自己補(bǔ)上。
    但感知的細(xì)節(jié)，才是湯森目前最需要的。
    現(xiàn)在，終于有人告訴他感知是怎么回事了，更加難得的是，瑪西亞是從頭講起。
    夜色籠罩的海洋上，鋪陳著迷離波光。一支船隊正在輕輕浪涌間沿岸行駛，二十多艘船按照大小排列成兩個整齊的縱隊，唯有一艘大船處于船隊與海岸之間，顯得非常突兀。而且在船舷兩側(cè)，時不時還會爆起沖天的水柱和浪花。
    十幾天以來，整個船隊的人都會在閑暇時往那艘船上張望，他們的目光中有希望、有敬仰更有畏懼。大人們會對孩子們說：“看！那就是首領(lǐng)的船，他正在教瓦胡異能呢！你們要爭氣啊，說不定以后也有機(jī)會跟著首領(lǐng)學(xué)異能，成為偉大的異能師啊！”
    “就是每次打仗都沖在最前面，穿著威風(fēng)鎧甲的首領(lǐng)、還有瑪西亞阿姨和瓦胡叔叔嗎？”
    “我喜歡瑪西亞阿姨的鎧甲！銀色的，還有披風(fēng)，好漂亮啊。”
    “瓦胡叔叔的鎧甲才漂亮！金黃的東西最值錢了，他還帶著狼牙棒呢。”
    “首領(lǐng)的黑色鎧甲才好，藏起來就找不到了！”
    “轟！轟！”遠(yuǎn)處的大船邊，突然有幾道水柱沖天而起，震懾感十足的聲響打斷了孩子們的爭論，無數(shù)小臉蛋們擠在舷窗前，貪婪的、無限向往的看著那些奇異景象。月光下，浪濤間，這幅有關(guān)異能的夜景，會在他們小小心田中種下怎樣的種子呢？
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