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    一句“他是一部探索世界的啟蒙書”，將《十萬個為什么》推至了最高峰。
    新一輪的銷售狂潮，再一次襲卷而來。
    不過，這并沒有就此結(jié)束。對于他人來說，他們會覺得，《十萬個為什么》已經(jīng)達(dá)到了一個永不可超越的所在。但是，對于黃一凡來說，《十萬個為什么》的銷售只不過才剛剛開始。在《十萬為什么之生理篇》之后，黃一凡推出了另一部《十萬個為什么》的系列版本——《十萬個為什么之天文篇》。
    是的。
    之前講的只是生理，講的只是人體，講的是與我們息息相關(guān)的問題。但事實上，整個世界有著太多太多我們所不知道的，而我們又有必要知道的。而天文篇，便是又一篇無數(shù)少年兒童探索世界的必讀書籍之一。
    太陽系有幾大行星？
    太白金星是一顆什么樣的星？
    火星上有生命嗎？
    歲星是哪顆行星？
    什么是星系？
    什么是星云？
    宇宙是如何行成的？
    什么又是黑洞。
    相比于其他，天文才是極盡有想像力與未知的一面。
    帶著一份人類知識的寶藏，帶著又一份探索世界的地圖，《十萬個為什么》再度爆發(fā)。
    1300萬冊。
    1600萬冊。
    2000萬冊。
    傳奇還在繼續(xù)。
    奇跡每天都在誕生。
    人們無法相信，《十萬個為什么》到底會在哪一個時間內(nèi)停止增長。
    但估計，很多人是看不到這一天了。因為，正如所有人所說的一樣，這哪里是十萬個為什么呀，這明明是百萬個為什么，千萬個為什么，億萬個為什么的。
    是的。
    地球上可以科譜的知識太多太多了。
    我們所不懂的知識也太多太多了。
    而將這一些知識完全羅列開來，恐怕億億萬個問題也說不完。
    所以，在十萬個為什么之后，又有地理篇，歷史篇，動物篇，體育篇，軍事篇……
    其中每一篇都如此的光芒璀璨。
    每中每一部都是如此的吸引人。
    好吧。
    不要再說了。
    再說恐怕所有人心臟又是止不住的受到了刺激。
    那么，就讓一個簡單點的數(shù)據(jù)來證明《十萬個為什么》的銷售量吧。
    8000。
    后面還有一個單位，萬。
    是的。
    《十萬個為什么》系列作品的加盟之下，創(chuàng)造了一個華國乃至世界都為之恐怖的一個數(shù)字。
    8000萬的銷售數(shù)量，足于笑傲華夏，與全球巨頭爭雄。
    而在此時，面對著《十萬個為什么》的恐怖銷量。
    恐怕所有的華國人都不得不對黃一凡感嘆一句：倚天不出，誰與爭鋒。
    恐怕，這時候哪怕就是凡塵與秋水先生出來，論及銷售量，也是無法與黃一凡比肩的。
    “這才是黃一凡真正的鋒芒。”
    “這才是黃一凡真正的實力。”
    “8000萬的銷售數(shù)量，請問一下，還有誰敢不服？”
    自然沒有人敢不服。
    哪怕是并不喜歡黃一凡的人兒，在這個時候也不敢說一句不服。
    試問，一個寫出一部作品賣出8000萬冊的牛人，你有什么資格喊不服？
    哪怕就是教育部此前對黃一凡不感冒的王國松，這會兒也是一句話也不敢說。
    8000萬冊，這個銷售數(shù)字簡直太恐怖了。
    恐怖到這樣的數(shù)字比起他們的教科書課本也不恍多讓。
    可是，這卻并不是強制性給學(xué)生的教科書，這只是一部通過商業(yè)銷售的一部課外書。
    也正因為這不是教科書，他賣出8000萬冊才是真正的恐怖。
    這只是其一。
    如果僅僅只是從銷售量來說，我們只會說這樣的作品達(dá)到了商業(yè)化作品的巔峰。哪怕無人敢說他的壞話，但有一些對作者不感冒的人也并不會心里佩服。因為，他們只會覺得這只是一部商業(yè)化的作品，他對于人們的教育并沒有太大的幫助。
    相反，比之一系列的名著，他的格局還差了好幾個檔次。
    但是，如果你知道最近教育部做了一期智商調(diào)查的話，你就不會這么說了。
    最近教育部不知是因為什么，卻是對100萬小學(xué)生進(jìn)行了一翻智商調(diào)查。他們發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)小學(xué)生的智商大部分是處于正常范圍之內(nèi)，只有比較少的學(xué)子達(dá)到了120分以上。當(dāng)然，這不是重點。重點是，他們發(fā)現(xiàn)，看過《十萬個為什么》的少年兒童在整體的智商上面卻是比沒有看過《十萬個為什么》的少年兒童多了2分。
    雖然智商并不能完全的說明一個人未來成就，但智商的高低也很大程度上影響未來孩子成長。
    誰愿意自己的孩子智商低呢？
    誰不想自己的孩子智商高一些。
    但此前很多研究一直都認(rèn)為智商是先天的，后天很難有效的提高。哪怕是進(jìn)行幾十年的教育，智商也提高不了多少。但是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)看了一部《十萬個為什么》，智商卻比同齡少年多了2分之后，這一個數(shù)據(jù)不說震驚家長了，連整個教育部都震驚到了。
    “各位，看來，蒙學(xué)計劃應(yīng)該開始了。”
    正常的智商值一般是在85-120之間，一般來說，多出2分與少2分并沒有什么關(guān)系。但是，如果能通過一種方式讓整個國家的民眾直接提升2分的智商值，那這樣的作品就已經(jīng)不單單只是一部作品這么簡單了，這還是一柄教育界的神器。
    而在此時，教育部副部長李升輝再也坐不住，準(zhǔn)備正式推出蒙學(xué)計劃。
    “各位有意見嗎？”
    說完，李升輝看了看現(xiàn)場眾人，特別是王國松與袁石權(quán)。此前兩位對于黃一凡成見很大，但這個時候，哪怕兩人有再大的反對，他都會將他們的反對給壓下去。不過，李升輝似乎想多了。面對著如此恐怖的一部《十萬個為什么》，哪怕是王國松與袁石權(quán)這會兒也是一句反對的聲音也說不出來了。
    兩人相似看了一眼，內(nèi)心只有苦笑。他們之前還一直覺得黃一凡是基礎(chǔ)教育的門外漢，但極為諷刺的的是，他的一部《十萬個為什么》卻做到連他們教育部門幾十年都沒有做到的事情：“李副部長，我想，我們沒有任何意見了。”
    異口同聲，兩人如是回道。
    這不是啞口無言。
    這也不是無話可說。
    因為到了這時，連他們都有一些小小的佩服起了黃一凡。
    不管這人年齡怎么樣，但事實上，黃一凡確實比自己兩人牛逼。
    如果教育部能夠與黃一凡聯(lián)手，這是教育部之福，也是整個華夏之福。(未完待續(xù)。)