然而，這種幸運(yùn)感很快就消失得無影無蹤了，轉(zhuǎn)而取之的是疲憊和注意力不集中帶來的煩惱------既然昨晚沒睡好，又何必奢求當(dāng)天能有多好的狀態(tài)呢？
早自習(xí)結(jié)束后，很快迎來了第一節(jié)課，《數(shù)學(xué)》課.可少年的狀態(tài)還是很差，剛上幾分鐘就開始分心，然后就像個(gè)糊涂蛋似的不知道自己在做什么，那種感覺，恐怕只有他自己才知道，是多么窩囊，多么狼狽，恨不能立刻從窗戶那里跳下去，可惜這里是一樓.少年感到無奈，感到惋惜，感到后悔，最后硬撐著上完了這節(jié)課.
這節(jié)課雖然上完了，可這一天還長(zhǎng)著呢，一想到后面還要面對(duì)這種狀態(tài)，少年就感到很難過，感到自己很可悲.
這難熬的一天總算過去了，少年心中十分疲憊，回到寢室后，和往常一樣不說話，吃了個(gè)蘋果后就上床了，然后翻看一下帶回來的《歷史》課本.其實(shí)他知道自己看不進(jìn)去，但也要做個(gè)樣子，好像這樣說明自己仍然在努力，還沒有放棄自己，才能讓自己待會(huì)兒睡得好一點(diǎn).他已經(jīng)不奢求晚上能有優(yōu)質(zhì)睡眠了，只求待會(huì)兒不會(huì)那么吵，這就滿意了.
十多分鐘后，寢室熄燈了，少年也躺下了，然后閉上雙眼.這時(shí)，不出所料，又有同學(xué)開始說話了.他們說就說吧，自己不管就行了，這時(shí)偏有另一個(gè)聲音出現(xiàn)，你不管怎么行？你可是室長(zhǎng)，有人違反紀(jì)律，影響別人休息，你就應(yīng)該管！矛盾之下，少年終究還是起身說道，“安靜點(diǎn)兒”！然后又躺下了，可是隨著這句話的說出，睡意仿佛也被帶走了好多，已經(jīng)處于難以入睡的狀態(tài)了.所以，少年又感到很煩惱，當(dāng)個(gè)室長(zhǎng)真是要害死我啊！他心中想著，這種生不如死的生活該怎么辦才好？帶著苦惱和郁悶，少年不知自己是睡了還是在做夢(mèng).
第二天很快到來，少年無奈地起床，然后去洗漱.回到教室后，又開始了新一天的學(xué)習(xí)生活，雖然他的狀態(tài)和昨天沒什么兩樣.到了晚自習(xí)結(jié)束時(shí)，他帶著疲憊的心靈回到寢室.
吃過一個(gè)香甜的蘋果后，少年上了自己的床，然后隨意地翻著《歷史》課本.這時(shí)，楊慈在和宋宇恒說著什么，胡春曉在和吳劍飛打鬧著，聲音特別大，而孔智仁在那里笑嘻嘻地看他們打鬧，因此，寢室中特別熱鬧.看到自己的室友有說有笑，晚上也能休息好，少年心中感到很羨慕.
很快，熄燈時(shí)間到了，寢室中的燈一瞬間就滅了，這時(shí)，胡春曉的說話聲從門外傳了進(jìn)來，隨后，明帥和胡春曉二人一前一后回到了寢室，由于他們二人的回歸，寢室中又多了幾分熱鬧，只是現(xiàn)在熄燈了，熱鬧也只能改名為嘈雜，至少身為室長(zhǎng)的李華是這樣想的.
見他們這樣開心，少年總是不忍心要求他們安靜，直到一會(huì)兒后，寢室管理員來到了門口，然后朝里面大聲說了幾句，大意就是，太吵了，外面都能聽得清清楚楚，要安靜點(diǎn)兒.這時(shí)，少年才覺得該管一管了，此時(shí)，少年想到一個(gè)成語，叫狐假虎威，難道自己不敢管所以要借助生活老師的權(quán)威？想到這里，少年深深地反思，并要求自己不能那樣做，隨后才躺下去.
他已經(jīng)不敢奢望能快速入睡了，只求運(yùn)氣好點(diǎn)，不會(huì)像以前那樣睡不著.就這樣，十分鐘過去了，二十分鐘過去了，寢室中又開始有了講話聲，主要是王楠天和胡春曉，后來，楊慈居然也加入了講話者的陣營(yíng)，偶爾也能聽到宋宇恒的聲音，好像整個(gè)寢室只有少年一言不發(fā)似的，因此，少年深深地感到被排擠.
雖然并沒有明顯排擠他的跡象，但他的內(nèi)心已經(jīng)很受傷了，睡意更是全然消失.再加他心性敏感，即便翻動(dòng)一下身體都害怕別人知道自己沒睡著，所以感到心煩意亂.
這時(shí)，楊慈講話的聲音大了很多，宋宇恒也多了些話，而胡春曉在和楊慈爭(zhēng)執(zhí)什么，好像是說出去上網(wǎng)的事，由于聲音已經(jīng)特別大了，少年作為室長(zhǎng)感覺該出面管一管了，因此坐起身來說道，“安靜一點(diǎn)兒”，這時(shí)，在剪腳趾甲的明帥突然笑了一下，少年知道他在笑什么，不過就是笑自己只會(huì)說這幾句，但又很無奈，因?yàn)樽约捍_實(shí)只會(huì)說這幾句.少年只得躺下身，就當(dāng)啥也沒發(fā)生，畢竟他只想睡得好一點(diǎn)，好讓第二天能有更好的狀態(tài)，僅此而已.
然而，剛躺下身，寢室中又響起了說話聲，這次帶頭說的不是別人，而是以前很少說話的楊慈.隨著他的帶頭，胡春曉這個(gè)惹事精也參與其中，少年回想起白天任老師講的話，要求各室長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來，只要有人在熄燈后說話，不管三七二十一，先把名字告訴他再說.于是，少年狠心地記下了楊慈的姓名，以及胡春曉這個(gè)不搞事活不下去的室友.
第二天，少年來到教學(xué)樓就去辦公室門口看了看，結(jié)果門是關(guān)著的，透過窗戶看到里面漆黑一片，才得知任老師還沒到學(xué)校.他期盼著早點(diǎn)把名單交上去，不然心中一想到交名單這件事還沒做，就感到一種莫名的慌亂，然后總也無法集中精力.至于為什么會(huì)慌亂，因?yàn)榻幻麊尉鸵腿卫蠋熣f話，但心性敏感的少年對(duì)此比較恐懼.
一會(huì)兒后，少年又去看了看，這時(shí)，辦公室的門倒是開了，但里面沒有任老師的身影，只有一位漂亮的女老師，雖然女老師很有魅力，但急切的少年根本沒有閑心欣賞，又返回座位繼續(xù)等待.手中雖然拿著一本英語書，但十多分鐘過去了，他一個(gè)單詞也沒記住.
如此一來，少年更加著急了，這種等待存粹就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，浪費(fèi)生命，就在少年等得不耐煩時(shí)，任老師才終于悠哉悠哉地從教室前門路過，少年立刻抓住時(shí)機(jī)，快速起身，然后從后門出去，而任老師也剛好走到后門門邊，少年立刻把手中捏了許久的名單交給他，同時(shí)惶恐地說道，“任老師，這是昨晚寢室說話的同學(xué)”，任老師不緊不慢地接過紙條后，才又緩緩走向辦公室.
通過這一次和任老師接觸，少年感覺和老師說話也沒有那么難了.既然心中的石頭放下了，少年很輕松地回到自己的座位上，好像干成了一件驚天地動(dòng)鬼神的大事一般.和老師進(jìn)行一次比較正常的交流，對(duì)于少年而言確是一件值得慶幸的事，他也一直渴望自己能像別的同學(xué)那樣，和老師交流就像喝礦泉水那樣輕而易舉.只是，少年所感覺到的成功的喜悅太廉價(jià)了.
要是以往，少年每天在意的不是上課聽懂了多少，就是什么時(shí)候考試，要不然就是怎樣可以完成更多的作業(yè)，而現(xiàn)在，他在意的是任老師何時(shí)才會(huì)處理那份名單.好像那份名單不處理就難以安寧似的.就這樣，少年等到了語文課，任老師像往常一樣，不緊不慢地走進(jìn)教室，然后站在講臺(tái)上.
“胡春曉、楊慈，你們昨天又在說話啊？哪里來那么多話講？啊？”由于只有兩個(gè)姓名，索性連名單都沒帶來.這次，任老師的語氣不像上次那樣嚴(yán)厲，反而顯得很柔和，但了解任老師的人都知道，他語氣柔和和語氣嚴(yán)厲一樣可怕.
停了一會(huì)兒后，任老師又繼續(xù)說道，“你們?cè)谟懻撋叮亢簳裕饋恚比卫蠋熞贿呎Z氣柔和地說，一邊溫柔地打了個(gè)手勢(shì)，示意胡春曉站起來，胡春曉看到后卻磨磨蹭蹭不愿意站起來.這時(shí)，任老師的語氣突然轉(zhuǎn)變，變得凌厲非常，命令道，“起來！”嚇得少年旁邊一個(gè)同學(xué)一哆嗦，而被凌厲之風(fēng)圍繞的教室異常安靜，大家靜靜等著任老師發(fā)完火好上課.
這時(shí)，胡春曉才不緊不慢地起身，那種緩慢的動(dòng)作，仿佛任老師是在叫他起來回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，而不是命令他站立接受批評(píng).“不是……”胡春曉剛說著就低下頭，然后又向右搖下頭，再向左搖下頭，之后又把頭低下去，整個(gè)過程中沒有半分的慌亂或緊張，好像在表演自己的心理素質(zhì)有多好似的，表演完后才無所謂般說道，“就是隨便聊點(diǎn)兒”，語言云淡風(fēng)輕，沒有半分的壓力，以至于少年一度感覺到，胡春曉不去當(dāng)臥底真的可惜了，自己要是有這種心理素質(zhì)，也不至于當(dāng)不好一個(gè)室長(zhǎng)了.
“隨便說的，說的什么？”任老師顯然被激怒了，雖然語氣很柔和，但目光中帶著明顯的不屑，仿佛胡春曉再不老實(shí)交代就要接受雷霆之怒了.
“當(dāng)時(shí)我在向楊慈借東西”，胡春曉說道.“楊慈，胡春曉在向你借什么？”任老師又把目光對(duì)準(zhǔn)不遠(yuǎn)處的楊慈.
“臺(tái)燈”，楊慈回答道，雖然表情上并沒有明顯的恐懼，但少年能感覺到楊慈的害怕.
“借燈就借燈，說那么多廢話干什么？”任老師語氣瞬間又變得凌厲.
“好，大家把書翻到……”隨后任老師恢復(fù)了平時(shí)上課的語氣.胡春曉見任老師發(fā)完了火，也緩緩坐下.少年見兩人沒有表現(xiàn)出反感自己的臉色，以為他們都明白自己哪里做得不好，以后一定會(huì)收斂很多，也就沒再考慮這件事了.
當(dāng)天下午，進(jìn)行了一場(chǎng)數(shù)學(xué)考試，由于來得很突然，所有同學(xué)都沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)，少年拿起筆就做了起來.然而，少年卻有很多題都不會(huì)，并且這些題看起來都比較簡(jiǎn)單，正因?yàn)槿绱耍倌曛逼饋?剛才還想著總算解決了名單的事，心中順暢了許多，現(xiàn)在就又來了讓自己惱火的事.看著試卷上那一道道留下的空白，少年驚訝自己的成績(jī)竟然差到了這個(gè)程度，其實(shí)仔細(xì)想想也不奇怪，這段時(shí)間的自己總是被寢室問題弄得六神無主，從而無法兼顧好學(xué)習(xí)，而另一邊卻也沒有解決好寢室的問題，這令少年非常惱火，一時(shí)不知所措，雙眼盯著試卷良久，才決定繼續(xù)做后面的題.
等到考試時(shí)間到時(shí)，少年的試卷上還留有大片的空白.別人都交得差不多了，他才慢吞吞地交上去那份慘不忍睹的試卷，臉上那失望無奈的表情清晰可見，同時(shí)還帶著些許惶恐，因?yàn)樗麚?dān)心別人看到自己的試卷，擔(dān)心他們會(huì)說自己壞話.
好不容易有點(diǎn)兒好心情，就這樣被一場(chǎng)考試全毀了，接下來，少年帶著對(duì)剛才那場(chǎng)考試的擔(dān)憂投入了新的課，由于最近一段時(shí)間自己的狀態(tài)全散架了，無論上什么課都覺得無法聽懂，有時(shí)甚至于非常簡(jiǎn)單的問題也轉(zhuǎn)不過彎來，弄得少年自己都感到錯(cuò)愕萬分.
終于，晚自習(xí)又結(jié)束了，少年獨(dú)自走在回寢室的路上.要是以往的話，他會(huì)和唐橋或陳浩一起，要不然就去找文風(fēng)，然后跟著他們一起回去，雖然自己不會(huì)說多少，但至少不會(huì)感到孤獨(dú)，而現(xiàn)在，少年心中總有心事似的，心情永遠(yuǎn)不會(huì)好，而他習(xí)慣了心情不好的時(shí)候就一個(gè)人悶著，決不去打擾別的同學(xué)，而實(shí)在想去說會(huì)兒話的時(shí)候，又會(huì)想到一些辛酸事，自己已經(jīng)不在那個(gè)寢室了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不如他們，并且已經(jīng)沒有可能超越他們了，又何必還和他們?cè)谝黄鹉兀饧由仙倌昝舾卸嗨迹芸炀痛蛳诉@個(gè)想法，終究還是他自己形單影只，孤身一人.
回到寢室后，少年像以往一樣洗臉?biāo)⒀溃@時(shí)，楊慈也回來了.聯(lián)想到白天時(shí)楊慈被批評(píng)的場(chǎng)景，少年感到有點(diǎn)害怕，楊慈這個(gè)人本來就少言寡語，雖說最近幾個(gè)晚上話多了點(diǎn)，但他內(nèi)心那種深沉的孤寂卻清晰可見，正因如此，少年開始擔(dān)憂楊慈會(huì)不會(huì)沖動(dòng)之下報(bào)復(fù)自己.
其實(shí)上次楊慈也有被點(diǎn)名，也同樣被罵了一通，但上次是晚自習(xí)的時(shí)候，事后不久少年就回到了寢室，任老師帶給他的對(duì)寢室管理的自信讓他對(duì)所有人都毫無畏懼，盡管他是那樣的敏感，也沒有為可能到來的報(bào)復(fù)感到恐懼，但現(xiàn)在不同，任老師上午傳遞給他的威嚴(yán)和自信，在下午的一次數(shù)學(xué)考試后消失得無影無蹤了，取而代之的是失落和對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的擔(dān)憂或恐懼，在這種環(huán)境下，少年對(duì)自己沒有半點(diǎn)自信，也就很容易擔(dān)憂會(huì)被報(bào)復(fù)，外加上他之前沒有當(dāng)過室長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)室長(zhǎng)感到很陌生，而陌生則很容易催生恐懼，從而加劇了他內(nèi)心的驚慌.
此時(shí)的少年可謂草木皆兵，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)狀態(tài)的持續(xù)惡化，加上寢室管理的一系列煩心事，再加自己本就敏感多思，變成這樣也就不足為奇了.他的這種狀態(tài)很明顯，就像當(dāng)初中邪般的李佳那樣，只是李佳的眼神透露著悠長(zhǎng)的迷茫，而少年的眼神帶著許多的恐慌與多疑，他的室友肯定也看到了，但誰也沒有表現(xiàn)出來.或許就如同那時(shí)唐橋?yàn)榱瞬粋罴讯[藏自己的詫異那樣，少年的室友也不想傷害李華而裝作若無其事.
事情發(fā)展到這一步，已經(jīng)算是悲劇了，就算有多大的怨恨，看到現(xiàn)在的少年的狀態(tài)也該消融了，不但消融了，甚至還有些許同情.不過，前提是那個(gè)人沒有遭遇生活波折，并且性格還比較開朗，此外心地要比較善良，否則……