（什么是哲學(xué)？——就是給蒼蠅指出逃出捕蠅瓶的道路。路德維希·維特根斯坦）
陽(yáng)光像是被稀釋金水，透過(guò)玻璃產(chǎn)生了粼粼波光，一片一片鍍?cè)诮淌业母鱾€(gè)角落，雪白的墻壁和掛在上面的偉人畫(huà)修飾著這個(gè)青春爛漫而又圣潔的地方。
只是這一刻對(duì)于成默來(lái)說(shuō)，這個(gè)本該純潔的地方顯得非常不友好。
在那一聲“我數(shù)三聲，你給我滾起來(lái)。”之后，成默一瞬間就明白了怎么回事。
回顧他的從前，成默一直努力的獲得好成績(jī)，是因?yàn)樗钪恍撛诘娜松螒蛞?guī)則，“好成績(jī)”是一道強(qiáng)大護(hù)身符，他不僅能讓你獲得老師的偏愛(ài)，還能讓同學(xué)對(duì)你產(chǎn)生一種“敬畏”。
因此有一個(gè)耀眼的好成績(jī)，也是他對(duì)孱弱身體的保護(hù)，這樣就沒(méi)有人敢欺負(fù)你，要知道成績(jī)好的孩子，和普通孩子跟老師告狀，效果是有區(qū)別的。
尤其是當(dāng)那個(gè)孩子還是乖巧、懂事，還有病的孩子的時(shí)候，男老師都會(huì)偏幫，更不要說(shuō)女老師了。他曾經(jīng)就在讀小學(xué)的時(shí)候，讓一個(gè)同班同學(xué)不得不轉(zhuǎn)學(xué)，從那以后所有同學(xué)都繞著他走。
這事情說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，按下不表。
但是此刻，情況完全不一樣了，不說(shuō)高中的學(xué)生更復(fù)雜，他曾經(jīng)的“保護(hù)色”——“好成績(jī)”也成為了累贅。在垃圾班（9）班，所有人的成績(jī)都不好，對(duì)于整個(gè)長(zhǎng)雅中學(xué)，每個(gè)年級(jí)的（9）班都是一個(gè)“特殊”的存在。
因?yàn)檫@些孩子家庭條件都比較好，大多數(shù)人都有任性的資本，因此在進(jìn)入這個(gè)環(huán)境之后，他們要么自暴自棄放棄了學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)，要么產(chǎn)生了逆反心里不以為恥反以為榮。
他們?cè)趯W(xué)校和家長(zhǎng)的高壓政策下不得不呆在這里，但他們對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)心大概是只有反感的，因此成默這樣的人來(lái)到這個(gè)班級(jí)，被針對(duì)就是必然的。
要知道有人的地方就是社會(huì)，有社會(huì)的地方就有圈子，不溶于圈子的另類(lèi)，肯定會(huì)被排擠，被針對(duì)。
成默在這個(gè)班級(jí)就是不折不扣的異類(lèi)。
對(duì)于成默來(lái)說(shuō)，這是他進(jìn)入這個(gè)班級(jí)第一道考題，灰溜溜的起來(lái)，一言不發(fā)的離開(kāi)，他將來(lái)就會(huì)被視為弱者，被欺負(fù)也許會(huì)形成常態(tài)。
假如他和眼前這個(gè)男生針?shù)h相對(duì)的話(huà)，自己已經(jīng)理虧了不說(shuō)，在講究叢林法則的（9）班，他根本就是處在食物鏈的底層。
而眼前這個(gè)男子，從這一身不符合校規(guī)的行頭和以及很是囂張的行為舉止來(lái)看，毫無(wú)疑問(wèn)他處于（9）班食物鏈的頂端，如果自己和這個(gè)男子產(chǎn)生了矛盾的話(huà)，不止是現(xiàn)在要挨一頓削，將來(lái)在班級(jí)的日子肯定也不好過(guò)。
必須轉(zhuǎn)嫁對(duì)方的怒火，但直接說(shuō)是那個(gè)胖子叫他坐在這里的話(huà)，也會(huì)被看輕，因?yàn)樗麩o(wú)腦的成為了別人的玩物。
成默心念電轉(zhuǎn)，作為一個(gè)精致的利己主義者（注1），面子當(dāng)然不是最重要的，但是認(rèn)錯(cuò)卻肯定不是最佳的選項(xiàng)，這會(huì)叫他在這個(gè)班級(jí)本就被動(dòng)的地位，更加糟糕。
他沒(méi)有強(qiáng)壯的體魄，沒(méi)有雄厚的背景，唯一能夠依靠的唯有智慧。不過(guò)當(dāng)下的成默離“智慧”還是很遠(yuǎn)，實(shí)際上他這里也是理論書(shū)籍看的太多，把事情想的太復(fù)雜了。
成默眼中平靜的看著眼前這個(gè)帥氣的男生，平靜的說(shuō)道：“不好意思，坐錯(cuò)了你的位置，但是希望你能夠用禮貌用語(yǔ)，這樣比較有利減少彼此之間的摩擦。”
此刻（9）班的所有人都回頭看著教室里這個(gè)最偏僻的角落，聽(tīng)道成默的回答，所有人都興奮了起來(lái)，這個(gè)不知道天高地厚的小子是要搞事情啊！要知道站在他面前的可是長(zhǎng)雅中學(xué)有名的紈绔，外號(hào)叫做“副作用”的付遠(yuǎn)卓。
沒(méi)有人知道他的具體背景，只知道雖然他不守校規(guī)，但學(xué)點(diǎn)怎么也扣不完，并且校長(zhǎng)看見(jiàn)他了也會(huì)微笑。
付遠(yuǎn)卓雙手插在褲帶子里，看著成默有些消瘦的面頰，冷笑一聲道：“哦？禮貌用語(yǔ)....所以我現(xiàn)在說(shuō)‘請(qǐng)你滾起來(lái)’....這樣你心里會(huì)好過(guò)一點(diǎn)？”
成默坐在位置上，稍稍仰著頭看著身材修長(zhǎng)的付遠(yuǎn)卓道：“并不會(huì)，只會(huì)覺(jué)得你囂張的有點(diǎn)過(guò)分。”
付遠(yuǎn)卓沒(méi)有回答成默只是冷冷的吐出了一個(gè)“一！”字。
成默依舊沒(méi)有站起來(lái)，他快速的說(shuō)道：“根據(jù)校規(guī)第二大項(xiàng)，第四條，打架斗毆，情節(jié)嚴(yán)重者；第十一條、打人致傷，使用兇器或?yàn)樗颂峁﹥雌髡撸灰暻楣?jié)給予警告或嚴(yán)重警告處分。根據(jù)第三大項(xiàng)第一條，觸犯國(guó)家法律，構(gòu)成刑事犯罪的；第二條，違反治安管理有關(guān)規(guī)定受到處罰，情節(jié)嚴(yán)重的；給予勸其退學(xué)處分....”
付遠(yuǎn)卓面無(wú)表情的看著沉默吐出了“二！”，陽(yáng)光在他的背后顯得十分耀眼。
成默在這個(gè)時(shí)候，轉(zhuǎn)頭看了一眼坐在中間，隔了他兩條座位，正在看戲的孫胖子說(shuō)道：“說(shuō)真的，你這樣一點(diǎn)也不酷，大家雖然都在看著你，卻是在看你的笑話(huà)....因?yàn)橛腥税涯惝?dāng)槍使....”
成默把話(huà)說(shuō)完，整個(gè)教室一片鴉雀無(wú)聲，班上的人都知道成默是指的誰(shuí)把他當(dāng)槍使，除了孫大勇，也沒(méi)有人敢這樣做了。
此時(shí)孫大勇也在瞧著這一邊，聽(tīng)到成默說(shuō)的話(huà)，原本微笑著的胖臉凝固了，他沒(méi)想到成默忍了那么久，最后才把自己給說(shuō)出來(lái)，這和他預(yù)想的完全不一樣。
付遠(yuǎn)卓看著成默面容平靜的說(shuō)出口吻玩味的話(huà)語(yǔ)，久久沒(méi)有吐出那個(gè)“三”字，他盯著成默的眼睛，兩人中間隔著一道樹(shù)脂鏡片，上面還有付遠(yuǎn)卓淡淡的倒影。
付遠(yuǎn)卓抽動(dòng)嘴角彎了一下，似乎在嘲弄成默的小聰明，他伸手迅速的拿起成默桌子上的課本，擺出一個(gè)投擲棒球的姿勢(shì)，立刻轉(zhuǎn)身朝著正在看著這邊的孫大勇砸去，并提高音量罵道：“孫大勇，你這個(gè)死胖子，給在校務(wù)處重新搬一套全新的座椅和課桌過(guò)來(lái)，別人坐過(guò)的，我可不會(huì)坐.....”
孫大勇猝不及防之下差點(diǎn)被書(shū)本砸到胖臉上，他咋一下有些怒不可遏，但一想到對(duì)方是付遠(yuǎn)卓，立刻又冷靜了下來(lái)，即便是他也不敢過(guò)于招惹付遠(yuǎn)卓這個(gè)瘋子，于是孫大勇一腳踩在砸在他身上然后掉落在地上的數(shù)學(xué)課本摩擦了兩下，勉強(qiáng)“呵呵”一笑道：“我說(shuō)付遠(yuǎn)卓，這點(diǎn)小事，你有什么好生氣的？不就是課桌椅嗎？去跟你搬一套就是.....”
付遠(yuǎn)卓看著孫大勇蕩漾著笑容的油膩臉龐，“呵呵”一笑說(shuō)道：“我給你十分鐘，十分鐘我要還沒(méi)有地方坐，我一定把你打成豬頭....”
班級(jí)里頓時(shí)爆發(fā)出一陣笑聲。
這讓孫大勇有些面紅耳赤，咬牙切齒的對(duì)著坐在他背后的莫西干說(shuō)道：“馬博士，你和猴子還有大熊去教務(wù)處給付遠(yuǎn)卓搬一套全新的桌椅來(lái).....”
付遠(yuǎn)卓冷道：“別忘記了哥哥要（1）班的那種.....”
（1）班的課桌椅是符合人體工程學(xué)的課桌椅，和其他班級(jí)的不一樣。
孫大勇從褲帶子里掏出學(xué)生證遞給已經(jīng)站了起來(lái)的莫西干馬博士道：“刷我的學(xué)點(diǎn)。”
馬博士楞了一下道：“這....”
孫大勇對(duì)著安然坐在付遠(yuǎn)卓座位上一動(dòng)不動(dòng)的成默惡狠狠的道：“MD，我會(huì)叫那個(gè)四眼田雞加倍給我吐回來(lái)的.....”
當(dāng)莫西干頭馬博士高大強(qiáng)壯的身影出現(xiàn)在教室后門(mén)的時(shí)候，離第一堂課打鈴上課已經(jīng)沒(méi)有多久了，顯然他們把付遠(yuǎn)卓說(shuō)的十分鐘的話(huà)很當(dāng)真，馬博士抱著椅子一邊喘氣一邊朝窗戶(hù)邊走，還不忘對(duì)付遠(yuǎn)卓道：“桌子馬上就到.....”
付遠(yuǎn)卓沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是看著馬博士點(diǎn)了點(diǎn)頭。
馬博士氣喘吁吁的把帶軟墊和可調(diào)節(jié)后背的椅子搬到了付遠(yuǎn)卓身邊問(wèn)道：“卓哥，您要坐哪里？”接著又看了眼居然還在做試卷的成默道：“要不要把這個(gè)小子趕一邊去，把您的課桌椅換上。”
付遠(yuǎn)卓饒有興致的低頭看了眼對(duì)一切充耳不聞，專(zhuān)心做試卷的成默道：“不用了，我就坐他后面。”
這時(shí)猴子和大熊也抬著課桌進(jìn)了教室，馬博士強(qiáng)笑了一下，覺(jué)得自己多此一問(wèn)，應(yīng)該毫不猶豫的把那個(gè)在裝B的小子給趕起來(lái)才對(duì)，但此刻付遠(yuǎn)卓已經(jīng)說(shuō)話(huà)，也就不方便在開(kāi)口，只能有些失望的把椅子放在了成默的后面，又指揮大熊和猴子把桌子給付遠(yuǎn)卓擺好，最后還相當(dāng)狗腿的用紙巾幫付遠(yuǎn)卓把桌子椅子給擦了一遍，才走回自己的座位。
這樣成默又一次成了靠窗這一條座位的倒數(shù)第二個(gè)，和他在一班的位置如出一轍，而付遠(yuǎn)卓也依舊是這一條的最后一個(gè)。
等孫大勇的狗腿三人組把桌椅擺好，付遠(yuǎn)卓試坐了一下帶軟墊的座椅，抬著PI股在上面彈了兩下，露出一個(gè)滿(mǎn)意的笑容道：“不錯(cuò)！不錯(cuò)！早該換這個(gè)了。”
然后他他又翹著二郎腿向坐在中間的孫大勇?lián)]了揮手滿(mǎn)臉笑容的說(shuō)道：“大勇，謝謝啦！”仿佛剛才罵別人“死胖子”，說(shuō)要打的他“滿(mǎn)地找牙”的不是他一般。
孫大勇回頭看了看向他打招呼付遠(yuǎn)卓，臉上的肥肉抽了一抽，勉強(qiáng)還了一個(gè)笑容道：“不客氣.....反正有人會(huì)付出代價(jià)的！”說(shuō)著他還盯了坐在付遠(yuǎn)卓前面的成默一眼。
不過(guò)成默根本沒(méi)有叼他，在座位上運(yùn)筆如飛，終于趕在打上課鈴之前把試卷的前兩頁(yè)全部做完了。
打響上課鈴之后，（9）班的班主任踩著鈴聲走進(jìn)了教室，本來(lái)略顯嘈雜的班級(jí)一下就安靜了下來(lái)，就連剛才和馬博士說(shuō)話(huà)很大聲的孫大勇都閉上了嘴巴。
在鈴響的瞬間，成默抬頭就看到夾著教案走進(jìn)教室的女人，一米七的樣子，頭發(fā)稍稍燙了一下，雙目狹長(zhǎng)，鼻梁高挺，膚如凝脂，穿著淺灰色的寬松毛衣搭配黑色闊腿褲，既洋氣又雅致，長(zhǎng)的就屬于高圓圓和松本若菜那一掛的，十足的輕熟玉女風(fēng)范，和長(zhǎng)雅走路帶風(fēng)提腳踹人的女學(xué)生們相比，那真是丑小鴨和白天鵝的區(qū)別了。
成默這一刻才體會(huì)到，張潮為什么在《幽夢(mèng)影》中說(shuō)：“山之光，水之聲，月之色，花之香，文人之韻致，美人之姿態(tài)，皆無(wú)可名狀，無(wú)可執(zhí)著，真足以攝召魂夢(mèng)，顛倒情思。”
不過(guò)他也只是感慨一下，就好比不喜歡的瓷器的人，突然看見(jiàn)了一件精美的瓷器，發(fā)現(xiàn)原來(lái)瓷器能夠如此漂亮的感慨，并不會(huì)心心念念的想要掏錢(qián)把這個(gè)瓷器據(jù)為己有，因?yàn)閷?duì)成默這種人來(lái)說(shuō)，錢(qián)顯然比瓷器更重要。
成默一向?qū)π@八卦并不感興趣的人，自然不知道眼前這個(gè)老師叫做沈幼乙，是沈夢(mèng)潔的堂姐，父親不僅是教育局的領(lǐng)導(dǎo)，還是個(gè)正兒八經(jīng)的作家沈平，爺爺是長(zhǎng)雅的前任校長(zhǎng)沈思過(guò)，她去年才進(jìn)入長(zhǎng)雅中學(xué)教書(shū)，按照長(zhǎng)雅慣例，新老師都是要帶（九）班的，所以她是（九）的班主任。
沈幼乙剛進(jìn)入長(zhǎng)雅就引起了轟動(dòng)，沒(méi)來(lái)多久就弄的長(zhǎng)雅雞飛狗跳，因?yàn)椴簧俑舯诖髮W(xué)的大學(xué)生都翻墻進(jìn)入學(xué)校打聽(tīng)她的資料，還有不少跑到教室偷窺，弄得沈幼乙不堪其擾，學(xué)校無(wú)奈只能在圍墻上裝上帶尖的鐵欄桿，并加強(qiáng)了前后校門(mén)的保安盤(pán)查，才堪堪止住了無(wú)聊大學(xué)生們的騷擾。
不過(guò)在漂亮，成默也只是抬頭看了兩眼，就低下頭去，不像其他學(xué)生，不論男女都灼灼的望著臺(tái)上的沈幼乙，畢竟美好的事物人人都喜歡。
身材高挑的沈幼乙踩著皮質(zhì)的小白鞋走上講臺(tái)，將教案隨手放在講臺(tái)上，用溫婉恬靜的輕聲說(shuō)道：“上課！”隨后“嘩啦啦”的椅子碰撞的聲音響成了一片，接著由衷的一句“老師好！”回蕩在高一（九）班的教室里面。
尤其是男生吶喊的格外賣(mài)力。
成默也病怏怏的站了起來(lái)，不過(guò)沒(méi)有出聲，他從這并不敷衍的呼喚中來(lái)聽(tīng)，判斷這位女老師應(yīng)該很受歡迎和愛(ài)戴。
等學(xué)生們?nèi)孔拢蛴滓铱戳丝醋谥v臺(tái)下面中間一條第二個(gè)男生很是驚訝的道：“丁嘉燁，你不是該去隔壁（八）班嗎？怎么還坐這里的？”
坐在底下的丁嘉燁推了推眼鏡道：“反正下次期末考完還是要回來(lái)的，沒(méi)必要去（八）班考個(gè)最后一名被趕回來(lái)，我在（九）班做第一挺好......寧為雞首，不為牛后嘛.....再說(shuō)了我還是喜歡聽(tīng)沈老師上課.....”
孫大勇這時(shí)插嘴道：“你怕不是喜歡聽(tīng)，是喜歡看哦！”
眾人哄笑，教室里的氣氛很是輕松愉悅，與（一）班嚴(yán)肅的如同打仗一樣的氛圍大相徑庭。
沈幼乙也只是笑了笑，叫大家安靜，她的目光在教室里尋索了好一會(huì)，才在角落里看到瘦小的成默，顯然成默坐在那個(gè)位置有些出乎她的意料，她看著成默微笑著走下講臺(tái)，一直走進(jìn)了最靠窗戶(hù)的這個(gè)走廊說(shuō)道：“今天有新同學(xué)來(lái)到我們班級(jí)，我們請(qǐng)他自我介紹一下。”
按照長(zhǎng)雅的潛規(guī)則，升班的要自我介紹，但是降班的老師一般不會(huì)要他自我介紹，但（九）班從來(lái)沒(méi)有過(guò)人員流動(dòng)，沈幼乙又是個(gè)新人，并不知道那么多，再加上她對(duì)這個(gè)據(jù)說(shuō)是用七科零分向自己那個(gè)驕傲的堂妹示愛(ài)的男生很好奇。
但這在那些知道長(zhǎng)雅潛規(guī)則的學(xué)生眼里，就像是打臉。
頓時(shí)全班的目光又一次集中在了成默的身上，成默也有些頭疼，他從沈幼乙微笑的面容以及閃爍著探尋的目光中判斷這個(gè)女老師并沒(méi)有惡意，于是只能站了起來(lái)說(shuō)道：“我叫成默，一事無(wú)成的成，默默無(wú)聞的默.....”
沈幼乙看著站在陽(yáng)光下氣質(zhì)陰暗的少年皺了皺眉頭，連自我介紹都如此消極，很難想象他是考試連作文都能拿滿(mǎn)分的天才，本來(lái)她對(duì)這個(gè)次次都考滿(mǎn)分的學(xué)生還有些期待，畢竟只要是老師，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生總是偏愛(ài)的，但如果是個(gè)陰郁沉重的少年，就很難叫人親近和喜歡了。
可（九）班全是些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，沈幼乙還是希望這個(gè)曾經(jīng)的年級(jí)第一能夠帶給她一些驚喜，稍微改變一下班級(jí)里的風(fēng)氣，于是她走到成默的面前，將手放在成默的課桌上，沖著成默溫暖的笑了一下說(shuō)道：“這個(gè)自我介紹不夠積極向上，換一個(gè)吧，成默同學(xué).....”
成默稍稍抬頭看了看被陽(yáng)光洗禮，笑容如水晶般透徹的沈幼乙道：“成王敗寇的成，雁默先烹的默.....”
沈幼乙收斂笑容，靜靜的看著成默道：“這個(gè)太殘酷，換一個(gè).....”
教室里的學(xué)生們面面相覷，“成王敗寇”都能懂啥意思，但“雁默先烹”這個(gè)生僻的成語(yǔ)所有人都是第一次聽(tīng)說(shuō)，有人拿出手機(jī)想百度一下，卻不知道四個(gè)字怎么打......
沈幼乙作為語(yǔ)文老師自然知道“雁默先烹”是出自《莊子集釋》卷七上〈外篇·山木〉，原文的大意是：莊子去一個(gè)朋友家做客，朋友準(zhǔn)備殺鵝做飯，家里有兩只，童仆問(wèn)主人殺那一只，主人回答說(shuō)殺不會(huì)叫的。后來(lái)引申出的成語(yǔ)“雁默先烹”則是比喻無(wú)才者先被淘汰，這與成王敗寇的意思有一些接近。
短時(shí)間內(nèi)能將這兩個(gè)成語(yǔ)銜接在一起，介紹自己的名字，可謂是才思敏捷了，只是在沈幼乙看來(lái)，這個(gè)回答還是不合她的心意，不夠中正平和，毫無(wú)君子之風(fēng)，因此又一次開(kāi)口叫成默換。
成默雖然有認(rèn)知障礙，聯(lián)想能力受到了影響，但這種程度的還是不能讓他為難的，只是他有些不習(xí)慣沈幼乙?guī)еP(guān)愛(ài)的目光，低下頭有些無(wú)奈的道：“功不唐捐，玉汝于成。潛神默記，縆（geng）以年歲.....”
當(dāng)成默說(shuō)出：“功不唐捐，玉汝于成。潛神默記，縆以年歲.....”的時(shí)候，教室里幾乎所有學(xué)生的感觸都是，不愧是（一）班的學(xué)生，不愧是多次考試拿滿(mǎn)分的怪才，這說(shuō)些什么鬼完全聽(tīng)不懂啊！
而沈幼乙則微微笑了一下，如暖風(fēng)中綻放的雛菊，清新淡雅，向成默點(diǎn)了下頭，示意他坐下。
成默說(shuō)的這兩句話(huà)，她比較滿(mǎn)意，于是不在要求成默換詞，轉(zhuǎn)過(guò)身朝著黑板走去，邊走邊說(shuō)道：“大家可能覺(jué)得成默同學(xué)不過(guò)是用了些非常生僻的成語(yǔ)而已，但真的這么簡(jiǎn)單嗎？”
說(shuō)著沈幼乙就走上了講臺(tái)，在黑板上寫(xiě)下了“功不唐捐，玉汝于成”八個(gè)字，十分漂亮的行楷書(shū)，如同平面的視覺(jué)藝術(shù)，極具韻味和美感，當(dāng)真是字如其人。
沈幼乙轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)道：“有人知道這八個(gè)字什么意思嗎？”
（9）班級(jí)的常年第一丁嘉燁，早就低頭用電子詞典查了一下，連忙搶在別人沒(méi)查出來(lái)之前舉了手。
沈幼乙點(diǎn)了丁嘉燁起來(lái)回答。
丁嘉燁查了一下覺(jué)得成默說(shuō)的也沒(méi)有什么了不起的，于是特意洋洋的道：“‘功不唐捐’是佛家語(yǔ)，意思就是世界上的所有功德與努力，都是不會(huì)白白付出的，必然是有回報(bào).....那個(gè)‘玉汝于成’....是指逆境可以幫助一個(gè)人取得成功....”
丁嘉燁的記憶里還是相當(dāng)不錯(cuò)，照抄百度百科，還是十分準(zhǔn)確沒(méi)什么錯(cuò)漏，因此他臉上還蘊(yùn)含著一種不過(guò)如此的表情，其潛臺(tái)詞就是：會(huì)讀書(shū)又怎么樣？現(xiàn)在都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，會(huì)用搜索引擎就行。
沈幼乙笑了笑，示意丁嘉燁坐下，然后說(shuō)道：“丁嘉燁同學(xué)的很標(biāo)準(zhǔn)，但理解的很淺顯，和成默同學(xué)的學(xué)識(shí)淵博，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能相提并論.....”
沈幼乙夸贊完成默，整個(gè)教室一片沉默，但表情各異，有人不屑，有人好奇，有人無(wú)所謂，有人嗤之以鼻.....尤其是丁嘉燁，相當(dāng)?shù)牟环猓髅魉阉饕婢褪沁@樣說(shuō)的....
沈幼乙將一切盡收眼底，此刻她覺(jué)得成默似乎真的能成為一條（九）班的“鯰魚(yú)”，她微笑了，決定繼續(xù)狠狠的夸獎(jiǎng)成默一把。
于是沈幼漁將教案合上，看了成默一眼說(shuō)道：“成默同學(xué)不僅閱讀量非常大，對(duì)于這些字句的理解也是非常深刻的，當(dāng)?shù)闷饘W(xué)富五車(chē)這樣的說(shuō)法。我們先來(lái)看看這句‘功不唐捐，玉汝于成’，這是非常昂揚(yáng)的一句話(huà)，正如開(kāi)始丁嘉燁所說(shuō)的下過(guò)的苦工不會(huì)白費(fèi)，所有的困難都會(huì)打磨你，使你成為一塊‘玉’.....”
接著沈幼乙就這兩個(gè)詞匯引申開(kāi)來(lái)講了“功不唐捐”在“佛家語(yǔ)”中的出處和含義，接著講了“玉汝于成”的出處和典故，其中著重講了張載在《西銘》中所表達(dá)的“民胞物與”的思想，把宇宙看作一個(gè)大家族，說(shuō)明個(gè)人的道德義務(wù)，宣揚(yáng)“存，吾順事，沒(méi)，吾寧也”的樂(lè)天順命思想。xしēωēй.coΜ
這時(shí)所有的同學(xué)都認(rèn)為這一切的含義不都是讀者隨便理解的嗎？這兩個(gè)詞也就意思能承接而已，沒(méi)看出來(lái)成默的學(xué)識(shí)多淵博啊！更沒(méi)有沈老師說(shuō)的那么夸張吧！
沈幼乙仿佛知道臺(tái)下同學(xué)們的想法，露出了一個(gè)神秘的微笑，在黑板上又寫(xiě)下了“潛神默記，縆以年歲”。
隨后轉(zhuǎn)身說(shuō)道：“這句話(huà)，出自東漢班固所做的賦——《答賓戲》，如果大家僅僅看這一句話(huà)字面所表達(dá)的‘潛下心來(lái)持之以恒的用心專(zhuān)注的學(xué)習(xí)’，并不能完全理解成默同學(xué)的意思，但聯(lián)系《答賓戲》全文就能知道，這句話(huà)所表達(dá)的和上一句‘功不唐捐，玉汝于成’是一脈相承的.....”
沈幼乙越說(shuō)越興起，干脆連課也不上了，反正平時(shí)上課聽(tīng)講的人也不多，她開(kāi)始深度剖析成默說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
沈幼乙走下了講臺(tái)，用抑揚(yáng)頓挫的聲音說(shuō)道：“《答賓戲》這篇賦是以問(wèn)答的形式，抒發(fā)了作者班固自己的苦悶和感慨，又從正面反駁自己不該有的想法和抑郁，鼓勵(lì)自己堅(jiān)定志向，按照既定目標(biāo)奮斗不息....而我們聯(lián)系‘功不唐捐，玉汝于成。潛神默記，縆以年歲’這一整句話(huà)來(lái)看，則構(gòu)成了一個(gè)完整的寓意，因?yàn)閺堓d的‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平’的思想態(tài)度正是班固在《答賓戲》中所要討論的立德還是立言的終極命題，‘功不唐捐’也是切合張載的‘順天命’的論調(diào)的，而《答賓戲》則是在探討立功與立德、用世與待時(shí)，儒家理性人生、人文人生、道德人生的意義世界....所以雖然只有十六個(gè)字，但里面蘊(yùn)含的信息量巨大，尤其是張載和班固都是在逆境中成長(zhǎng)，懷才不遇終成一代大拿的典型.....所以說(shuō)這兩句話(huà)看似沒(méi)有一點(diǎn)聯(lián)系，實(shí)則環(huán)環(huán)相扣，意蘊(yùn)悠長(zhǎng).....沒(méi)有一點(diǎn)文化是聽(tīng)不懂的....”
沈幼乙站在講臺(tái)上侃侃而談，臺(tái)下的學(xué)生們一臉懵比，表情全是“還能有這種操作？”......“臥槽，十六個(gè)字還能表達(dá)出這么多意思？沈老師，你是不是想多了？”
不少同學(xué)還在偷看坐在后排窗戶(hù)邊的成默，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)有聽(tīng)沈幼乙對(duì)他唱的贊歌，只是偶爾抬頭看兩眼，假裝聆聽(tīng)的樣子，實(shí)際上，他左手垂著，右手放在課桌上在做試卷，根本沒(méi)有聽(tīng)沈幼乙在臺(tái)上講些什么....
臨到下課前，沈幼乙意猶未盡的笑道：“所以大家在使用成語(yǔ)的時(shí)候，一定要準(zhǔn)確的理解其中每個(gè)字的意思，并知道這個(gè)成語(yǔ)的典故，要不然遇到有文化的人就會(huì)鬧笑話(huà)....”
“比如剛才丁嘉燁所說(shuō)的‘寧為雞首，不為牛后’，這句話(huà)是出自《戰(zhàn)國(guó)策·韓策一》，原文是‘寧為雞口，毋為牛后’。丁嘉燁同學(xué)在他所處的語(yǔ)境下使用這句話(huà)，并沒(méi)有錯(cuò)，這種心態(tài)積極不積極我們也不討論，但是大家如果理解這句話(huà)字面上的意思，就會(huì)覺(jué)得很粗俗，顯得沒(méi)學(xué)問(wèn)，因?yàn)榕：笫侵傅呐５匿撻T(mén).....”
“鋼門(mén)”這個(gè)詞一說(shuō)出來(lái)，整個(gè)班級(jí)哄堂大笑，其中孫大勇最夸張，趴著用手錘桌子，他一向都不喜歡有點(diǎn)臭屁，最?lèi)?ài)在沈老師面前表現(xiàn)的丁嘉燁。
而坐在前面的丁嘉燁也是在哄笑中面紅耳赤，頭都垂了下去。
這時(shí)下課鈴響，沈幼乙將教案收了起來(lái)，笑道：“如果換成是‘不為鳳尾’.....就會(huì)好的多....希望大家多向成默同學(xué)學(xué)習(xí)....下課！”
走出教室之前，沈幼乙又回頭看了眼坐在角落里面無(wú)表情正在刷題的成默，陽(yáng)光將他襯托的愈發(fā)沉郁，安靜的像是陰雨中長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石佛。
但這個(gè)時(shí)候她覺(jué)得這個(gè)少年，并沒(méi)有堂妹說(shuō)的那么討厭，反而還有點(diǎn)意思。