如果說(shuō)之前兩方的辯論的節(jié)奏還是相對(duì)舒緩平靜的，那么當(dāng)主持宣布進(jìn)入自由辯論環(huán)節(jié)時(shí)，兩方的辯手們一個(gè)個(gè)便如同打了雞血一般，迅速進(jìn)入了激辯狀態(tài)。
“未成年人屬于限制民事行為能力人，其對(duì)于所實(shí)施行為的輕重程度并不清楚，有時(shí)候甚至認(rèn)識(shí)不到是在犯罪。所以我方認(rèn)為，對(duì)于未成年人的犯罪行為應(yīng)當(dāng)以勸誡方式為主進(jìn)行矯正。”
“您方剛剛也說(shuō)了，未成年人是屬于限制民事行為能力人，而不是無(wú)民事行為能力人，說(shuō)明未成年人對(duì)于其行為還是有一定辯知度的。而且您方也說(shuō)了，未成年人只是‘有時(shí)候’認(rèn)識(shí)不到自己在犯罪，那除了這個(gè)‘有時(shí)候’之外的其他時(shí)候未成年人是可以辨別其行為是否在犯罪的是嗎？”
“是。但是由于未成年人心智不成熟，認(rèn)識(shí)不深刻的原因，作為限制民事行為能力人的未成年人，在很多時(shí)候是因?yàn)椴恢雷约河|犯了法律所以才實(shí)施的犯罪行為。對(duì)于這樣的人，難道我們不應(yīng)該通過(guò)勸誡給他們一次改過(guò)自新的行為嗎？”
“根據(jù)您方的意思，難道只要一個(gè)人因?yàn)椴欢ㄋ苑缸铮覀兌紤?yīng)該先勸誡而不施加懲罰嗎？”
“……”
洛珊坐在座位上，只覺(jué)得大腦被兩方的觀點(diǎn)沖擊著，一會(huì)兒側(cè)頭看看正方，一會(huì)兒看看反方，立場(chǎng)也是一會(huì)兒跟著正方，一會(huì)兒又被反方拉走。
她晃了晃頭，試圖找回自己的立場(chǎng)，卻只覺(jué)得腦子里仿佛住了一黑一白兩個(gè)小人，正激烈地爭(zhēng)吵著，誰(shuí)也說(shuō)不服誰(shuí)。
而此刻她身后位置上的蕭洋也收起了星星眼，正專注地聽(tīng)著臺(tái)上的兩方你來(lái)我往的激烈辯論。
“時(shí)間到，”隨著音響里的鬧鈴聲響起，主持走上臺(tái)來(lái)，“自由辯環(huán)節(jié)到此結(jié)束，下面請(qǐng)雙方結(jié)辯。首先有請(qǐng)正方四辯……”
“謝謝主持，謝謝在坐各位。我方的觀點(diǎn)是，對(duì)于青少年的犯罪行為應(yīng)當(dāng)采取以勸誡為主要矯正方式……”
雙方的結(jié)辯開(kāi)始了，然而洛珊并沒(méi)有機(jī)會(huì)仔細(xì)聽(tīng)雙方的結(jié)辯——她被身后的蕭洋拽著后領(lǐng)拉了過(guò)去:“珊珊我感覺(jué)辯論好好玩哦，有點(diǎn)想去，你要不要一起？”
洛珊看了拽著自己衣領(lǐng)的小肉手一眼:“你可不可以先把我放開(kāi)，再過(guò)一秒鐘我可能就要窒息而狗帶了。”
“哦哦哦，”蕭洋趕忙把手放開(kāi)，“那你要不要一起啊？”
洛珊扭過(guò)頭看了一眼依然在臺(tái)上慷慨激昂的正方四辯，歪著腦袋想了想，回過(guò)頭來(lái):“可以考慮，不過(guò)我不知道怎么加誒……感覺(jué)組織招新的時(shí)候沒(méi)看到他們，社團(tuán)招新的時(shí)候還是沒(méi)看到他們，仿佛很神秘的樣子。”
“只要你愿意一起就行啦！”蕭洋大力地拍了拍洛珊的肩膀，“我們一會(huì)兒可以去問(wèn)學(xué)長(zhǎng)！”
“啊喲！”洛珊忍不住叫出聲來(lái)，“很疼誒……你下次輕點(diǎn)啦……”
“我明明很輕誒……”蕭洋揮著自己的小肉手，一臉無(wú)辜。
“算了，不跟你說(shuō)了。”洛珊看著蕭洋無(wú)辜的樣子也生不起氣來(lái)，便回過(guò)身去坐好，“好好看比賽。”
此時(shí)反方的四辯已經(jīng)完成了結(jié)辯，坐了下來(lái)。
辯論主持拿起了話筒:“結(jié)辯環(huán)節(jié)到此結(jié)束，下面是觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)，有問(wèn)題需要提問(wèn)的觀眾請(qǐng)舉一下手，我們工作人員會(huì)把麥克風(fēng)遞過(guò)來(lái)。”
“還有觀眾提問(wèn)！”洛珊聽(tīng)見(jiàn)了身后蕭洋興奮地叫了出來(lái)，她沒(méi)有回頭，不過(guò)依然可以想見(jiàn)此刻的蕭洋兩只眼睛一定又裝滿了星星。
陸續(xù)有幾個(gè)觀眾舉起了手，工作人員按照舉手順序依次把麥克風(fēng)遞了過(guò)去，臺(tái)上的辯手也一一仔細(xì)地回答了觀眾的提問(wèn)。
“還有沒(méi)有觀眾要提問(wèn)的？”主持人在臺(tái)上看著似乎已經(jīng)沒(méi)有觀眾舉手，便開(kāi)口問(wèn)道。
“我我我我我！”蕭洋在洛珊身后一邊喊著，一邊拼命地舉起手。
洛珊余光瞥見(jiàn)蕭洋晃動(dòng)的小肉手，莫名地覺(jué)得很可愛(ài)，忍不住偷偷抿嘴笑了起來(lái)。
“你個(gè)臭洛珊，笑什么笑啦……快幫我舉手，我的手不夠長(zhǎng)，她們好像看不到……”蕭洋敏銳地察覺(jué)到了洛珊的偷笑。
“好好好。”洛珊一邊笑著，一邊也舉起了手。
“好，請(qǐng)工作人員往中間后排遞一下話筒。”主持人終于看到了中間后排角落蠢蠢欲動(dòng)的兩只小手。
工作人員聽(tīng)見(jiàn)了主持人的提示，很快便把麥克風(fēng)遞到了洛珊跟前。洛珊笑著拿過(guò)話筒，遞給了蕭洋。
蕭洋接過(guò)話筒，利落地站了起來(lái)，對(duì)著話筒說(shuō)道:“我想請(qǐng)問(wèn)一下反方三辯。”
“好的，您說(shuō)。”反方三辯——那位氣質(zhì)凌厲的學(xué)長(zhǎng)站了起來(lái)，面帶微笑。
“您剛才說(shuō)‘刑罰更容易讓人長(zhǎng)記性，因?yàn)楦冻龃鷥r(jià)的事情更容易讓人記住’，對(duì)嗎？”蕭洋的聲音有些微微顫抖，但表述卻十分清楚。
“是的。”學(xué)長(zhǎng)微笑著應(yīng)道。
“那我想請(qǐng)問(wèn)一下您，如果有一個(gè)學(xué)生從前都很努力，但是高考前沉迷網(wǎng)游，那我們是應(yīng)該不讓他參加高考呢還是對(duì)他進(jìn)行勸誡？”
“這個(gè)同學(xué)沉迷網(wǎng)游只是個(gè)人行為，沒(méi)有對(duì)社會(huì)造成危害，所以我們可以對(duì)他進(jìn)行勸誡，但犯罪往往會(huì)對(duì)社會(huì)和他人造成危害，所以兩者性質(zhì)不一樣。”
“也就是說(shuō)之所以對(duì)于青少年犯罪采取以刑罰為主的矯正方式更好的原因，是出于青少年犯罪對(duì)社會(huì)或者他人造成了危害，而非基于青少年自身成長(zhǎng)和發(fā)展考慮？”
“這……”凌厲的學(xué)長(zhǎng)垂眸思考了一下，抬起頭來(lái)“基于兩者的考慮都有，青少年犯罪觸犯法律，而沉迷網(wǎng)絡(luò)只是惡習(xí)，兩者的程度不一樣。”
這個(gè)解釋明顯顯得有些底氣不足，觀眾席一片嘩然，主持人趕忙出來(lái)打圓場(chǎng):“這位同學(xué)要是還有什么疑問(wèn)的話，可以場(chǎng)下找我們辯手進(jìn)行討論。”
工作人員會(huì)意，走了過(guò)來(lái)，從蕭洋手里收走了麥克風(fēng)。
主持人又繼續(xù)說(shuō)道:“那么由于時(shí)間關(guān)系，我們的觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)就到這里結(jié)束了，下面進(jìn)入評(píng)委打分環(huán)節(jié)。”
洛珊回頭看時(shí)，蕭洋正坐在位置上，微微低著頭，臉上一片紅霞，她忍不住打趣道:“你可真是厲害，欣賞人家還把人家給問(wèn)翻了，怕是以后人家見(jiàn)你都要繞道兒走咯！”
“人家又不是故意的。”蕭洋扭捏的聲音透過(guò)厚厚的長(zhǎng)發(fā)傳了出來(lái)。
“你呀……”洛珊忍不住拿食指輕輕點(diǎn)了一下蕭洋的額頭。