“沈奇，715分！”高三(2)班的古小丹驚嘆到，他手中的成績(jī)排名表跟沈奇的一模一樣：“數(shù)學(xué)滿分沒(méi)新意。理綜290，語(yǔ)文133，英語(yǔ)142，沈奇你怎么可以這樣？你是不是要全學(xué)科對(duì)我們?cè)斐赡雺海磕阋呀?jīng)被保送到燕大了啊，為什么還要參加考試！”
    “如果不能參加高考，我總覺(jué)得高中生涯有點(diǎn)遺憾。”沈奇說(shuō)到。
    “全學(xué)科制霸，沈奇你這是奪狀元的節(jié)奏？”陳曉婷獨(dú)守空桌已有兩旬，終于迎回了學(xué)霸同桌。
    沈奇略作沉思：“狀元這種事情……可以有。”
    “518分的人不說(shuō)話，被你甩了接近200分。”古小丹說(shuō)到。
    “520分的人表示，狀元這種事情，離我們太遙遠(yuǎn)。”陳曉婷說(shuō)到。
    沈奇看了看成績(jī)排名表：“古小丹數(shù)學(xué)112分，陳曉婷數(shù)學(xué)101分，其實(shí)曉婷的語(yǔ)文、英語(yǔ)還可以，數(shù)學(xué)再多考個(gè)十幾二十分，上一本線毫無(wú)壓力。”
    近十年南粵省高考錄取線有個(gè)特點(diǎn)，文科錄取分?jǐn)?shù)線普遍高于理科。
    今年夏季南粵省劃的一本文科線是535分，一本理科線是522分。
    去年更低，一本文科線510分，一本理科線485分，連500分都不到。
    再往前面數(shù)幾年，分?jǐn)?shù)線要高點(diǎn)，一本文科理科線去到550~580。
    就理科而言，在本省考到600分以上，去水木、燕大沒(méi)太大問(wèn)題。考到700分以上，這是狀元的實(shí)力。
    陳曉婷嘆氣：“哎，十幾二十分，哪有那么好考？”
    “我數(shù)學(xué)要能考到120、130，我上重點(diǎn)大學(xué)也毫無(wú)壓力。”古小丹撕開(kāi)一條奧利奧，遞到沈奇面前：“大佬，說(shuō)好的數(shù)學(xué)秘籍呢？”
    沈奇夾出一塊餅干塞嘴里：“這次去燕大數(shù)學(xué)營(yíng)接受教育，讓我茅塞頓開(kāi)，等著，最遲這個(gè)月底，我編一版初版出來(lái)。但是，我需要曉婷和小丹你們兩人作為我的助手，和我一起完成這份工作。”
    “我倆能干啥？”陳曉婷、古小丹異口同聲。
    沈奇：“別問(wèn)太多，聽(tīng)我號(hào)令便是。”
    回家之后，沈奇立即打開(kāi)電腦，進(jìn)入寫作模式。
    沈奇并未按市面上賣的那些輔導(dǎo)書籍模式操作，而是用他最擅長(zhǎng)的文體模式---日記體。
    “我叫沈奇，是一名高中生。首先聲明，我寫的并不是什么數(shù)學(xué)輔導(dǎo)指南，你們可以認(rèn)為這是一篇高中生日記。”
    “這篇日記以數(shù)學(xué)為主線，穿插一些我高中生涯日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”
    “我不會(huì)用到任何超出高中教學(xué)大綱之外的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，因?yàn)檫@只是一篇日記。”
    ……
    “平面向量兼具代數(shù)與幾何的雙重性，是數(shù)形結(jié)合的典范，它貫穿整個(gè)高中數(shù)學(xué)。”
    “在我看來(lái)，向量是一種工具，對(duì)，它就是一種工具，無(wú)處不在、每日可見(jiàn)，就像廚房里的菜刀。”
    “舉個(gè)栗子，請(qǐng)看下題。”
    “在平面直角坐標(biāo)系xoy中，已知向量μm=[根號(hào)2/2，-根號(hào)2/2]。”
    “ιn=（sinx，cosx）。”
    “x∈[0，π/2]。”
    “（1）若μm⊥ιn，求tanx的值。”
    “（2）若μm與ιn的夾角為π/3，求x的值。”
    “這題具有普遍性，我如果不能在3分鐘內(nèi)給出正確答案算我輸。”
    “其實(shí)很簡(jiǎn)單，我手中只有兩把菜刀，一把叫‘向量的線性表示’，另一把是‘?dāng)?shù)量積’。”
    “是我沈奇的刀不快了，還是數(shù)學(xué)題你又飄了？”
    “管你飄不飄，我手中兩把菜刀，砍的你叫爸爸。”
    “基于數(shù)量積在坐標(biāo)表示下的運(yùn)算，我采取如下步驟：”
    “@@##@@！@@@……”
    “這個(gè)步驟可以通用，任何時(shí)刻，我們都不應(yīng)丟掉手中的兩把菜刀。”
    “看，去年高考倒數(shù)第二題，被我在3分鐘內(nèi)砍成狗。”
    “而你們，只要稍加練習(xí)，也可以做到。”
    ……
    沈奇越寫越嗨，他用自己獨(dú)特的語(yǔ)言闡述三角函數(shù)和向量，這是他認(rèn)為的高中數(shù)學(xué)最重要的部分之一。
    無(wú)招勝有招，高考不需要倚天劍和屠龍刀，所需的只是不銹鋼菜刀。
    菜刀，民間神器，稍加練習(xí)之后，人人都能熟練用于砍瓜切菜。
    最關(guān)鍵的是刀功刀法，學(xué)霸和普通學(xué)生的區(qū)別體現(xiàn)于此。
    沈奇使自己暫時(shí)忘掉高數(shù)、高代，他用純粹的高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言，譜寫一部菜刀刀法心經(jīng)。這是他自己總結(jié)出來(lái)的，燕大數(shù)學(xué)營(yíng)孫教授的指點(diǎn)給了他很多靈感。
    一個(gè)晚上寫了近一萬(wàn)字，沈奇的碼字速度超過(guò)了不少網(wǎng)絡(luò)寫手，有些寫手在電腦前擼一整天，也就能寫個(gè)七八千字甚至更少。
    主要是沈奇對(duì)這個(gè)領(lǐng)域非常熟悉，可謂是順手拈來(lái)，所以手速快。
    在返璞歸真的日記體編寫過(guò)程中，沈奇對(duì)于數(shù)學(xué)的理解進(jìn)一步加深，張無(wú)忌無(wú)招勝有招，喬峰明明會(huì)降龍十八掌，卻依靠最基礎(chǔ)的一套太祖長(zhǎng)拳打的上百號(hào)人叫爸爸。
    所以真正的高手玩的是內(nèi)力和意識(shí)，橫展到數(shù)學(xué)上也適用。
    沈奇將今晚編寫的心經(jīng)打印出來(lái)，五張A4紙正反打印兩份。
    次日清晨五點(diǎn)多，沈奇就起床了，然后騎車去學(xué)校。
    高三上學(xué)期很辛苦，一大清早六點(diǎn)剛出頭，高三（2）班的全體學(xué)生便坐在了教室里，除了徐銳。
    沈奇和徐銳是兩個(gè)特殊人員，一個(gè)被保送到燕大，另一個(gè)放棄文化課孤注一擲搞體育。
    早自習(xí)的時(shí)候，沈奇將親手編寫的兩份心經(jīng)交給陳曉婷和古小丹：“你們兩個(gè)利用早自習(xí)的時(shí)間看一遍，能看懂多少算多少。看完后給我反饋一下意見(jiàn)。”
    “這……這就是傳說(shuō)中的沈氏刀法？”古小丹快速掃了一遍心經(jīng)，發(fā)現(xiàn)“菜刀”二字頻繁出現(xiàn)。
    “噗，日記體，真有創(chuàng)意。”陳曉婷最怕就是看那些數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍，枯燥的要命。
    沈奇寫的這篇日記體解題指南，文筆算不上很好，高中生作文水平，但勝在語(yǔ)言特別生動(dòng)。
    陳曉婷、古小丹二人埋頭研讀沈奇編寫的心經(jīng)。
    早自習(xí)結(jié)束后，古小丹奇怪的說(shuō)了句：“我，我懂了？”
    “我……我貌似懂了個(gè)七七八八？”陳曉婷疑惑說(shuō)到。
    沈奇遞給陳曉婷、古小丹一人一張白紙：“基于這一萬(wàn)字的內(nèi)容，你們哪里懂了，哪里不懂，全都給我寫在白紙上，中午前反饋給我。你們兩人的反饋意見(jiàn)對(duì)我很重要，因?yàn)槟銈兪亲罹叽硇缘娜恕！?br/>     古小丹：“就是說(shuō)咱們的數(shù)學(xué)成績(jī)很爛咯。”
    陳曉婷：“不爛嗎？”
    沈奇：“你們倆這輩子數(shù)學(xué)考滿分估計(jì)沒(méi)指望了，但沒(méi)關(guān)系，只要高考數(shù)學(xué)你們能多個(gè)十幾二十分，我相信對(duì)你們也是有所幫助的吧。”
    “非常有幫助！”